軍民融合背景下的高校人才培養研究

■ 河北科技大學 吳 莎 邢一璐 王雪松

1 軍民融合背景下高校人才培養的特點

1.1 學術研究型人才

在軍民融合的時代背景下,軍地雙方資源都可以被合理地利用進而促進學術研究型人才的培養。一方面,高校學科內容體系交叉,各學科之間聯系密切,相互貫通,且高校師資力量強大,教學資源豐富,學生可在校學習多方面理論知識,并不斷綜合梳理,形成較為完整的理論體系,這為培養學術型人才提供了強有力的保障。另一方面,軍隊可利用資源也可為培養學術型人才作出積極貢獻,軍隊方面理論知識較偏向國防教育方面,這正是高校教育所欠缺之處,學生可前往軍隊進行國防知識的學習,提高自身綜合素質。軍隊和地方二者相互彌補不足,共同推進培養學術型人才的進程。

1.2 科技創新型人才

創新是引領發展的第一動力,是建設現代化經濟體系的戰略支撐,科技實力能夠彰顯國家的發展水平,展現中國力量。目前,科技創新能力已經逐漸成為綜合國力競爭的重要因素,所以我們也要重視科技創新型人才的培養。地方高校科研資源豐富,指導資料完善,科研團隊完備,不但能夠很好地進行科技創新,且能夠及時地討論并解決科研中遇到的問題,進而創造出新型科技成果。軍隊方面可提供高科技軍事裝備供同學們近距離觀看,學習科學技術成果,親身感受科技的力量,激發同學們的科技創新熱情,結合在高校中學習的科技創新知識,以成為科技創新型人才為目標奮斗。

1.3 技術應用型人才

實踐是理論的來源,實踐對理論具有決定作用,通過實踐可以驗證理論知識的正確性,因此在具備學術研究型以及科技創新型人才的基礎上,技術應用型人才也是不可或缺的。一方面,高校實驗室資源豐富,同學們可在各學科實驗室動手操作,將理論知識轉化到實際應用當中,提高自身的技術應用能力。另一方面,國防科技工業所需技術也應被良好地應用,軍隊可提供軍事裝備資源,供同學們實際動手操作,感受技術應用的原理,提高同學們有關技術應用方面的意識。

2 軍民融合背景下高校人才培養的重要意義

2.1 軍民融合下高校人才培養提高了軍需人才能力

隨著科技的不斷發展,軍事武器,軍事裝備的類型日益增多,軍事人才的重要性逐漸顯現出來,軍隊學院的教育力量不足以滿足先進設備所需的人才能力,此時,軍民融合戰略下高校人才培養的重要性就有所體現。通過實施軍民融合戰略,軍隊所需人才可在高校進行培養,有利于加快軍需人才培養的進程,充分利用高校教育資源,彌補軍隊教育培養的不足之處,提高軍需人才的能力。

2.2 軍民融合下高校人才培養加強了學生國防意識

高校教育體制內的學生在國防教育等方面知識有所欠缺,但人才培養需要全方面,多方位進行,不能遺漏每一個環節。因此,軍民融合下高校人才培養的作用就有所展現,學校可與軍隊加強聯系,開展講座等大力普及國防知識,宣傳國防教育理念,將軍民融合發展戰略貫穿高校人才培養始終,有利于學生樹立和加強國防意識,推動培養全面型人才的發展進程。

2.3 軍民融合下高校人才培養推動了國家發展進程

人才是引領發展的第一動力,是國家發展的中堅力量和活力源泉,軍民融合戰略更加推進了人才培養的進程,為國家的發展奠定了基礎。地方高校利用豐富學科資源,教學優勢,提高人才的學術知識能力,加強人才的科技創新能力,通過科技成果的轉化,不斷提高人才的技術應用意識。軍隊利用可見的軍事設備,使人才親身感悟在高校所學習的學術科技知識,二者相輔相成,有利于樹立正確的大局觀,推動國家發展進程,為實現中國夢貢獻智慧和力量。

3 軍民融合背景下高校人才培養的現狀

3.1 宣傳存在短板,思想意識不足

許多高校對于軍民融合戰略的宣傳力度較小,效果不顯著,宣傳方式較為傳統,仍停留在板報,宣傳欄的形式,軍民融合戰略意識的獲取仍靠同學們的主動性,達不到良好地宣傳效果。多數同學只是停留在了解軍民融合戰略的層面,而對于如何落實,如何將軍民融合戰略與自身發展結合起來了解甚少。另一方面,高校在軍民融合戰略背景下進行人才培養的過程中缺乏主動性,處于較為被動的地位,只是機械化地完成任務,并不明確實際意義,更達不到事半功倍的效果。

3.2 制度建設薄弱,體制構成欠缺

高校經過不斷學習能夠具備軍民融合戰略的意識,但因制度不完善,在落實的過程中遇到問題無法解決,甚至停滯不前,阻擋了軍民融合人才培養的進程。高校關于軍民融合戰略制度方面有所欠缺,工作分配不當,沒有明確的制度指引,缺少完整的制度體系,軍地之間聯系的各個環節缺乏制度保障以及責任到人的制度。另一方面,軍隊方面對于如何緊密溝通高校落實人才培養戰略較為模糊,沒有具體清晰的規定指引,難以推進人才培養的進程。

3.3 資源利用率低,創新形式較少

如今高校與軍隊進行人才培養方面的交流創新形式較少,且資源有效利用率低。軍民融合形式較為單一,仍停留在閱讀資料,觀看視頻等層面,落實效果不佳。創新意識較差,創新成果較低,無法結合新興科技手段進行地方高校與軍隊的交流。除此之外,還存在現有便利資源利用不佳的現象,軍隊方面的軍事教育基地可在人才培養的過程中發揮極大的作用,但地方高校不能很好地落實軍民融合戰略,未能及時地與軍隊方面溝通,進而導致軍事教育基地等資源不能發揮全部作用。

3.4 雙方配合較少,缺乏科研交流

地方高校與軍隊雙方的交流較少,不能達到良好配合,不能做到主動交流,積極進行資源交換進而達到共同培養人才的結果。高校的科研資源較為豐富,試驗設備先進,科學資料種類齊全,創造出的新型科技成果較多。軍隊方面的科創成果較為實用化,能夠更好地進行實踐的環節,但二者缺乏科研交流,理論科研成果不能很好地與實踐科研成果相結合,進而導致雙方科技成果不能發揮其最優作用,限制了科技成果在推動軍民融合戰略背景下高校進行人才培養方面所發揮的作用。

4 軍民融合背景下高校人才培養的途徑

4.1 加強戰略宣傳,提高思想水平

高校作為教育的主體,應發揮自身積極作用,充分學習,積極宣傳軍民融合戰略,使學生認識到軍民融合戰略對人才培養以及自身發展的意義,有效地落實在軍民融合背景下對人才的培養。高校可開展軍民融合戰略有關講座,將知識生動化,活力化,提高同學們的興趣以及思想意識。除此之外,高校還可充分發揮學生黨員的模范引領作用,可面向學生黨員進行較為豐富的理論知識傳授,學生黨員可通過學習小組等形式將知識和戰略精神傳達給同學,軍隊方面也要將軍民融合戰略以及對于人才培養的作用貫穿到日常生活訓練中,可定期與高校教師達成合作,面向同學和士兵共同開展軍民融合戰略的宣傳,開展有關軍民融合戰略知識競賽等,不斷開展新的形式。

4.2 完善制度建設,健全體制構成

制度和體制的建設完備是戰略有效實施的基礎保障,因此,完善制度建設,健全體制構成是十分重要的環節。國家政策方針作為我們的第一指導準則,有關軍民融合戰略的制度建設應進一步完善和落實。在體制建設方面,可在地方高校和軍隊之間設立連接部門,處理中間事務,在社會各個部門建立軍地資源共享指導辦公室,積極與雙方進行溝通,調配資源以達到有效共同培養人才的目的。

4.3 開展創新形式,充分利用資源

高校可結合軍隊現有資源開展國防教育主題課堂,士兵可深入課堂利用親身經歷講述,激發同學們的熱情,進而增強學生們的綜合素質,達到良好的人才培養效果。軍隊可聯合地方高校,高校教師可前往軍隊進行講座,知識的傳授,彌補軍隊官兵在理論知識方面的欠缺,綜合提高實踐和理論能力。與此同時,地方高校和軍隊應發揮創新能力,充分利用現有新科技技術手段,利用學習強國,微博,微信等手段,進行軍民融合戰略的相關宣傳,讓同學們了解其對于人才培養的重要性,進而積極配合戰略地實施。

4.4 整合科研團隊,進行科技交流

科技能力對于人才培養也起著十分重要的作用,地方高校的科研成果較多,同學們的研發能力,理論學習較強,但科技實踐能力較弱,軍隊方面的科技成果偏向實踐性,理論研發方面較弱。因此,軍隊和地方高校的科技交流十分重要,有利于加強雙方的人才培養,提高人才的科技能力和科學知識素養。

4.5 準確落實行動,提高實踐能力

理論與實踐應相輔相成,互相促進。人才需要具備各方面的綜合素質,實踐能力也是其中重要的一部分。地方高校學生具備較好地理論方面的知識,但實踐能力較弱,因此在軍民融合戰略的基礎下,與軍隊進行有效地交流,可開展軍訓活動,鍛煉同學們的意志力,同時也可利用軍隊的軍事設備資源,激發同學們的愛國熱情,學習激情以及科技創造力,進而達到培養綜合素質人才的效果。