基于工業遺產的研學旅行設計與實施研究
——以湖北省黃石市為例

■ 湖北師范大學城市與環境學院 何飛飛 吳樂知

0 引言

工業遺產是具有歷史價值、技術價值、社會意義、建筑或科研價值的工業文化遺存。研學旅行則是特指由學校或校外旅行社組織、學生為主要參與者的,以獲取知識、培養核心素養、了解社會發展歷程為主要目的的校外考察活動。

黃石市研學旅行起源較早,但近年來,黃石市研學旅行的發展由于受到學生安全等因素的影響,當地教育部門和學校主要是和校外的旅游機構進行合作開展研學旅行活動,重游輕學等現象讓研學旅行與新課標要求大相徑庭。好在隨著黃石市工業遺產片區被國家文化遺產名單預錄以及礦博會的召開給黃石市研學旅行提供了新的方向,讓更多的中小學生能夠通過研學旅行的方式了解黃石市工業遺產從而更深入地了解黃石市以及整個鄂東南地區的人文發展。本文將以此為基礎設計以黃石工業遺產為主題的研學旅行線路以及課程。

1 區域概括和工業遺產分布

1.1 區域介紹

黃石市,湖北省地級市,位于湖北省東南部,地跨東經 114°31′～115°30′,北緯 29°30′～30°15′之間,武漢城市圈副中心城市,長江中游城市群重要成員;而黃石得天獨厚的自然地理要素以及資源儲存也造就了其是華夏青銅文化的發祥地之一,也是近代中國民族工業的搖籃,同時也是中華人民共和國成立后湖北省最早設立的兩個省轄市之一,全國資源枯竭轉型試點城市,華中地區重要原材料基地,也是國務院批準的沿江開放城市。

1.2 工業遺產介紹

黃石市工業遺產以銅綠山古銅礦遺址、漢冶萍煤鐵廠礦舊址、華新水泥廠舊址、大冶鐵礦露天采場為代表。其中:

銅綠山古銅礦遺址位于大冶市,是一座自商朝一直延續到漢代的開采及冶煉銅礦遺址;漢冶萍煤鐵廠礦舊址,地處黃石市西塞山區,是中國歷史上第一家用新式機械設備進行大規模生產的、規模最大的鋼鐵煤聯合企業;華新水泥廠舊址地處黃石市中心地段,舊址廠區是20世紀50年代工業建筑區風格的典型代表,至今基本保持完好;大冶鐵礦露天采場位于黃石國家礦山公園,坐落于黃石市鐵山區。歷經多次戰亂破壞,是現武鋼集團大冶鐵礦的前身,是黃石國家礦山公園的重要組成部分。2012年11月,黃石工業遺產片區喜登國家文物局公布的45項中國世界文化遺產預備名單。

2 工業遺產研學旅行線路設計

研學旅行線路設計,筆者認為可以分為以下四步:

第一步,參考材料,選擇主題。根據之前黃石市中學地理研學旅行發展現狀,筆者結合人教版高中地理必修三地理環境與區域發展的內容,將研學旅行與黃石市現存的幾處工業遺產相結合,設計以黃石市工業遺產為主題的地理研學旅行。

第二步,分析學情,確立目標。經過必修一以及必修二的學習,高二學生基本已掌握基本的地理知識與技能,并對資源的分類有所了解,所以筆者將本次研學旅行主體設定為高二的學生。通過本次研學旅行,學生應學會結合必修三的教材,分析黃石市的資源優勢,以及黃石市資源開發的區位優勢,并結合教材與課外資料,對比分析,讓學生逐步了解到“人與地的協調發展”的重要性,并形成正確的人地觀念,就黃石市目前存在的工業發展的問題,對癥下藥提出能更好實現可持續發展的建議與意見。

第三步,整合信息,選擇資源。結合黃石市現狀較為良好的工業遺產情況,筆者認為華新水泥廠舊址、漢冶萍煤鐵廠礦舊址、黃石國家礦山公園、大冶銅綠山古銅礦遺址符合地理課標以及學情要求。

第四步,實地考察,優化路線。通過實地考察,路線安排為華新水泥廠舊址—漢冶萍煤鐵廠礦舊址—黃石國家礦山公園—大冶銅綠山古銅礦遺址。

3 工業遺產研學旅行的實施

學生根據研學旅行路線在導師在帶領下進行實地考察,并完成相應的研學任務。研學旅行任務的設計應以落實地理學科核心素養的培養為主旨,充分考慮學情,對于學生的知識儲備以及認知規律有詳細了解,并充分調動學生的積極性和主動性,引導學生獨立自主地完成探究式學習,逐步養成學生學會認知、學會思考、學會行動的能力。

研學任務清單

學習任務:

華新水泥廠舊址:(1)對現存的設備進行觀察、統計及分類;分析華新水泥廠所具備怎樣的優勢,從而成為華中的全國水泥龍頭,以帶動黃石市區域振興;(2)從不同的角度分析為什么華新水泥廠要進行遷址;(3)最后對華新水泥廠的發展提出合理的建議。

漢冶萍煤鐵廠舊址:(1)總結漢冶萍煤鐵廠的建廠背景,以及其自修建起至停煉為止,所經歷的各個時代對其造成的影響;(2)并且結合漢冶萍煤鐵廠的歷史,觀察其建筑風格,并進行分類;(3)分析漢冶萍煤鐵廠礦舊址有什么價值。

黃石國家礦山公園:(1)統計并記錄公園內現有的景點設施;(2)統計并記錄黃石礦山公園所展示礦石種類,并分析有什么不同;(3)觀察東露天采場的世界第一高陡邊坡以及亞洲面積最大的硬巖綠化復墾基地,分析從古至今人們對該地區的資源利用的合理與不合理之處。

大冶銅綠山古銅礦遺址:(1)了解銅綠山古銅礦遺址發掘對我國遺產保護、考古學和中國古代青銅器研究的價值及意義;(2)查閱資料,了解其在古代的采礦技術,以及了解從古至今國內外采礦技術的發展與進步,列出表格分析不同時期的利弊。

學習目標:

[綜合思維]通過工業遺產研學旅行,使學生能夠從多個角度說明黃石能源和礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系。

[人地協調觀]學生能夠充分認識到通過對當地工業遺產的了解,梳理區域發展水平與產業活動階段之間的關系,并總結促進區域可持續發展的重要性和主要措施,逐步具備尊重自然的意識,進而形成正確的人地觀念,并結合我國國情就區域可持續發展問題提出建議。

[區域認知]根據所學知識以及黃石市工業遺產研學旅行中的所觀所感,可以依據產業發展的階段判斷區域發展水平以及區域不同發展階段地理環境的影響。

[地理實踐力]借助案例,以及研學旅行中對于幾處工業遺產的了解與認識,能夠梳理區域發展水平與產業活動階段之間的關系。

4 黃石市工業遺產研學旅行評價

結合新課標所提出的“教學與評價建議”,倡導嘗試多種表現型評價相結合,例如學生自評、互評與教師評價。并將地理學業質量水平分為四級。結合以上幾點,筆者制定了如下的綜合評價量表。

綜合評價量表

續表

地理核心素養評定標準

[綜合思維]:能夠結合教材知識以及課外資料,從促進區域科學發展的角度,對黃石市工業發展的條件、過程、問題及決策等進行系統的綜合分析和評價。

[人地協調觀]:能夠從人地協調觀的角度出發,結合近代以來黃石市工業發展所帶來的環境問題,并分析自然地理環境對人類生產生活帶來的影響,并提出解決黃石市資源與環境問題的建議。

[區域認知]:能夠較為全面地對比分析出國內資源枯竭型城市與黃石市在能源開發上所存在的異同點,并提出可行的建議。

[地理實踐力]:在本次研學旅行地理實踐中表現出較強的行動能力,并保持求真、求實的科學態度,靈活運用各學科知識,完成研學任務。

5 結語

工業遺產是先輩留在我們身邊的寶貴財富,以工業遺產為主題的研學旅行也是容易被忽視的一種研學旅行方式。本次研學旅行的設計與實踐有別于傳統工業考察以及自然地理考察,為工業研學旅行的發展提供了一種思路。其在整體設計上還是做得比較到位的,但是結合地理核心素養的話,則存在些許不足,特別是在綜合思維的測評上來講。后續改進可通過先試后測的方式,落實到實際上,將思維提升可見化。