新時代財經專業大學生廉潔教育路徑研究

■ 廣西財經學院 黃嬖瑩

1 大學生廉潔教育的時代意義

新時代背景下,國內外形勢發生復雜深刻變化,達到歷史新方位的中國,經濟飛速發展,多元化價值觀與不同社會思潮也隨之襲來。物質生活水平普遍提高,人們物質欲求不斷增加,拜金、享樂等腐朽主義滋生蔓延,腐敗現象日益嚴重,甚至呈現出年輕化、高學歷化等嚴峻態勢。2022年1月,習近平總書記在黨的十九屆中央紀委六次全會上強調,“堅持不懈把全面從嚴治黨向縱深推進。”肩負著中華民族偉大復興重任的新時代大學生,作為中國特色社會主義事業的建設者和黨政干部的儲備人才,引導其樹立正確的廉潔觀不僅是新形勢下高校立德樹人工作的重要任務,更是延伸黨和國家反腐倡廉工作觸角的關鍵一環。

財經專業大學生未來將逐步走進銀行、證券、保險等金融與經濟管理領域,成為實現我國經濟高質量發展的中堅力量,專業屬性使財經專業大學生將來的工作更多地與貨幣、資金、大宗交易直接相關,面對更加直接而巨大的經濟利益誘惑,職業生涯中滋生腐敗的風險遠遠高于其他專業。大學生廉潔教育是“關口前移”的教育,加強財經專業大學生廉潔教育更是從源頭防腐,提升廉潔意識,幫助其系好從業的“第一粒扣子”,對推動經濟發展高質量變革和不斷增強我國經濟競爭力具有深遠意義。

2 財經專業大學生廉潔教育時代困境

2.1 廉潔教育專業針對性缺乏

自高校開展大學生廉潔教育以來,充分發揮思想政治理論課主渠道作用,進行諸多有益的理論和實踐探索,取得階段性成效。大部分學生能夠清晰認識廉潔的基本含義——清白高潔,不貪不腐,但對其內涵和外延的認識深度仍有不足。財經專業大學生接受的大部分廉潔教育來自思想政治理論課,主要包括中國傳統廉潔思想、國家反腐倡廉政策、公職人員腐敗案例等通識教育內容,大多零散地穿插于課程案例中,較為細碎,不具系統性。實際授課中,思政教師僅在涉及相關理論時粗略講解或通過視頻簡單觀看,且黨政干部腐敗案例與大學生現實校園生活存在一定距離,警示作用不足,與財經專業相關的針對性廉潔教育有待加強。

2.2 社會實踐課程效果欠佳

經濟轉型的新時代,對財經專業大學生實務操作技能提出了更高的要求,在社會實踐課程中踐行廉潔知識,才能真正幫助學生系好從業的“第一粒扣子”。目前,校企合作實踐基地能夠主動進行企業廉潔制度文化崗前培訓的比例仍然較低,學生社會實踐期間,更多了解到的反而是職場“潛規則”、交易暗箱操作等有違廉潔原則的不良社會現象,缺乏社會判斷力的大學生易于被蒙蔽蠱惑。高校與企業缺少溝通,講授內容規劃不清,學生移交企業后的實踐情況跟進不及時,未能建立監督與糾錯機制幫助學生應對職場誘惑,課程環節設置不利于“三全育人”目標實現,現有的實踐課程質量難以幫助財經專業大學生堅定理想信念、筑牢廉潔底線。

2.3 廉潔教育形式創新不足

高校的廉潔教育主要通過思想政治理論課以及宣講會開展,以理論講授為主,大多數學生反映課程深奧枯燥,缺乏吸引力。新時代的大學生成長于互聯網時代,開放多元,思維活躍,傳統灌輸式教育難以讓學生產生共鳴,也缺乏交互性。雖然數字技術的發展推動和革新了廉潔教育,但數字平臺依舊未能整合冗余教育資源,教育形式與朋輩、家庭、社會結合程度較低,難以形成教育合力,未能架構起立體化、沉浸式的教育環境,契合新時代大學生成長規律的廉潔教育形式有待進一步創新。

3 提升財經專業大學生廉潔教育實效性路徑

3.1 加大二級學院黨委統籌領導力度

通識廉潔教育的工作通常由高校黨委紀委統一領導,而具體的專業廉潔教育應由財經專業二級學院黨委進一步細化落實。財經專業二級學院黨委在具備財經專業背景的同時了解學生成長規律,易于將廉潔教育與財經專業屬性相互融合,讓學生了解廉潔的題中之意。二級學院黨委需統籌做好以下工作:第一,協同財經專任教師制定專業化廉潔教育人才培養方案,確定財經專業廉潔教育的目標、原則和方法,拓展廉潔的內涵和外延；第二,積極尋找廉潔教育融入財經專業教育的切入點,推動廉潔文化進教材、進課堂、進頭腦,與課程開發、學科教學、主題實踐相結合,完善立體化課程體系建設；第三,構建輿論陣地,開展教學監督評估工作,考核評估教學質量,掌握學生的學習反饋,及時修正形成教育閉環,強化廉潔教育效果,縱深推進專業化財經廉潔教育。

3.2 優化財經廉潔文化課程體系建設

3.2.1 提升財經廉潔教育專業化程度

財經專業二級學院黨委牽頭優化課程建設,是推動財經廉潔教育革新的內生動力。深度挖掘財經專業課程的育人元素,整合廉潔教育和財經學科的教育資源,編撰財經廉潔教育教材、教學大綱,進一步規范廉潔教育的章節、學時、教學規范,深挖財經文化,將廉潔教育有機嵌入財經理論知識。在常規的《專業導論》《法律法規》等基礎課程中增設財經職業道德專題,培養學生法治思維和廉潔作風意識,錘煉嚴謹自律的廉潔品質。專業化廉潔課程的開展能夠普及財經文化知識,開拓學生專業視野,培養學生樹立正確的財富觀、事業觀,強化自身應對經濟風險的意識,實現廉潔教育與財經專業教育的結合融通。

3.2.2 嚴抓社會實踐課程質量

財經專業的學科屬性,要求學生在實務中運用職業判斷決策,因此,對財經專業學生開展實踐性教學是提升學生財經素養的有效途徑。社會實踐課中,高校尤其需要定期跟進,避免學生沾染社會不良風氣,誤入歧途。首先,二級學院應積極搭建社會實踐平臺,對合作企業進行背景調查,評估企業在實務流程中的合規性,確保正確培育學生的事業觀、廉潔觀。其次,實習前期與企業協同開展企業廉潔制度文化崗前培訓,引導學生在實踐中保持獨立性,堅守職業道德,保持定力,知行合一。最后,校內指導老師需要定期對實習進行復盤,引導學生運用職業判斷應對職業風險和誘惑,及時扶正祛邪,避免學生逐末忘本,提高學生明辨是非的能力,正本清源,筑牢廉潔防線。

3.3 營造財經廉潔文化良好育人環境

3.3.1 優化教師隊伍資源配置

由于財經專業的學科屬性,目前并無專業講授財經廉潔教育方面的思政專任教師,高校黨委可通過協調整合馬克思主義學院和財經二級學院教師資源,成立財經廉潔教育工作室,為財經專業學生廉潔教育提供組織保障。財經廉潔教育工作室除了思政和財經專任教師以外,還應納入學院紀委書記、分團委書記、輔導員等直接與學生接觸的師資力量,充實優化師資隊伍,定期研討廉政理論知識和教學實踐經驗,磨煉講授技巧。同時,加大財經廉潔教育理論研究的投入,鼓勵教師隊伍加速對廉潔文化資源的挖掘、對廉潔課程建設的探索,激發教師隊伍科研動力,提高教學業務技能,推動廉潔教育師資隊伍高質量發展。

3.3.2 豐富廉潔教育活動載體

目前校園廉潔活動多為財經廉潔文化長廊、宣傳海報等互動性較少的方式,學生難以入心入腦,高校需要形成“三全育人”合力,激發廉潔教育活力。第一,二級學院方面,積極在財經專業技能比賽中融入廉潔元素,如財經法規模擬法庭、企業經營沙盤比賽,引導學生保持職業懷疑,審慎篤行,砥礪廉隅。第二,團學組織方面,開展財經廉潔主題影視賞析、話劇表演等黨團活動,利用文藝形式增強學生參與感。與當地監獄局黨支部結對共建,實地學習經濟犯罪典型案例,教育學生自重自省,警鐘長鳴。第三,融合移動互聯網技術構建情感體驗活動室,配合開展廉潔微電影、短視頻創意比賽,閩商、粵商紀錄片分享,打造財經廉潔教育情感體驗新范式。

3.3.3 規范學生選用考評原則

雖然在校大學生掌握的非公共權力較少,但近年也出現了“微腐敗”問題,如學術不端、學生干部“跑官拉票”、經濟困難學生“欺瞞獲資”等。因此,高校急需規范學生干部選人用人原則,公開投票的投票選舉,整治學生隊伍“官僚之風”,透明化管理學生干部隊伍,層層設防,守牢拒腐防變防線。在獎學金、入黨、評優評先工作中,廣泛征求班級同學、社團組織的群眾意見,加強群眾監督和提高集體決策比重,嚴格約束學生行為。細化懲罰制度,嚴懲學術不端、考試舞弊等失信行為,引導財經專業學生克己慎行,勤撣“思想塵”,多思“貪欲害”,常破“心中賊”,以內無妄思保證外無妄動。

4 結語

新時代財經專業大學生肩負著加速中國經濟轉型升級、實現中國經濟高質量發展的時代使命,而高校作為培養我國社會主義經濟建設后備人才的主陣地,必須堅持立德樹人的教育根本任務,將財經專業大學生廉潔教育落到實處,培養德才兼備的財經人才。加大學校、學院黨委統籌力度,充分結合財經學科屬性,優化財經廉潔課程體系建設,與時俱進變革思政教學理念,利用融媒體技術切實提高財經廉潔教育的實效性,培養既擁有廉潔奉公高尚品質,又具備真才實學的時代新人,為中國經濟社會發展貢獻青春力量,在民族復興偉大進程中寫下青春注腳。