新時代高職院校思想政治教育的歷史使命研究

韓淑紅

東北財經大學，遼寧 大連 116023

一、引言

思想政治教育是塑造靈魂的主渠道。新時代，思想政治教育的根本目標是培養堪當中華民族偉大復興大任的時代新人。高校的首要任務是為新時代中國特色社會主義建設培養高層次人才。高校思想政治教育作為高等教育內涵式發展的重要思想保障，在新時代承擔新使命，展示新作為。

根據中國教育新聞網站發布的《2021年全國教育事業統計主要結果》顯示：2021年，全國共有高等學校3 012所，其中普通本科學校1 238所；本科層次職業學校32所；高職（專科）院校1 486所；成人高等學校256所；各種形式的高等教育在學總規模4430萬人。由此可見，高職院校是中國高校的重要組成部分，在中國社會與經濟發展中具有不可替代的作用。他為我國培養和輸送了大批優秀一線建設人才，促進國家經濟增長，推動了社會進步與發展。高職院校的目標是培養具有過硬專業技能的人才，在中國國民素質教育方面是極為重要的一環，承擔著為社會經濟發展培養各類勞動技能職業人才的重任，是社會發展的重要源泉[1]。

高職院校在新時代的教育任務是培養更多具有較高職業素養的人才來促進社會發展。為此，高職院校要從培養技能型人才實際出發，深入進行思想政治教育，突出職業特色，來滿足高職學生成長成才的發展要求，促進社會主義精神文明建設。這是在高職院校認真貫徹黨的教育方針的前提下，以職業教育為根本，謀求特色發展的需要[2]。必須加強高職學生的思想政治教育，因為他們是中國特色社會主義建設的重要接班人。

思想政治教育是社會或群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想道德規范的社會實踐活動[3]。新時代，高職院校的學生具有以下新特點，主要從優點和缺點兩方面加以概括：

主要優點：第一，很多高職學生思維敏捷、實踐能力較強，在課堂上及社會實踐活動中善于表現自己的實力；第二，高職學生大多為獨生子女，有很強的優越感，個性較強[4]，對理想的追求多元化，其價值觀更注意個人價值的實現；第三，高職學生對于互聯網新媒體的敏感性很強，他們能夠充分利用資源，不斷拓展獲取信息的渠道和方式，開闊自己的視野，增長見識，練就本領；第四，高職學生的社會適應能力比較強，他們大多數人喜歡接觸社會，熱衷于參加社會各類實踐活動，通過實踐鍛煉，使他們處理社會問題的能力明顯提高，為畢業后迅速融入社會打下良好基礎。

主要缺點：第一，高職學生文化知識的基礎較為薄弱，自我控制能力相對較弱，學習的主動性不夠強，學習方法不得當，導致學習成績不夠理想[5]；第二，高職學生自信心不足，有自卑心理，他們很難適應大學的自主學習方式，內心就產生了自卑感，對自己的前途感到悲觀和迷茫，有些人甚至會產生逆反心理。

思想政治教育不僅是國家的需要，也是高職學生個人成長成才的內生需要。因此，高職院校需要按照思想政治教育的目標要求，從高職學生的實際出發，揚長避短，從加強高職學生理想信念教育、提高高職學生思想道德素質、引導高職學生堅定文化自信和培養高職學生擔當精神[6]四個方面加強思想政治教育，努力為國家培養堪當中華民族偉大復興重任的接班人和建設者。

二、加強高職學生理想信念教育

理想指引人生方向，信念決定事業成敗。高校對社會精神文明建設具有引領作用，其中的高職院校也是祖國建設者的重要培養基地，承擔著社會精神文明建設的重要使命。第一，崇高的理想、堅定的信念，是人生的精神支柱。人有了理想就如鳥兒有了翅膀，古往今來，樹立遠大理想并為之終身奮斗，最終取得輝煌業績的人不可勝數。周恩來總理從小立下“為中華之崛起而讀書”的崇高理想，并為之鞠躬盡瘁、無私奉獻，創造了與眾不同的人生，實現了至高的人生價值。第二，崇高的理想信念是實現國家繁榮富強、中華民族偉大復興和人民美好生活的強有力支撐。新時代，高職院校必須對學生加強理想信念教育，積極引導學生在深刻理解馬克思主義的基礎上，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

理想信念是人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想是黨和人民的精神支柱。新時代的主題是實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，高職學生要樹立與之同心同向的理想信念。堅定的信念是成功的根本，當高職學生擁有信念，就具有迎難而上的決心和勇氣，就可能創造“水滴石穿”的奇跡！人生如屋，信念是柱；柱折屋塌，柱堅屋固。高職學生要站穩政治立場，堅持馬克思主義，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，在重大思想理論問題上保持清醒認識，劃清是非界限，與各種錯誤和腐朽思想進行堅決斗爭，為實現中華民族偉大復興做出應有貢獻[7]。高職院校思想政治教育要幫助高職學生形成馬克思主義的立場和觀點。不僅要讓高職學生理解教師的教學內容，而且要發揮其思想政治教育功能，讓他們盡早掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，并學以致用，來分析問題和解決問題，指導學生成長成才。

習近平總書記指出，革命理想高于天。在黨的十九大報告中明確要求廣泛開展理想信念教育。青年人尤其是大學生樹立崇高的理想，不但對個人發展，而且對國家和社會都極其重要。如果一個人沒有理想、缺失信念，那么在精神上就會造成“鈣”的流失，從而導致“軟骨病”，既無法承擔起社會主義接班人的重任，也不能履行實現中國夢的偉大使命。因此高職學生必須要樹立與新時代的主題同心同向的理想信念。

三、提高高職學生思想道德素質

高校既是知識分子云集之地，也是青年才俊造就之所，提高大學生思想道德素質既是高校思想政治教育的職責所在，也是高校建設發展的內在要求。高職院校思想政治教育要培養高職學生具有良好的思想道德修養。要用黨的十九大精神統一大學生的思想，武裝大學生的頭腦，指導大學生進行社會實踐，努力培養好大學生的思想道德素養。通過開展讀十九大報告原文為主要內容的“讀經悟典”等活動，培養高職學生愛國主義情懷，不斷開展安全教育、形勢政策教育、心理健康教育等專題輔導，形成理論學習與思想政治教育之間的互動互補互融，培養高尚的思想道德修養。

人類社會發展的歷史表明，社會主義核心價值觀是一個國家和民族最持久、最深層的力量[8]。提高高職學生思想道德素質，關鍵是要在高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀。高職院校思想政治教育是要引領大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。全社會、全民族的價值共識匯集成社會主義核心價值觀，使中國特色社會主義的鮮明特征充分體現。必須強化高職學生對社會主義核心價值觀理論和情感的認同。

高職學生的價值取向決定未來社會的價值取向。因此，抓好大學生的價值觀養成十分重要。首先，培育和踐行社會主義核心價值觀。要通過課堂教學講深講透“是什么”“為什么”“怎么做”等問題；再通過評選“感動校園人物”等活動引導大學生形成對社會主義核心價值觀的向往，切實提升高職學生的思想道德素質。其次，強化對高職學生的教育引導和實踐養成，將社會主義核心價值觀逐漸融入高職學生的日常生活，讓他們從日常生活出發，勤學苦練，求得真學問；加強道德修養，注重道德實踐；明辨是非，善于決斷；踏實做人，真抓實干[9]。

新時代，高職院校要以培養堪當中華民族偉大復興重任的時代新人為目標，加強高職學生思想政治教育，引導師生積極投身道德實踐，積極開展學習道德模范活動，樹立可以學、能夠學的標桿，引導大學生崇尚、學習道德模范。高職學生要弘揚時代新風，強化責任擔當，樹立志愿服務精神，從我做起，從身邊小事做起，不斷提升自身的道德修養。高職院校要用雷鋒精神引領思想政治教育，向高職學生廣泛宣傳雷鋒先進事跡，把雷鋒故事認真講好，增強影響力和傳播力。采用線上、線下結合的方式，以線上宣傳、互動等方式打造更加生動立體的雷鋒精神，激發高職學生的學習熱情。開展校園文化活動，做好雷鋒精神主題教育，在重要時間節點進行文藝演出、主題班會等活動，還可以開展征文、演講等將雷鋒同志塑造成為“校園青春偶像”，使得青年學生高度認同，以他為榜樣，身體力行。充分利用好思政課，要將雷鋒精神融入思政課堂中，教師認真為高職學生解讀雷鋒精神，讓他們深刻體驗雷鋒文化。學習雷鋒精神的價值觀念，把雷鋒精神內化為個人的行為準則，學習雷鋒的“釘子”精神，引導學生學習雷鋒立足本職、忠于職守，為了祖國和人民的利益甘愿無私奉獻，真正發揮思政課立德樹人的作用。

四、引導高職學生堅定文化自信

習近平總書記指出，文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。文化自信有利于世界文化融合；有利于中華民族文化凝聚；有利于實現中華民族偉大復興。作為中國人，尤其是大學生們更要堅定文化自信。要正確對待傳統文化：對于適合中國發展的優秀的傳統文化，要予以繼承和發揚；對于一些腐朽落后的傳統文化，要摒棄和剔除，古為今用、推陳出新，實現中華優秀文化創造性轉化和創新性發展。

高職院校思想政治教育要傳承中華優秀傳統文化，要引導高職學生科學地對待中華傳統文化。正確對待傳統文化，要以馬克思主義為指導，堅持唯物史觀。要開設近現代史等課程，幫助他們學習和了解中華民族的歷史知識以及源遠流長的中華民族優秀傳統文化。從而使大學生形成正確的歷史觀和對待中華傳統文化的正確態度。高職院校思想政治教育要幫助高職學生深刻理解中國歷史，樹立正確的歷史觀。只有真正理解中國的歷史，才能理解中國傳統文化，才能堅定文化自信。高職院校要在學生黨員中開展黨史學習教育活動，用黨的奮斗歷程和偉大精神激勵高職學生學黨史、悟思想。通過召開動員大會、宣講報告會、學習分享會等進行黨史學習教育，打造黨史學習教育系列“微黨課”學習視頻，組織高職學生黨員赴學校周邊革命遺址及紅色教育基地開展黨史現場教學活動，使他們在重溫黨的初心中厚植人民情懷，在咀嚼苦難中堅定人生信仰，在緬懷先烈中樹立人生榜樣，在回顧險阻中培育斗爭精神，更好地感悟信仰之力、理想之光、使命之艱、擔當之要，更好地汲取開拓前進的強大智慧和力量，更加堅定理想信念，為第二個一百年奮斗目標的實現貢獻自己的青春和力量。

高職院校思想政治教育要引導學生發揚革命精神，傳承紅色基因，弘揚中國革命文化。中國革命文化根植于中華優秀傳統文化，是文化自信的強大精神支撐。中國共產黨領導人民在革命、建設、改革中創造了革命文化，同時也孕育了紅色精神。一方面，培養高職學生的四種精神：勇于擔當、敢為天下先的開拓創新精神，甘于奉獻、舍生取義的大無畏犧牲精神，忠誠團結、友愛互助的革命集體主義精神，不畏艱險、革命理想高于天的樂觀主義精神。另一方面，要鼓勵高職學生參觀革命老區和革命英雄紀念館，學習革命先輩英勇事跡，觀看革命題材影視劇等，切實感受革命先輩的崇高精神，激勵和鼓舞大學生努力奮斗。組織高職學生觀看紅色電影如《長津湖》等，讓學生切實感受偉大的抗美援朝精神，從而更加珍惜今天的幸福生活，立志努力讀書，練就過硬的本領，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮勇前進。

新時代發展社會主義先進文化，就要激發全民族文化創新創造活力，提高國家文化軟實力，發展社會主義文化強國。高校的思想政治教育是要發掘人才，創造經典。高職學校思想政治教育既要完成教學任務，也要注重參與和引領校園文化建設，協助舉辦校園文化活動，激發師生的文化創新活力，推動教育高質量發展，抓好學生黨員思想政治教育，認真上好黨課。例如開展“英雄來自人民 時代需要英雄”黨課教育。黨課教育，使學生黨員學習革命先烈、英雄模范的英勇斗爭、敢于勝利的精神品質，始終保持“越是艱險越向前”的英雄氣概，保持“敢教日月換新天”的昂揚斗志，激發學生埋頭苦干、攻堅克難，形成尊崇英雄模范、學習英雄模范的良好氛圍。進行抗疫精神黨課教育。人無精神則不立，國無精神則不強。經歷了2020年抗擊新冠肺炎疫情的巨大考驗，黨領導人民進行偉大斗爭，付出了巨大努力，取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭重大階段性勝利，創造了人類同疾病斗爭的英勇壯舉，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神[10]。我們要在高職學生中大力弘揚偉大抗疫精神，為全面建設社會主義現代化國家貢獻力量，爭取早日實現中華民族的偉大復興。

五、培養高職學生擔當精神

思想政治教育的落腳點是培養人才。大學生作為青年的中堅力量，大學生素質影響并決定著整個國家和民族的發展方向，國家的前途和民族的希望關鍵就在大學生有理想、有本領、有擔當。我們距離實現中華民族偉大復興的目標越近，越要積極動員廣大青年為之奮斗。因此，大學生理應擔當起民族復興的大任。高職院校思想政治教育要培養高職學生的擔當精神，著力從適應現實、積極實踐和為社會發展貢獻力量三方面進行培養，使他們成為堪當重任的時代新人。

高職院校思想政治教育要培養高職學生以適應現實、把握當下為立足點。要引導高職學生深入了解中國國情，重點把握當前社會現狀，教導他們適應現實、把握當下，立足于社會現實積極進取、敢于擔當，養成吃苦耐勞、敢于創新的品質。

高職院校思想政治教育要培養高職學生以實踐為主要途徑。實踐的觀點是馬克思主義的基本觀點。2017年8月，習近平總書記的實踐育人理念為當代青年思想教育提供了時代坐標和行為導向。高職學生要積極參加社團活動和志愿活動，努力投身社會公益事業，到企事業單位、社會團體、社區、農村等廣泛開展志愿服務，充分發揮自身專業特長，奉獻友愛互助進步的志愿精神。雷鋒精神就是志愿精神，其要義是無私奉獻、友愛互助。傳承和發揚雷鋒精神，必須把雷鋒精神融入高職學生專業學習和日常生活中，教師講授雷鋒故事，讓學生感受雷鋒精神。專業課程中融入雷鋒精神教育，鑄就工匠精神，形成敬業、專注、創新等方面的職業素養。高職院校思想政治教育精神引領的重要途徑是學雷鋒志愿者行動，為建設中國特色社會主義、實現高質量社會發展貢獻力量。為進一步倡導志愿服務精神，培養志愿服務理念，積極組織高職學生參加志愿服務活動。例如，有些高職院校設立了愛心志愿服務基地，組織黨員學生愛心團隊積極參加關愛自閉癥兒童志愿服務項目，組織大學生去看望孤獨癥障礙者，感受星星的孩子們的生活，關愛與幫助他們。以專心堅守恒心，做星兒們成長的專業引路者；以恒心堅守初心，做星兒家庭的溫暖陪伴者；以初心堅守愛心，做砥礪前行的奮進者；以傳承新時代雷鋒精神為指引，用愛和溫暖點亮星兒心靈；在99公益日，發起愛心捐款活動，為星星的孩子們捐款，為更多的孤獨癥障礙者帶來包容的社會環境，支持他們融入社會，用愛溫暖他們。高職學生將高舉新時代雷鋒精神旗幟，用堅定的初心、溫暖的愛心和持之以恒的恒心繼續砥礪前行。

培養大學生為社會發展貢獻力量是高校思想政治教育的價值目標。習近平總書記在談青年擔當精神中指出，青年價值引領是保證青年牢記并履行其使命的關鍵。要培養高職學生具有全局意識，樹立正確的價值觀和人生目標，勇于承擔社會責任，積極參加公益性的社會服務實踐，使之在實踐中融入社會群體，樹立高尚的職業理想，并為之努力奮斗。