全新藝術傳播生態下藝術教育的反思與實踐
——評《中外藝術教育研究新趨勢》

藝術教育是培育學生審美能力、發散思維的重要方式，也是完善學生人格的關鍵途徑。科學、完善的藝術教育體系，對促進學生全面成長、個性發展具有重要的現實意義。在大數據、虛擬技術等新技術助力下，當前逐漸形成了新的藝術傳播生態。因此，為全面提升藝術教育質量，要積極融入新的藝術傳播生態，重塑藝術教育理念，通過豐富藝術教育素材創新藝術教育形式，構建具有現代審美特質的藝術教育體系，助力學生全面成長。

由上海教育出版社出版，程明太、陳怡倩合著的《中外藝術教育研究新趨勢》一書，通過五個議題的詳細論述，具體反思了全新語境下藝術教育的新變化與新策略，詳細匯總了美術教育的相關規律，并從核心素養、可視化教學、教育創新、科藝融合發展與上海美術教育發展等多個維度，系統化建構了全新育人導向下、全新藝術傳播生態下藝術教育的創新路徑。

面對新的藝術傳播生態，創新藝術教育體系時，應把握以下要求：一是要堅守弘揚本土文化藝術的價值使命。通過堅守藝術自主品格，挖掘有深度、有內涵的藝術歷史，為藝術教育提供文化力量。二是要積極擁抱新的藝術傳播環境。通過融入智慧化的藝術傳播生態，為藝術教育探索全新方向。三是要注重面向未來人才需求。通過構建面向未來的藝術教育生態，全面提升人才藝術品質。

在藝術教育的反思研究方面，該書從全球化的社會責任、可視化的教學趨勢和藝術領域的探索研究等多個角度進行研究。第一，該書通過對中國基礎教育美術課程的思路、基礎美術教育和美術教育實踐工作坊等內容進行研究，對藝術教育的文化內涵進行解讀，使讀者對美術教育形成了新的完整認識。在新的藝術傳播生態下，核心素養成為驅動藝術教育創新的核心動力，通過深度挖掘藝術教育彰顯的文化本質、提取藝術蘊含的傳統“中和”思想，推動核心素養與藝術教育有機融合，滿足新的藝術教育要求。第二，該書綜合論述了可視化的教學趨勢，通過從可視化的內涵認識出發，綜合數據可視化場景下藝術教育的實踐、教學方案，具體展望了大數據時代美術教育的新趨勢。數字化語境下，藝術傳播呈現全新生態。為更好地開展藝術教育，需要充分利用智慧技術，積極融入新的藝術傳播生態，關注全新技術環境下的審美理念，通過構建個性化、智能化的藝術教育生態，真正實現審美思維的自由跨越。第三，該書對藝術領域的新變化進行詳細解讀，通過論述邁向藝術教育的新框架、美術教學評價、突破傳統的水墨教學和創意版畫教學等內容，為適應新的藝術傳播環境、重構藝術教育體系提供了明確指引。在智慧技術、智能媒體驅動下，藝術傳播呈現新的開放性與復雜性、跨媒介等特征。為實現藝術教育的理想成效，需要以學生為核心，通過融合優質育人資源，創新藝術教育方法，積極探索基于深度學習的藝術教育體系。

在藝術教育的實踐研究方面，該書通過對藝術教育的功能效用、科藝融合等內容進行分析，結合上海美術教育的發展思路、實踐方法，為全新藝術傳播環境下做好藝術教育提供了相對明確的實踐指引。在“環境育人”理念指引下，為更好開展藝術教育工作，需要將“以美育人”理念合理分解、融入其中，通過培養學生形成良好的人文素質、審美素養，引導學生獲得良好、獨特的精神體驗，切實破解傳統藝術教育難題。該書以上海基礎教育美術課程的教學思路為基礎，提出從育人價值向美術學科核心素養提升的實踐策略，為回歸藝術教育的育人本質提供了科學指引。創新藝術教育實踐，需要以核心素養為導向，遵循自主、自發的創作理念，在汲取傳統文化、時代審美等內容的基礎上，全面提升了藝術教育的育人質量。該書提出了“走進生活”的育人理念，為創新藝術教育提供了全新指引。做好藝術教育，需要以回歸生活、彰顯特色為指引，通過融入新的藝術傳播環境，構建“立體美育”機制，充分彰顯藝術教育的實踐活力、創新動力。做好藝術教育，需要充分汲取傳統文化內涵，積極彰顯時代特色，通過關注社會現實，構建新奇、鮮活的藝術審美體系，形成面向時代、面向未來的藝術教育格局。

面對新的藝術傳播生態，藝術教育已經完全超越了傳統的技術主導育人格局，通過汲取傳統文化智慧，觀照社會現實，以必要的哲學思辨精神，創作有生命力、有深度的藝術作品。在新的藝術傳播生態環境下，為真正做好藝術教育工作，需要以新的時代環境為基礎，以藝術審美新趨向為重點，通過明確藝術教育的發展愿景，充分把握核心素養的內在要義，積極超越傳統藝術教育的“技能化”傾向，培養學生形成良好的審美意識和創造能力，積極探索符合全新傳播生態的藝術教育思路。筆者在課題研究過程中，通過認真閱讀《中外藝術教育研究新趨勢》一書，從中汲取了具有啟示意義且極為實用的觀點，為當前充分做好藝術教育工作提供了合理、有效的借鑒。

該書立足新的藝術傳播生態，重點研究了全球語境下的藝術教育功能、模式與實踐策略，為充分適應新的藝術生態，開展自發、自主學習，全面提升學生的藝術素養，提供了全新支持，值得教師、學生及相關學者借鑒、學習。