試論新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策

蔡安琪

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，培養學生綜合素質全方位發展已經成為我國現階段小學教育的主導教學理念。本文主要以人美版小學美術教材為研究背景，闡述提升小學美術課堂有效性的意義，分析小學美術課堂教學發展的現狀，并重點對基于新課改背景下，構建高效小學美術課堂的有效對策進行探究。

關鍵詞：新課改;小學美術;課堂教學

【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0087-03

On the Effective Teaching Methods and Countermeasures of Primary School Art Classroom under the New Curriculum Reform

CAI Anqi? （Huaqiao Jincheng Primary School， Kunshan City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】With the continuous deepening of the new round of curriculum reform， cultivating students' comprehensive quality and all-round development has become the leading teaching concept of primary school education in my country at this stage. This article mainly uses the Renmei version of primary school art textbooks as the research background， expounds the significance of improving the effectiveness of primary school art classrooms， analyzes the current status of the development of primary school art classroom teaching， and focuses on the effectiveness of building an efficient primary school art classroom based on the background of the new curriculum reform. Explore the countermeasures.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school art; Classroom teaching

為了充分貫徹我國現階段新課程改革教學新要求，小學教育工作者亦在對當前的教學形式進行不斷地改進與優化。然而，在以往的小學教學活動中，美術教學一直作為不參與考核的副科存在。不僅廣大教育工作者對美術教學缺乏重視，甚至大部分學生家長同樣認為美術學習是耽誤文化知識學習的無用課程，進而導致小學生的美術知識的學習與練習只能依靠美術課堂來實現，嚴重影響了小學生的美術思維的發散與興趣的培養，同時也增加了美術教師的教學難度與教學壓力，制約了小學生藝術素養的養成。因此，想要切實提升小學美術課堂教學成效，需要小學美術教師對當前的美術教學形式進行積極的改革，培養小學生美術素養，實現綜合素質教育改革要求。

1.提升小學美術課堂有效性的意義

隨著我國國民素質的整體提高，現代社會發展對人才的需求亦在逐漸發生轉變，為了充分滿足我國社會的發展需求，培養出適合社會發展的全面型人才，我國對教育事業的改革從未停止。基于新課改背景下，小學教育工作者對教學思路以及教學形式都在朝著現代化教育轉變。為充分實現綜合素質全方位培養的教學理念，小學美術、音樂等這些藝術培養類學科逐漸受到廣大小學教育工作者的重視。小學美術課程作為培養小學生發散藝術思維、想象能力與創造能力的主要課程，小學美術課堂教學質量的提升，是實現素質教育的重要學科之一。因此，小學美術教育工作者應當積極學習先進的教學理念，利用現代化教學技術，提升小學美術課堂教學質量，促進小學生綜合素養的全方位發展。

2.當前小學美術課堂教學發展現狀

應試教育思想作為我國教育事業幾十年的主導思想，在大部分教師與家長的潛意識中已經根深固結，所有教學活動的開展都是以提升成績為核心目標。小學美術一直以來都是不參與任何考核項目的藝術課程，導致部分教師與家長對美術課程缺乏足夠的重視，疏于對學生美術愛好的培養，不利于學生的全方位發展。隨著新一輪課程改革的不斷深入，雖然大部分美術教師對當前的美術教學形式正在不斷地改進，但是在實際教學過程中，仍然無法擺脫應試教育思想的束縛，對教學形式的優化工作落實情況并不樂觀，且受部分學生家長的影響，導致小學生只能在美術課堂中來實現對美術知識的汲取與練習，造成在美術課堂節奏過于緊湊。這不僅增加了小學美術教師的課堂教學壓力，同時也影響了小學生在美術課堂的學習效率，這亦是小學美術課堂教學質效無法提升的主要因素之一。

3.基于新課改背景下構建高效小學美術課堂的有效對策

（1）融入生活元素，構建生活化小學美術課堂

由于傳統美術課堂教學結構過于緊湊，小學生想要實現對美術課堂知識的高效學習，就必須在美術課堂中一直保持高度集中的狀態，然而受到小學生身心成長特性的影響，很難保證其在課堂注意力一直保持高度集中的狀態，進而導致小學美術課堂教學質效一致無法提升。美術知識無論是從形態還是色彩上，都是由生活中的各種元素衍生而來。小學美術教師在教學實踐中，應當轉變陳舊的教學觀念，根據教學知識內容，充分發掘生活中的教學素材，將抽象的美術概念轉化成生活中常見事物，簡化知識難度，提高小學生的理解程度。這不僅可有效減少教師在課堂中的大篇幅理論講解，為學生節省更多課堂時間用于繪畫創作，同時可有效減少美術課堂的枯燥感，實現小學生對美術知識的高效理解，進而提升小學生在美術課堂中的學習質效。例如：人美版小學美術教材《嬌艷的花》這一章節的教學過程中，美術教師首先對學生進行課前引導，讓學生說一說生活中最喜歡的花卉，并表明喜歡的理由。然后借助多媒體技術為學生展示形態各異的花卉圖片，讓小學生進行欣賞，并說一說不同花卉之間的相同點與不同點，認識花卉的美感，培養學生的觀察力。待學生意見發表結束之后，教師再借助多媒體技術為學生展示幾幅名家畫作，如：畫家王友石的《長春花》、畫家陳半丁的《荷花》等等，讓學生對名家畫作進行賞析，分析其畫作特點。然后教師在對花卉的繪畫要領進行講解，并讓學生拿起畫筆跟隨教師進行繪畫練習，重點練習作畫過程中常用的幾種用筆方法以及相應的調色方法。經過簡單的練習之后，教師讓學生進行花卉繪畫，在創作過程中，教師應當讓學生充分發散自己的藝術思維，根據自己的喜好進行繪畫創作。在學生創作過程中，教師應當加強對學生創作過程進行巡視，重點觀察學生的用筆方式以及繪畫過程，及時糾正其不規范的繪畫方式。在學生完成創作之后，教師可以讓學生將自己的繪畫作品在學生面前進行展示，讓學生進行一起進行賞析，教師對學生的作品給予相應的指導與評價。在對學生作品評價過程中，應當將學生的優點擴散，為其不足進行指導，避免籠統地表揚造成學生認識不到自身的缺點而無法做出相應的提高或者一味地批評影響學生對作畫的自信心。

（2）發掘網絡資源，創設多元化小學美術課堂

隨著信息時代的到來，網絡已經成為現代社會文明交流的主要媒介之一，小學美術教師在課堂中，應當結合教材內容，充分發掘網絡資源中的教學素材對教材知識進行延伸，不僅可有效豐富美術課堂形式，激發小學生對美術課堂的參與興致，并將興趣轉化成學習驅動力，進而提升小學美術課堂教學質效。因此，在小學美術課堂中，美術教師應當讓小學生在課堂中充分發揮小學生的創造能力與天馬行空的想象力，轉變傳統以教師為主的機械式灌輸型課堂，創設以學生為課堂主導的探究式美術課堂，讓學生充分發散美術思維，進行繪畫創作。繼而實現對小學生藝術素養的培養，促進小學生綜合素質全方位發展。例如：在人美版小學美術教材《科學創造新生活》這一課程的學習中，由于小學生出生在現代社會，對社會的發展歷程的認知缺少了解，為了讓學生更加直觀的感受隨著科學發展我們的生活所發生的變化，教師首先借助網絡資源收集隨著科學技術的發展為我們的生活發生變化的圖片或視頻資料。如：在不同的時代人們交通工具的變化照片、服飾的變化照片等等作為教學素材備用。在教學過程中，教師首先利用多媒體技術為學生展示網絡圖片或視頻資料，讓學生充分感受到科學技術為我們的生活所帶來的巨大改變，然后讓小學生在興趣小組中討論科學為我們的生活帶來的變化。教師再借助多媒體技術為學生展示我國的科學技術發展過程，如我國航天技術的發展、路橋技術的發展等等，讓小學生體會科學技術的力量，引導小學生充分感受科學造福人類理念，激發小學生對科學知識探索興趣。最后美術教師可以為學生設定一個繪畫主題《暢想未來》，讓小學生充分發揮自己天馬行空的想象力，將對未來的暢想用繪畫的方式體現出來，繪畫方向由小學生根據自己的喜好自由決定。可以對自己想象中的未來世界當中的衣食住行任意形式進行繪畫創作，進而充分發揮小學生的藝術思維，培養其個人藝術修養。在繪畫結束之后，教師可以選取優秀的繪畫作品在學校的文化長廊中進行展示，進而提升小學生對繪畫創作的自信心。

（3）開展美術活動，營造互動型小學美術課堂

想要切實實現構建小學美術高效教學課堂，小學美術教師應當定期為小學生組織形式各樣的美術活動，重點培養小學生對美術創作的積極性。在小學生創作過程中，教師可以及時在小學生的繪畫作品中發現其存在的不足，并給予相應的指導，促進小學生美術水平的提升。與此同時，在美術活動中，美術教師可以邀請學生家長我小學生的文化作品進行參觀，讓學生家長充分認識到小學生的美術造詣，為學生家長講解美術在小學生成長過程中所發揮的積極作用，積極鼓勵小學生進行繪畫創作。另一方面，美術教師應當充分利用家校通、校園微信公眾號等信息技術資源，將小學生的繪畫作品定期推送給家長，讓家長通過電子產品終端了解學生的美術修養的成長，對于有繪畫天分的小學生進行專業培養，促進小學生的全面發展。例如：美術教師在教學過程中，可以結合我國的傳統節日，以傳統節日為主題讓學生進行相應的繪畫創作，如在端午節來臨之際，教師可以為學生講述端午節的由來及其含義，讓學生根據傳統節日的紀念意義、風俗習慣等為創作方向，進行繪畫創作，在學生創作過程中，教師可以借助網絡資源為學生收集創作素材，激發學生的創作靈感。在學生創作結束之后，教師可以聯合其他教育工作者對學生的繪畫作品進行點評與篩選，將優秀的繪畫作品在校園文化長廊以及微信公眾號中制作成節日主題進行展示。對于繪畫作品沒有被展示出來的學生，教師應當對其進行相應的批注，讓學生充分認識到自身的不足，進行針對性訓練，進而提升小學生的美術藝術修養。

（4）轉變教育模式，激發小學生的想象力與創造力

由于小學教育長期受到傳統教育理念影響，大部分教師在開展小學美術教學過程中，通常是以講解繪畫技巧為核心，讓學生跟著老師畫，導致學生大部分都是機械式的繪畫，并沒有過多的思考。這嚴重阻礙了小學生創新思維的培養，不利于小學生想象力與創造力的發展。所以，在實際教學中，教師要積極轉變傳統的教學模式，讓學生充分展現出自主想象力與創造力。除了完成課堂教學作品的繪畫以外，還要在繪畫中加入自己的想象元素，通過繪畫創作的教學方式，提高美術課堂教學水平。通過全新的教學理念，不但能夠激發小學生的想象力與創造力，更有助于提高學生的繪畫水平，提升小學生對美術學習的興趣，強化課堂教學效率，充分展現出小學生的個性。例如：在學習《美麗的紋樣》相關知識時，其中涵蓋了豐富的裝飾紋樣。為此，教師可以將生活中的各式各樣的紋樣裝飾帶到課堂上，還可以在本節課前讓學生自主收集一下不同的紋樣裝飾，帶到課堂上供大家分享。在欣賞完紋樣后，教師還可以引導學生結合自己的想象，創造出一個與眾不同的紋樣裝飾。通過教師正確的引導，開展探究式繪畫教學，改變了傳統的教學模式，也進一步激發了學生的繪畫興趣，積極參與到繪畫活動中。從而提高學生的美術知識水平，培養小學生良好的想象力與創造力，滿足新時期的美術教學需求。

（5）利用多媒體教學，提高美術課堂效率

在信息化大力發展的時代背景下，信息技術被廣泛應用到各個領域，同時也促進了社會的發展與進步。在教育領域中，信息技術也發揮著重要的作用，特別是在小學教育中運用多媒體教學，不但符合小學生對未知事物的好奇心理，以趣味性的方式提高教學效率，同時也能夠利用多媒體的靈活性和形象性，讓學生更好地理解知識內容。在小學美術課堂上教師也可以充分利用多媒體教學，營造良好的教學氛圍，吸引學生注意力。同時，通過多媒體形象地展示，刺激學生對知識的理解。另外，教師通過多媒體來展示繪畫作品，不但能夠豐富教學資源，同時也減少教師工作量，提高教學效率。例如：在小學美術課程《偶戲》的學習中，如果只憑借以往的教師在課堂上講解，很難讓小學生感受到這件藝術品的藝術美，但是如果要將這么多作品同時引入課堂又不太現實。所以，教師可以通過多媒體的方式，為學生展示不同的偶戲、例如提線偶、皮影戲等等，同時也能讓學生更好的感受偶戲的藝術美，提高學生的美術知識水平，激發學生對偶戲的探索興趣，從而達到良好的教學效果。

4.結語

總而言之，基于新課改背景下，為了充分貫徹我國現階段教育改革新要求，小學美術教師應當積極轉變陳舊的教學觀念，提高對小學美術教學的重視，對當前的小學美術教學形式進行積極地創新，運用現代化教學技術，構建小學美術高校課堂，提高小學生在美術課堂的學習質效，培養其藝術修養，促進小學生綜合素質的全面提升。

參考文獻

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[2]黃曦禾.新課標下小學美術有效教學課堂創建地探討[J].散文選刊，2019（08）.

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