“雙減”下，淺議校長的使命與擔當

田美

2021年“雙減”政策落地，學校把教育教學改革，推動教育高質量發展作為學校教學的工作重點，關注“因材施教”的教學變革在教學課堂中的體現達到高潮。新時代需要創新人才，人才培養需要教育的綜合改革，在全面深化基礎教育改革的今天，學校教學領導干部如何擔當起這一使命，這是新時代的叩問。最近看了一部電視劇《虎媽貓爸》，是從家庭對子女的教育和發展角度來說明素質教育和應試教育同時體現在一個小女孩子身上的矛盾與整合。這正如一所學校對學生的教育和培養一樣，應該從哪些方面入手，怎樣去培養一名優秀的學生，如何將成績與素質完美結合。

對于我們和龍市學校類別來說，城區少，農村學校居多。衡量一所初中學校教育質量的標準絕對不是單純以考入重點高中學校人數的多少，衡量一所小學教育質量的標準也絕對不是以升入初中為主，主要是看中小學校學生的發展以及學校的特色和辦學方向，這主要包括：學生是否有特長、教師是否有特點、學校是否有特色、校長是否有絕招兒……

首先要善于管理。一所學校，校長是最高領導者。不但要管理校級領導、中層領導、教師，還要管理學生的德智體美勞，實現學校的五育并舉。教學都由教導主任來負責，德育主任負責學生的德行和心理健康。其次做好協調。學生在課堂上的學習氛圍更多的來源于教師課堂上的教授，讓學生在學校里德為先、素養教育為首，成績教育其次，學生只有懂得德行，才能更好的去學習。

教育家蘇霍姆林斯基曾經說：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校”。我們應該將著眼點放在教學和德育管理的主任身上;從“造就一批杰出的教育家”的角度，我們將著力點還是應該放在品德立血塊樹人方面。

因此，具備好的專業素養，對于我們搞好學校的品牌建設，意義重大。

一、先進教育教學思想，是搞好學校品牌建設的基礎

2021年11月2日-5日，緣于教育部“國培項目”，我市教師進修學校干訓部與全市48位校長及教導主任參加了敦化市教師進修學校干訓部“一對一”精準扶貧的培訓學習。由于“雙減”剛實行，這次培訓非常有意義。一群引領教育改革的校長團隊，我們聆聽了劉廣輝校長和王磊主任的專題講座，聆聽了名家引領的教育改革的理念，還參觀了敦化市幾所學校，四天的培訓使我們和龍市校長團碩果累累。在促進教育公平點上，新課程改革的過程中，從敦化市幾所學校的學生校本課堂體驗到了與信息技術時代相適應的改革正在繼續，例如學生的3D打印課堂傳統文化京劇社團等……

二、遠見卓識，是搞好學校的品牌建設的關鍵

較強的業務素質是時代的需要，是勝任校長工作的前提。主任要帶領學校的教師確課堂的真諦，明白讓學生有效讀書的意義及學校發展的愿景。德育主任要培養學生自律、修身立德的理念，營造尊師、敬業、愛生為主線，培養學生愛國、主動學習的性格和理想。

故教學主任要善于學習，勤于思考，勇于實踐，不斷構筑自身合理的知識結構，做有愛國情懷的好領導，我們的孩子也熱愛祖國熱愛黨，做紅色接班人。有自己的品牌建設理念和獨特的方向，才能成為優秀的校長助手。

三、人才戰略，是搞好學校品牌建設的保障

對于課堂教學 “領導”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影響”人，讓教師“主動”地做他應該做的事情。我們要把學校教學與學交的發展愿景結合起來，彰顯辦學思想、辦學理念、辦學特色，讓課堂教學擲地有聲，對學生的因地制宜的選擇有準確的定位，課堂教學中引導教師善于思考、善于發現、善于反思，真正意義上的去實現知識不打折，更重要的真實地去落實五育并舉，德為主。發現有才能的教師，要為他們開創機會，送出去學習，增長視野與知識。

四、校長的校園文化意識，是搞好學校品牌建設的著力點

學校文化是一種學習文化，學校不只是學生學習的場所，也是教師專業不斷成長的場所。例如前幾年，有幸參加了延邊州教育學院干訓部王磊主任組織的教學管理干部培訓班，參加延邊州教育學院的培訓和去北師大學習，在實踐培訓方面，參觀了北京市新升小學的校園文化建設，學校設置熱帶水果種植基地、走廊是紙版畫，學校在教授文化知識的同時注重環保知識的滲透，與校邊一些單位建立了環保教育聯盟。2021年11月敦化之行，感受到敦化一中、敦化七小、翰章紅軍小學等校園文化建設都顯現自己的特點，校園內有傳統文化長廊、有紅軍過鐵索橋基地、有校史館等等。

五、人格魅力，是搞好學校品牌建設的催化劑

教導主任（德育主任）在工作中要充分調動每一個人的積極性，就必須做到知人善任，了解、相信和依靠教職工，概括起來四句話：

第一：“無欲則剛”。職位無大小，凡事只在一個公字。學校搞學生文化節活動、教師開展賽課等活動，校長要做到公正，公平，學生與教師是一個整體，教師與領導又是一個整體，公平公證才會讓工作走得更遠。

第二：“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過。學生會犯錯誤，教師會有疏忽、家長會有情緒等等，包容必須在心中。事有大小，酌情論斷。

第三：帶著愛心工作。要把所有的教職員工和學生作為自己的兄弟姐妹和孩子去對待、去關愛，教師和學生家庭及生活正常，學校教學才會有歡笑。現在我們延邊地區單親家庭的孩子、出國務工的孩子特別多，得不到家庭的溫暖，沒有父母的照顧，親情缺失，愛要完整，才會得到更多。

第四：要帶著激情工作。一個想干事會干，能干成事的領導，會帶動一個充滿激情的領導團隊。激情可以感染教師，激情可以感染學生，平時的管理和教學工作中，要以學生為主體，建設豐富的校園生活，注重文化建設對學生和教師的感染，以榮辱觀為導向，是學校內涵發展的強大動力。最近抖音中有一句話這樣說道：“只要在路上，就沒有到不了的遠方”。教導主任和德育主任是校長的骨干力量，是學校精神文化的引領者，教師專業發展的促進者，學生健康成長的捍衛者，新時代為國育才的崇高追求者。

在“雙減”下，提高教師和學生的學習力，挖掘出教師和學生無窮的潛力，提升學校的賦能，我們就要對教育事業傾注無限的熱愛，努力探索新時代人才培養的規律，重視學生的個性差異，努力提升教育的智慧與魅力，提升持續發展的綜合素養，才能扛起起時代賦予的歷史重任。

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