淺談如何做一個(gè)合格的新時(shí)代好老師

陳麗 陳燕

教師是指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的專業(yè)人才。

我的理解，教師就是一面神圣的旗幟，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。而如今自己也在這個(gè)崗位上工作了13個(gè)年頭了，這過(guò)去處在象牙塔里的高貴純潔、被人仰慕和尊重的職業(yè)，也慢慢地被塵埃蒙住了它璞玉般的光輝，失去了溫潤(rùn)耀眼的光澤。職稱、論文、薪水、地位、房子、車子……這些枷鎖把老師死死纏繞，教師沒(méi)有了過(guò)去指點(diǎn)江山、揮斥方遒的豪情萬(wàn)丈，也沒(méi)有了之前甘于寂寞、甘于清貧的寬容淡定，而被裹挾進(jìn)名利富貴的漩渦，越陷越深，越走越遠(yuǎn)，甚至被無(wú)情地吞沒(méi)。

在教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友們，沒(méi)有誰(shuí)不渴望成為一線名師，成為教育屆的專家，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境的制約，真正成為教育家、藝術(shù)家、文學(xué)家的只是少數(shù)。“人比人，氣死人”，因?yàn)槟惚鹊娜耍幱谌祟愇拿鞯慕鹱炙猓?dāng)然越比越覺(jué)得自己無(wú)能。但是，請(qǐng)別忘了，雖然也許你永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過(guò)努力，你卻完全可以成為最好的你。作為一名人民教師，從以下幾方面奮斗卻顯得至關(guān)重要：

首先，增強(qiáng)綜合能力，提升可信度。

一個(gè)好課堂，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，而且是老師和學(xué)生心靈交流的海洋。更關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)我們教師的信任度，一位有人格魅力、知識(shí)淵博、言談溫文爾雅的老師怎能不受到學(xué)生的歡迎呢？“君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，極具人格魅力的老師，猶如陳年佳釀，年代愈久，酒質(zhì)愈益釀厚，讓人口舌留香，回味無(wú)窮。他們用自己的言傳身教讓別人如沐春風(fēng);用大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。

作為一名老師應(yīng)該努力構(gòu)建良好、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自己的認(rèn)識(shí)水平，拓展自身的視野，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，才能真正蕩滌心志，擴(kuò)展胸懷，成就君子之風(fēng)。面對(duì)不同的學(xué)生能因材施教，投其所好，從不同的表現(xiàn)來(lái)推測(cè)其心理的變化。針對(duì)不同的情況，采用不同的教學(xué)手段，以達(dá)到事半功倍。否則，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水，即便勉強(qiáng)模仿，也只能學(xué)得些許皮毛，使得其反。

“德高為師，身正為范”，老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，更為關(guān)鍵的是“育人”。不但需要我們擁有豐富的知識(shí)，更應(yīng)該擁有坦蕩的心胸，擁有高尚的道德，才能真正地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑也。順應(yīng)時(shí)代潮流，爭(zhēng)做一名人格魅力高尚、受尊重的人民教師，成為同學(xué)們敬畏的一位好老師。

其次，潛力研究，努力教書(shū)。

教書(shū)，一項(xiàng)良心工程。很多時(shí)候我們可能會(huì)受外界的各種誘惑，浮躁不安沒(méi)有安心守住三尺講臺(tái)。其實(shí)，仔細(xì)想想這不是在給自己修行嗎？一位人民教師，班上所有孩子的命運(yùn)都掌握在我們的手里，他們的命運(yùn)可能很多時(shí)候得靠我們來(lái)扭轉(zhuǎn)。作為教師，只有潛心做學(xué)問(wèn)，安心教學(xué)生，用寸許粉筆在黑板上默默耕耘，才能真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而這種價(jià)值，正是老師最偉大、最有意義和最值得欽佩的地方。反之，一個(gè)在本職工作上沒(méi)有任何建樹(shù)的老師，即使暫時(shí)風(fēng)光也只是浮光掠影，不是長(zhǎng)期的安身立命之道。

把教學(xué)當(dāng)作一種愉悅享受。教書(shū)是一份令人喜悅的工作，每天接受新知識(shí)，每天和青春無(wú)限的學(xué)生們打交道，會(huì)讓一個(gè)容易懈怠和消沉的成年人重新找回年輕的感覺(jué)。多多享受其中的快樂(lè)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心已經(jīng)隨著天上的彩云飛揚(yáng)起來(lái)！

最后，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

在教學(xué)中，我們更應(yīng)該從不同的細(xì)節(jié)關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們深深地感受到老師是愛(ài)我們的，盡其所能地把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，更多地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)！一旦有了這樣的平臺(tái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的潛力超出我們的想象。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)讓學(xué)生增添自信，老師對(duì)學(xué)生的理解和信任，會(huì)讓他們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探索的勇氣，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造精神，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

我的班上就有這么一位學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默無(wú)語(yǔ)。有一天，他沒(méi)有認(rèn)真記筆記，我當(dāng)時(shí)很生氣，讓他站著聽(tīng)課……第二天、第三天他都自覺(jué)地站到講臺(tái)前，而且上課反而比以前更認(rèn)真了，要求背誦篇也能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。有一天，天氣驟降，我在講臺(tái)上改作業(yè)，他悄悄地走到我的身邊輕輕地遞了一團(tuán)紙給我，我轉(zhuǎn)身打開(kāi)一看原來(lái)是一塊奶糖。等我想喊住他時(shí)，卻消失在人群之中。后來(lái)我才得知，因?yàn)樗淖魑牧宋疫@樣評(píng)道：“人生不如意的事會(huì)很多，關(guān)鍵是我們要珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，加油喔！”因?yàn)檫@樣的一句話，讓他受到了啟發(fā)。一句話，卻讓這樣的孩子備受鼓舞，發(fā)生變化。所以，教師應(yīng)該多關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們感受到課堂是有愛(ài)的，學(xué)校是一個(gè)溫馨的港灣，在這里學(xué)習(xí)，我是幸福的。

教師是人類靈魂的工程師，只有不但地提高自身綜合能力、不斷地研究教材、關(guān)心每一位學(xué)生，尋求教師幸福，體現(xiàn)自身價(jià)值。我深知教學(xué)之旅“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的艱辛，更為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”而欣慰，我能成為這千千萬(wàn)萬(wàn)中的一份子，真的覺(jué)得很幸運(yùn)。在教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變觀念，積極學(xué)習(xí)新理念知識(shí)，打造自己的教學(xué)風(fēng)格，用愛(ài)心感化學(xué)生;用愛(ài)心教育。教師的愛(ài)是陽(yáng)光，是春風(fēng)，是雨露，她能融進(jìn)學(xué)生的心田，讓燦爛在她們的心靈開(kāi)花，讓笑容在她們臉頰綻放，讓愛(ài)的種子在她們心中發(fā)芽。愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己。只有真心地愛(ài)學(xué)生，我們才能在喧囂中守住心靈的寧?kù)o;只有真心的愛(ài)，我們才能在艱辛中品位成功的喜悅;也只有真心的愛(ài)，我們才能在奉獻(xiàn)中找到人生的航標(biāo)！

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