成為一名優(yōu)秀的班主任，有哪些關鍵要素？

在團隊中實現(xiàn)持續(xù)成長

楊學，南京外國語學校仙林分校燕子磯校區(qū)小學部教師。

我原本是一個十分內(nèi)向，在眾人面前講話就會臉紅、心跳加速的人。但工作的第二年，我撰寫的一篇班主任心理研究的個案研究獲得了全國心理論文評比一等獎。當時區(qū)教科所的黎鶴齡所長特別邀請我給全區(qū)心育骨干教師舉行一次講座。雖然我對著鏡子已練了幾十遍，做了充分準備，但一上臺仍手心發(fā)涼，不敢抬眼看聽眾。講座結束，我陷入了深深的自責，黎所長卻走到我身邊，笑著對我說：“楊學，你講得很好，一定會給大家?guī)韼椭模　蔽疑钪@是黎所長對我的鼓勵，自己遠沒有他講得那么好。可正是黎所長的這次鼓勵，激起我對班主任工作研究的極大熱情。

教師的專業(yè)成長離不開團隊的支持，“隨園夜話”就是我生命成長的精神家園。記得第一次參加沙龍，我就被優(yōu)雅、知性的齊學紅教授的個人魅力深深吸引。追隨齊教授到過臺灣、青島、蘇州、常州等地訪學交流;參加過全國大學慕課的拍攝;給省培優(yōu)秀班主任和南京師范大學學生授課;作為主編參加《班主任工作十日談》叢書的編寫……齊教授打開了我這個普通班主任的廣闊視野與成長空間，讓一向不愿意做行政，只愛埋頭做研究的我，主動參加新校區(qū)的德育管理工作的競聘，愿意為更多的班主任、孩子和家長服務。

在這里，齊教授對教育現(xiàn)象一針見血的睿智剖析，總能讓我醍醐灌頂。德高望重的班華教授對班主任工作的獨到見解，帶著我透過現(xiàn)象看本質(zhì)。優(yōu)秀班主任的管理案例，讓我啟發(fā)感動。最幸運的的是，在沙龍，我認識了許多擁有教育情懷的老師，在一個個教育話題的探討中，在一個個教育現(xiàn)象的研究中，我們每個人都得到了作為班主任的成長與職業(yè)幸福感。

喜歡是最強大的動力

吳申全，南京市莫愁中等專業(yè)學校教師。

喜歡當老師，工作近二十年初心不變。記得剛當老師第一年的教師節(jié)，在學校種了法青樹，慶祝自己的夢想成真，激勵自己好好當老師。這樹見證了我和一屆又一屆學生的成長，也記錄著它和我、班級、學生的很多美好故事。這么多年，激情不變，尊重、關心每一個學生;理想不變，為每一個學生的可持續(xù)發(fā)展不斷努力;初心不變，為當一個好老師不斷努力。

從教師到班主任，如何走好每一步？喜歡是最強大的源動力。喜歡當班主任，就會動腦筋，站在學生的角度，根據(jù)學生的特點，創(chuàng)設不一樣的班級活動;喜歡當班主任，付出再多，也不會覺得辛苦，那種苦只是身體上的，心理上是愉悅的。

我的初心，是竭盡全力陪伴職校學生成長，這是一份源于自己喜歡當職校老師的個人教育情感，這是一份為把自己和學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會公民甚至世界公民而努力奮斗的普通公民的夢想。