高職院校汽車專業教學改革策略探討

姜凌麗

摘 要：本文將對高職院校汽車專業教學中的常見問題加以探討和分析，指出互聯網資源應用不合理，投入的資金資源較少，未能及時更新軟硬件設施，教師采用的教學方法不夠先進合理等現象普遍存在，嚴重影響到了人才培養工作效果，學生在校所學知識與企業崗位需求脫節，就業競爭力不強，難以得到企業青睞。在此基礎上提出幾點教學改革策略，希望能夠扭轉學生的學習態度，提高學生的學習積極性，順利達成教學目標，強化汽車專業人才培養成效，從而為行業輸送更多優秀人才，給汽車行業的創新發展提供人才方面的有力保障。

關鍵詞：高職院校 汽車專業 教學改革 策略

Discussion on Teaching Reform Strategy of Automobile Specialty in Higher Vocational Colleges

Jiang Lingli

Abstract：This paper will discuss and analyze the common problems in the teaching of automobile specialty in higher vocational colleges， and point out that the application of internet resources is unreasonable， the invested capital resources are less， the software and hardware facilities are not updated in time， and the teaching methods adopted by teachers are not advanced and reasonable， which seriously affect the effect of talent training. Besides， students' knowledge in school is divorced from the job demand of enterprises， and their employment competitiveness is not strong， which is difficult to be favored by enterprises. On this basis， this paper puts forward some teaching reform strategies， hoping to reverse students' learning attitude， improve students' learning enthusiasm， successfully achieve teaching objectives， and strengthen the training effect of automobile professionals， so as to transport more excellent talents for the industry and provide a strong guarantee for the innovative development of the automobile industry.

Key words：higher vocational colleges， automobile specialty， teaching reform， strategy

1 引言

近些年來，我國汽車行業處于迅猛發展階段，對相關專業人才可謂求賢若渴，培養應用創新型人才是高職院校的重大職責和使命。然而從汽車專業教學現狀來看，教學理念較為落后，教學改革難以有效落實，學生的學習熱情不高，缺乏探索專業學科知識的熱情，與人才標準有著不小的差距。新形勢下，高職院校應該明確汽車專業教學存在的不足之處，將新思路、新技術融入到教學的各個環節中，投入充足資金用于更新實訓設備，為學生自主學習創造有利條件，讓學生深刻認識到所在專業擁有廣闊的發展前景，端正學習態度，制定科學的學習計劃，更好的應對理論學習和實踐訓練期間出現的各類挑戰，努力爭取成為行業需要的人才，高職院校汽車專業人才培養目標將得以順利實現。

2 高職院校汽車專業教學存在的問題

2.1 互聯網資源應用不合理

教材是汽車專業教學所用的重要資料，教材內容通常以理論知識為主，從教材的編寫到正式應用到教學中要花費較長時間，這就意味著完全復述教材內容不利于學生對汽車行業發展現狀的準確掌握，學生的學習熱情很難被點燃，其思維還會被陳舊的教材知識所束縛。互聯網時代下，教師在實施教學的過程中應該注重互聯網教學資源的合理運用，作為教材內容的補充，調動學生自主學習的積極性，這樣學生才能踴躍學習汽車專業理論知識，獲得專業能力的大幅提升。

2.2 實訓課程的設置較少

理論課和實踐課的設置比例不當是高職院校汽車專業教學中的常見問題，理論課偏多，實訓課很少，實訓項目與教材的關聯性不大，學生理論聯系實踐的能力較差，很難運用所學知識解決現實問題。有些專業課程的教學內容重復，知識點聯系不夠緊密，不易于學生的理解及建立完整的專業知識體系。且高職院校和企業之間缺乏深度合作，未能協同設計教學內容，制定人才培養計劃，汽車專業學生的素質能力與企業崗位需求不符，難以得到認同，就業前景堪憂。

2.3 教學方法不夠先進合理

一直以來，教師習慣于采用填鴨式教學方式，只顧著向學生灌輸知識，不關注學生的實際想法，期末考試也是用試卷來檢驗學生的知識能力水平，師生關系比較緊張，課堂教學效率極為低下，這種陳舊落后的教學模式亟待打破。學生的教學主體地位沒有得到充分尊重，會將學習視為不得不完成的任務，只希望通過考核，缺少努力學習獲得高分的上進心。教師應該將汽車專業教學與人才培養工作結合到一起，創新教學方法，豐富學生的學習體驗，營造和諧的師生關系，從而提高學生在教學活動中的參與度，徹底轉變沉悶課堂氛圍，激發汽車專業教學活力。

2.4 實訓設備比較落后

汽車專業課程體系中設置有大量的實訓項目，通過系統性的實踐訓練可以深化學生對理論知識的理解，使之掌握先進技術手段，步入工作崗位以后也能出色完成各類任務，給企業創造可觀效益。但是高職院校的辦學資金主要來源于地方財政撥款，沒有充裕資金可以購置新型實訓設備，目前教學所用設備嚴重落后于汽車行業，而實訓設備數量不足，甚至需要多名學生共用一臺設備，再加上校內外實訓基地建設滯后，限制了實訓課的開展，導致汽車專業應用技能型人才培養陷入了困境。

2.5 師資力量薄弱

教師在汽車專業教學中扮演著多重角色，既要將先進專業知識傳授給學生，又要適時地對學生進行引導，更加需要在學生實踐操作時加強指導，以促進學生知識能力的協調發展。然而高職院校汽車專業授課教師通常是畢業于師范院校的本科生或研究生，直接從學校步入了教學崗位，缺少到企業中工作的經驗，對企業崗位要求、工作職責及目標缺乏細致了解，制定的教學方案不夠科學合理，設計的教學活動對學生的吸引力不強，對于教學過程中出現的問題難以有效應對，會給汽車專業應用型人才培養造成阻礙。

3 高職院校汽車專業教學改革策略

3.1 明確人才培養目標

要想保證高職院校汽車專業教學改革能夠全面落實，必須要明確人才培養目標，以此為依據進行課程體系設計，確保理論課程和實踐課程的比例得當，理論知識之間的聯系密切，經過課堂授課和學生自主學習，學生對汽車專業理論知識產生深刻理解，在實訓課上給學生提供自主發揮空間，促使學生將所學知識學以致用，借助實訓項目強化學生的專業素質和職業能力。可以說，深入了解市場需求，科學設計汽車專業教學目標，將教學目標予以細化分解，與教學內容相關聯，學生在課堂教學中收獲了知識，實踐能力得到了訓練，對汽車行業當前廣泛運用的先進技術設備耳熟能詳，操作規范，還能熟知汽車服務售后流程，真正成為了懂技術、會管理的復合型人才。

3.2 改革教學內容

在汽車專業教學內容的改革上，應著重做好以下幾點：一是加快教材的更新速度，編纂符合高職院校汽車專業學生學習能力和實際水平的教材，要體現出高職院校應用型人才培養特色，展示當代汽車行業先進的技術工藝，爭取與行業發展保持同等速率;二是優化知識結構，加強汽車專業理論知識的關聯性，按照遞進式的原則設計教學內容，幫助學生在腦海中建立知識體系，形成對專業知識的充分認知，這樣學生在崗位工作中就可以靈活加以運用;三是善于挖掘互聯網資源，整合汽車專業教學內容，將汽車行業及先進技術的應用發展情況借助多媒體呈現在學生面前，增加學生對專業的認同感，實訓教學內容也要精心設計，注重對學生實踐能力的培養，促進學生的全面發展。

3.3 創新教育方法

一般來說，汽車專業課堂教學能否有效激發學生的學習熱情，關鍵在于教師采用的教學方法，現代化教學技術的應用給課堂注入了新的活力，教學效率和質量明顯提升。教師可以制作多媒體課件在課堂上播放，生動的動畫和視頻會牢牢吸引學生視線，學生不知不覺就牢固記住了汽車專業理論知識，相比與教師的耳提面命更為有效，那些不易在課堂上展示的技術和設備都可以運用多媒體教學的方式呈現。或者是在汽車專業實踐教學中運用項目教學法，讓學生以小組的形式參與實訓項目，共同完成實訓任務，有利于培養學生的合作意識和探究精神，激發學生的創造性思維，學生在小組內部暢所欲言，知識面得以拓寬，思維變得更加靈活，形成了良好的職業素質。

3.4 加強實訓基地建設

加強與企業的深度合作，建設校內外實訓基地，對學生進行專業化的指導，以便學生快速掌握先進技術，了解汽車結構、維護維修、售后服務等要領，成為行業的高精尖人才。實訓基地建設要點為：第一，高職院校要想方設法的激發企業的合作熱情，得到企業的大力支持，購置先進設備，組織學生進入生產車間實習，開拓學生視野，使學生對所學專業更加認同，提高汽車專業教學質量，為企業培養輸送人才做好充分準備。第二，利用好社會資源，加強資源整合，用產業輔助汽車專業教學工作進行，促進教學和科研的協同發展。

3.5 加強師資隊伍建設

雙師型教師隊伍建設是高職院校汽車專業教學改革的重點，為了提高教師的實踐能力，要定期安排教師到企業頂崗實習，更新教師的知識儲備，使之對企業崗位工作要求更為了解，制定的汽車專業教學方案也能具有較高的科學可行性。鼓勵汽車專業教師參加全國職業技能大賽，取得相關技術資格證書，教師可以按照職業技能大賽的內容和流程設計汽車專業教學活動，對學生進行針對性的訓練。除此之外，聘請權威專家或企業技術骨干為兼職教師，使高職院校師資隊伍結構更加趨于合理化;定期舉辦交流會，加強專兼職教師之間的溝通，協同解決汽車專業教學中出現的問題，不斷完善師資力量，健全教學體系，保障汽車專業教學改革的落實。

4 結語

新形勢下，汽車行業發展十分迅猛，不斷有新技術、新設備、新工藝被應用到了行業中，對應用創新型人才有著迫切需求，高職院校汽車專業教學改革已然成為了大勢所趨。高職院校要加強市場調研，明確汽車專業技能型人才培養目標，科學設計教學內容，融入互聯網資源，運用多元化教學方式，營造開放式的教學環境，同時加強實訓基地和師資隊伍建設，從而為現代化高素質人才培養夯實基礎，使高職畢業生的就業之路走得更加順暢。

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