會計學院實施課程思政教育的探討

□楊詠梅 楊俏文 彭文華

為深入貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，貫徹落實中共、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》《廣東省教育廳關于深入推進課程思政建設改革工作的通知》要求，廣州華商學院會計學院與廣州商學院會計學院在“課程思政”建設中進行了交流探討，在指導思想、主要措施、具體方法和主要途徑等方面進行了精心安排。

一、會計學院開展課程思政的指導原則

落實立德樹人根本任務，深入推進課程思政建設，發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”作用，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，與學校質量文化建設相結合，形成各類課程與思想政治理論課同向同行、協同共建新格局[1]。

堅持理論聯系實際，充分反映中國特色社會主義實踐，遵循教育教學規律和人才培養規律，滿足教學需要。體現創新性和專業特色，激發學習興趣及創新潛能。

會計學院各專業人才培養方案中的全部課程制定課程思政目標，所有課程必須全部達到課程思政的要求。會計學院領導干部、專業負責人、專業骨干教師、黨員教師帶頭開展課程思政試點課程、試點課堂建設。

二、會計學院開展課程思政的主要措施

會計學院課程思政教育以立德樹人為根本任務，注重價值觀和知識的有效結合，突出專業課程的育人價值[2]，為此課程思政要從如下幾個方面入手。

(一)開展課程思政教學改革研究。加強課程思政建設重點、難點、前瞻性問題研究，積極推動課程思政教育教學改革，鼓勵教師積極發表課程思政科研與教研論文，積極申報省級質量工程教改(課程思政)項目。

(二)建成專業課程思政資源庫。專業課要結合時政講、結合國家大政方針講、結合中華優秀傳統文化講、結合科研成果實例講、結合典型人物講，努力實現以專業技能知識為載體，加強思想政治教育。深入挖掘專業相關的課程思政案例，利用世界大學城云空間建設專業課程思政資源庫。

(三)完善評價與質量監控體系。將課程思政全面納入考核評價和質量保障體系。發揮專業負責人、骨干教師和教學督導的作用，嚴格執行課程教學大綱，嚴把課程、教材的政治關、學術關。強化質量管理，綜合運用檢查、督導、評價、評估、座談、問卷等多種形式，加強教學紀律約束，強化教學運行狀況及學生學習狀態監控。

(四)教師教育與培訓常態化。聘請思政部教師開展講座、研討和交流等活動。建立專業課程教師與思政課程教師對接，組建課程思政教育團隊。課程思政教學團隊集體備課、課程思政專題培訓、老教師傳幫帶、優秀課程思政教學資源共享等方式，開展思想政治教育技能培養，形成相應教研記錄、聽課記錄，推動課程思政理念落深落實。

(五)提升人才培養質量。堅持“學生中心、產出導向、持續改進”理念，促進學生全面發展，有效激發學生學習興趣和潛能，增強創新精神、實踐能力和社會責任感。深入發掘專業課程的思想政治教育元素，使立德樹人在會計學院課程教學中落地生根，提高專業教育的實效性，培養德才兼備的應用型專業人才。

三、會計學院開展課程思政的執行方法

會計學院統籌安排，在各專業人才培養方案中明確擬定思想素質目標，在每門課程的教學大綱在擬定課程思政目標，在教學目標、教學內容、教學方式、課程考核等課程建設的各個環節滲透思政教學元素，形成教師思想上重視課程思政、行動上落實課程思政、效果上凸顯課程思政的局面[3]。課程思政目標、人培方案、教學大綱、教材、教學日歷、教案關系見圖1。

圖1 課程思政目標、人培方案、教學大綱、教材、教學日歷、教案關系圖

在項目研究中，意識到課程思政不僅是課堂上的事，而是涉及到很多方面。基于這一認識，結合教學實踐進行了深入系統研究，從而形成了思政教育“進專業人才培養方案、進課程教學大綱、進教材、進教案、進課堂、進試卷、進教師績效考核辦法”的“七進”舉措。將課程思政由點狀形態、線狀形態、面狀形態逐步發展到體狀形態。“七進”舉措增強了課程思政的操作性，提高了課程思政的有效性，七進具體內容如下。

(一)課程思政進教學管理制度。在制度中明確提出課程思政要求，規范課程思政言行，考核課程思政績效，使課程思政制度化。

(二)課程思政要求進《專業人才培養方案》。在培養目標、培養要求、畢業標準等方面，結合專業特點，融入思政元素，保證人才培養方案在實施過程中，有效開展課程思政。

(三)課程思政內容進教學大綱。根據教學內容融入適當的思政內容，按相關性、適時性、適度性原則將思政元素無痕地融入課程標準中，以利于課程思政的開展。為專業教學提供課程思政依據。

(四)課程思政元素進教材。在教材中突顯思政地位、融入思政元素、體現思政價值。將課程思政做到實處，從而讓教師在進行課程思政時有據可依，讓學生在接受課程思政時有書可讀。

(五)課程思政進教案。要求教師根據課程思政的要求，結合每次課的教學內容，融入相應的思政元素，實現“潤物細無聲”課程思政的效果。

(六)課程思政進課堂。探索總結課程思政的教學方法。包括思政理論、黨和國家方針政策、優秀傳統文化、現實社會典型人物事件弘揚融入課程教學實踐的方法等。

(七)課程思政進試卷。課程思政，要將專業內容與思政內容有機結合，在試卷中融入思政元素，科學地考核學生的思政素質、專業知識和專業能力，保證課程思政效果在學生身上得以體現。

四、實現課程思政的主要途徑

為了落實課程思政的教學任務，既要遵循各門課程固有的知識原理，也應注意思政教育的特殊性。實現課程思政的路徑尤為重要，具體路徑如下。

(一)課程思政與專業課結合有機結合。一是專業課教師要吃透教材，明確在哪些教學環節中融入思想政治教育內容。堅持理論與實際相結合，選擇契合的教學案例或者思政元素。二是專業課教師可以將思政元素在課程導入、總結和專業等環節，在合適的教學中穿插進去。三是專業課教師自身在教學的過程中，隨時隨課都要意識到自己肩負著立德樹人的職責[4]。

(二)顯性教育與隱性教育相結合。思政課教育與專業課教育中的思政教育，要顯性教育與隱性教育相融合。思政課思想教育是顯性的，而專業課中的思想教育是隱性的，兩者不能互相代替，各自在教學中發揮作用。

隱性教育在教育性環境中引導學生，潛移默化地開展教育。通過隱性滲透，通過潤物細無聲、滴水穿石方式，實現顯性教育和隱性教育的融合[5]。

(三)認真落實好“四個融合”?！八膫€融合”是指思政素質與專業素質在教師素質提升中融合，思政元素與專業元素在課程設計中融合，思政內容與專業內容在教材開發中融合，思政教育與專業教育在學生教育中融合；將教書與育人有機結合，將理論與實踐有機結合，實現了從入校到畢業的全程培養，從素質到能力的全面培養，從低級到高級的系統培養，從專項到實戰的科學培養。

(四)全院統一整體推進。會計學院各專業負責人應及時總結和提煉課程思政建設經驗，形成可推廣的、有彰顯度的成果。推出思政特色品牌專欄，以課程思政為載體，創新活動方式，推進課程育人。每學年組織一次以上教師課程思政研討會，及時總結成功經驗及有效措施，向全院教師推廣實施。

五、結語

思政課程是大學生思想政治教育的主渠道，課程思政是思想政治教育的必要補充，兩者相得益彰，教師在教學過程中要不斷地拓寬思政教學領域，夯實思政教育根基，使思想政治教育上一個新臺階，為社會培養合格人才而貢獻力量。