高職教育助力鄉村電商人才培養的實現路徑研究

●趙林艷

“三農”問題一直都是黨中央高度關注的重點問題，其關乎國計民生以及農村現代化的進程。在推行“精準扶貧”戰略以來，我國絕對貧困問題得到了有效消除，農民的生活水平顯著提升，但是，距離農業、農村的現代化目標還有一定的差距。2018年全國兩會上，習近平總書記明確提出了“五個振興”的科學論斷，即鄉村產業振興、鄉村人才振興、鄉村文化振興、鄉村生態振興、鄉村組織振興，這為鄉村振興戰略的實現提出了明確思路。高職院校是農村人才培育的重要陣地，需要充分發揮出自身的獨特優勢，服務鄉村振興戰略，推動鄉村的全面振興。發展鄉村電商是助力鄉村振興戰略的有效措施。長期以來，影響鄉村電商發展的主要制約因素就是人才的匱乏，因此，在高職教育助力鄉村振興的進程中，高職院校需要因材施教的為鄉村地區培育優質的電商人才。

一、鄉村人力資本存在的短板問題

要達到農民富、農村美、農業強的目標，必須要發揮出人力資本的優勢，這主要依靠人才的支撐。根據現有數據顯示，在鄉村人力資本中，還存在一系列的問題。

首先，人力資源存量減少。農村勞動者屬于鄉村人力資本的形成基礎，在城市化進程加快的過程中，大量的農村勞動力人口朝著城市遷移，數據顯示，2010年我國農村人口為6.71億人；2021年，這一數據降低到5.56億。根據對城鎮化率的預測：到了2030年，我國農村剩余人口會降低到約4億人。受到市場驅動力的影響，大量農村勞動力選擇進入城市，這已經成為一個不可逆轉的趨勢。農村勞動力人口的外移為城市經濟發展提供了堅實的勞動力基礎，但是也導致優質的鄉村人才數量慢慢減少，無法支撐鄉村振興的發展要求[1]。

其次，人力資源素質不高。農村勞動力的知識技能、文化水平直接反映著鄉村人力資本的情況，要達成鄉村振興目標，對于人力資本綜合素質提出了更高要求。我國農村生產經營人口的教育程度普遍偏低，大專及以上學歷的比例較低，基層從業人員也存在職業化程度不高、文化水平較低、能力弱等一系列的問題。

再次，人力資本結構不科學。合理的人力資本結構是助推鄉村振興戰略實現的一項重要條件。當前的農村地區，人力資本老齡化問題非常嚴重，人力資本的分布情況也不合理，大多數集中在第一產業，第二第三產業中的比例并不高，尤其是在公共服務領域，現代化農業以及鄉村旅游中復合型人力資本十分短缺，加之受到人口老齡化因素的影響，不少農村地區表現出了“農民老齡化”“農村空心化”等一系列的問題。由于人力資本的結構不科學，只能沿用傳統耕作方式，土地流轉不多，農業產業的結構調整存在種種困難。

最后，人才回流與引進難度高。在鄉村振興戰略的實現中，農村本土人力資本發揮著重要作用，目前，農村面臨著人才回流和引進困難的雙重矛盾。一方面是外出人力資本的回流比例不高，鄉村振興需要培育大量的優質新型農民，相比而言，外出務工的勞動力群體見多識廣，有潛力成為新型職業農民，但是，他們回鄉的意愿并不高；另一方面，外部人力資本進入農村的意愿較低，目前，各個大中專院校都在致力于為鄉村振興培育優質人才，但是，人才在畢業之后回農村的比例并不高，這無疑影響著鄉村振興戰略的順利實現。

二、鄉村地區對電商人才的訴求分析

基于鄉村振興戰略的要求，農村地區對于電商人才的訴求主要表現在三個方面。

一是鄉村電商技能型人才。在城市化進程中，大量農村人口流入城市，在農村人口類型中，以老年人、留守兒童居多，此類人口缺乏從事電商的能力，對新生事物的學習能力有限。為了滿足鄉村地區電商產業的發展要求，需根據電商的發展近況培育優質的電商技能型人才。二是網絡創新創業類人才。當前鄉村地區的電商發展模式多是通過各類網店平臺或者電商直播銷售農產品，農民這方面的能力缺乏，參與積極性不高，可持續利用電商平臺獲利的農民更是少之甚少。加之電商農產品的品牌創意不強、營銷手段滯后、缺乏包裝創意等，沒有形成應有的示范效應，在這一特殊的背景下，對于網絡創新創業類人才提出了新的訴求[2]。三是高端復合型人才。高端復合型人才即熟悉農村電子商務營銷、農產品包裝設計、互聯網營銷和信息技術的人才。目前，農村地區的電商從業者主要以農民為主，其文化水平不高，學習能力較弱，在進入電商市場前，未接受過系統化的培訓。因此，高職院校在人才培育過程中，需對接鄉村振興戰略要求，培育農村所需的電商高端復合型人才。

三、高職教育助力鄉村電商人才培養的實現路徑

（一）助力產業發展，明確人才定位

從世界教育的發展史來看，高職教育在現代化農業和農村的發展中有著重要地位。高職教育的發展既有其內部規律，也要順應外部規律。鄉村振興戰略的實施對于鄉村電商人才提出了更高訴求，高職院校在此背景下需要發揮出在培育電商人才主戰場的作用，根據市場變化對接鄉村的產業需求，明確學科優勢。在辦學過程中，高職院校要堅持助力產業發展，堅持內涵建設，將“立德樹人”作為根本任務，培育高素質、能夠為鄉村振興服務的復合型電商人才。新時期的鄉村電商人才要做到親農村、懂農業，因此，高職院校在人才的培育定位上，也需要緊跟鄉村電商人才的訴求，進行前沿探索，一方面，重視涉農專業人才的培育，為鄉村電商產業的發展輸送一批專業人才和科技人才，培育出會管理、善經營、懂農業的優質人才；另一方面，要設置鄉村電商實驗班，根據鄉村電商人才需求，與當地政府和企業建立合作關系，通過開放式辦學的模式來培育優秀的青年人才，從而為鄉村電商產業輸送一支有能力、有情懷的人才隊伍。鄉村電商實驗班是高職院校對接鄉村電商產業發展的有益嘗試，具有十分顯著的作用。

（二）創新辦學模式，推進產教融合

在鄉村電商產業的發展中，產業是一個重要載體，產業發展也是帶動農民增收、吸引人才回鄉的重要途徑，發展電商產業，能夠有效解決農村勞動力相對過剩的問題。目前，制約鄉村電商產業發展的主要因素就是人才的瓶頸問題，高職院校要承擔起歷史使命，發揮出學校在人才、科技方面的優勢，深入推進產教融合，圍繞鄉村電商產業的發展培育優質人才。其實，從本質上來看，農村電商也是一項知識密集型產業，在人才的培養上，高職院校不能閉門造車，需要走產教融合的路子，在宏觀上將職業教育與農村電商深度結合，在微觀上實現高職院校和企業之間的無縫對接。具體來看，高職院校需要深化辦學機制，繼續加強與政府、相關企業的合作，建立起人才共育、利益共享、資源共享的聯合辦學機制，根據當前鄉村電商人才的客觀訴求來優化電商專業的課程設計與考評模式[3]。同時，繼續深化校企合作，推廣學校、企業的雙主體辦學模式，吸納企業的優質資源，將學校文化與企業文化深度融合，在學校學習、企業實習的過程中，培養學生良好的職業能力和綜合素養。如，高職院校可與阿里巴巴、京東、拼多多等知名企業合作辦學，共同瞄準鄉村電商產業的發展，開設面對農村電商的訂單班，利用知名企業優質資源培育鄉村電商人才。在學校的授課模式上，也要與企業實施聯合授課模式，尤其是公司運營、網站建設、網絡營銷等實踐性較強的課程，采用聯合授課的模式，讓學生有更多的實踐參與機會，通過該種模式培育出的人才，在畢業之后，能夠直接進入企業崗位，充分滿足了鄉村電商產業的發展訴求。

（三）對接教育培訓，共育優質人才

在鄉村振興戰略的推進下，鄉村電商產業的發展急需大量新型職業農民，高職院校在農村人力資本的培育上也發揮著重要作用。高職院校擁有一批優質的專家團隊，能夠切合實際、講究方法地為農村提供優質人才，對此，高職院校需要面向鄉村電商人才培訓需求，對村鎮干部、農業技術人才、新型職業農民、新興農業經營主體等人才提供常態化培訓，并將退伍軍人、返鄉農民、家庭農場主等重要的經營主體納入其中，致力于提高其科技素質和專業技能，使之能夠順應新時期鄉村電商產業的發展要求。在實踐上，要構建一只優質的培訓隊伍，這要求高職院校聯合合作企業、政府部門、行業組織等，組成梯隊性的師資隊伍，兼顧理論教育和實踐能力的培養要求，從理論和實踐上深度結合。在培訓方法上，需根據當地電商產業的發展情況，結合不同領域人才的培育需求，形成梯度化的培育方式，通過常態化培訓提升各個主體的綜合素質，為鄉村電商產業提供一批會管理、善經營、懂技術的優質人才隊伍。

另外，高職院校還要為鄉村電商產業的發展提供指導服務，圍繞鄉村振興戰略要求提供專家咨詢，組成專家服務隊伍，選派經驗豐富、實踐能力強的特派員進入鄉村中，結合農村的實際需求推廣新技術、新方法，從而提升相關主體參與鄉村電商經營和包裝能力。同時，建立“互聯網+”鄉村電商服務平臺，為相關主體提供技術指導和咨詢服務，打造全產業鏈模式。

（四）強化思想引導，提升服務質量

高職院校除了要強化電商人才的培育之外，還要注重思想上的引領。目前，部分大學畢業生進入鄉村就業的意愿并不高，與之對應的是，大學生畢業后的就業形勢變得愈加嚴重，促使大學生在畢業后進入農村就業，不僅為其帶來了更多的就業選擇，緩解就業壓力，且大學生思想開闊、敢于拼搏，正是推進鄉村電商發展所需的優質人才。因此，在高職院校的人才培育進程中，不僅要“育人”，更要“育心”。在實踐教育中，要引導大學生轉變傳統錯誤的就業觀念，培育其主人翁意識和責任擔當，讓學生在就業時將眼光放寬、樹立大局意識，引導大學生清醒認識到鄉村電商事業的發展前景，激發他們到農村就業的意愿[4]。在教育過程中，要主動為學生宣傳鄉村的就業形勢，詳細解讀各項政策與激勵措施，對于大學生而言，單一的理論講解很難激發他們到鄉村的就業意愿，在目前的高職教育中，不少教師都犯了這樣的錯誤：雖然為學生解讀了政策，但卻不夠深入、細化，結果只是讓學生知道有各類政策，卻不了解政策的適用范圍和具體內涵。對此，可利用新媒體，如借助微信公眾號、抖音平臺等，為學生宣傳鄉村的各項就業政策，明確政策的適用范圍，讓學生可產生清晰的認識，讓學生理解國家對鄉村電商產業的扶持。高職院校還可建立專門的就業指導中心，讓有意愿進入農村就業的學生能夠通過就業中心了解具體的操作步驟和實踐方法。

（五）完善育人層次，創新教育方法

在鄉村電商人才的培育上，可推進專項計劃，由高職院校與地方政府、相關企業、農業部門合作，共同為鄉村電商產業的發展培育優質青年人才，彌補當前農村基層干部、農業從業人員、農技推廣部門人才斷層的問題。高職院校在招生和就業指導的過程中，需要做到“以學生為中心”，爭取國家的各項優惠政策，鼓勵畢業生到農村創業或就業。在教育方法上，也要與時俱進地進行創新。一是強調學科之間的交叉融合，如今一二三產業之間表現出融合發展的趨勢，在這一背景下，對于鄉村電商人才的需求也表現出融合化特點，對此，在教育過程中，要促進學科和專業之間的深度融合，打通學科大類，培育多元復合型人才；二是要圍繞區域性鄉村電商的發展需求，重點扶持高職院校的特色專業和優質學科，采用政府、高職院校、企業協同育人模式，根據鄉村電商人才的需求單獨安排課程，重點培養學生的經營、管理能力和實踐技能，促進創業孵化、實訓實習之間的有機融合，為鄉村電商產業的發展培育專業人才[5]；三是要高度重視實踐教學，鄉村電商產業本身就有著較強的實踐性，在高職教育體系中，要堅持“內涵式發展”，彰顯出優勢特色，在教學過程中，促進實踐與理論的深度結合，鍛煉學生的實踐操作能力，培育技能扎實的優質電商類人才。

四、結語

實施鄉村振興戰略，是脫貧攻堅后的長期任務，也是構建和諧社會、促進農村與農業現代化發展的重要舉措。當前，我國已經初步建立了完備的鄉村扶貧體系，形成了扎實的產業基礎，為鄉村振興提供了經驗支持。在這一過程中，鄉村電商是一項重點產業，受到各類因素的影響，鄉村電商產業的發展存在人才不足的問題，現有的鄉村電商事業無法吸引優質人才的進入。要解決鄉村電商產業的發展問題，必須要突破人才瓶頸，從目前的困境出發，找出影響因素，做好人才建設和培育工作。高職院校要主動承擔起自身的責任和使命，精準對接鄉村電商產業的發展要求，優化人才培育模式，積極深化產教融合，彌補目前鄉村電商人才的缺口，發揮出高職院校的科技優勢和人才培養優勢，主動探索與創新，為鄉村電商產業的發展提供助力。