中小學圖書館閱讀推廣推動書香校園建設

羅玲英

福建省龍巖市師范附屬小學圖書館（福建省龍巖市 364000）

2022 年3 月5 日在第十三屆全國人民代表大會第五次會議上國務院總理李克強在政府工作報告中指出：“豐富人民群眾精神文化生活。培育和踐行社會主義核心價值觀，深化群眾性精神文明創建。繁榮新聞出版、廣播影視、文學藝術、哲學社會科學和檔案等事業。深入推進全民閱讀［1］?！睆?014 年到2022 年，“全民閱讀”已經連續第九次寫入到政府工作報告中，這充分顯示了黨中央高度重視“全民閱讀”。中小學圖書館作為全國中小學生閱讀的主要場所，是全民閱讀的重要組成部分，是推動全民閱讀的重要力量，在推廣全民閱讀活動方面，有著獨特的優勢和不可替代的作用。中小學圖書館應借助書香社會的浪潮全面推動書香校園的建設，為全民閱讀推廣工作添磚加瓦。

1 中小學圖書館對書香校園建設的意義

2015 年5 月20 日，教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局印發的《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》指出: 中小學圖書館作為國家圖書館服務體系的重要組成，對于服務學習型社會和書香社會建設，完善公共文化服務體系，豐富群眾精神文化生活具有深遠意義［2］。隨著素質教育改革的深入和書香校園建設的推進，中小學圖書館引起了更多的關注和重視，使得許多的中小學校增加了對圖書館的投入，完善了圖書館的軟硬件設施，豐富了館藏資源，促使師生更多的進入圖書館利用圖書館豐富的圖書資源，使得圖書館能夠充分發揮在書香校園建設中的作用。

1.1 中小學圖書館是書香校園建設的主要陣地

書香校園建設應創設良好的閱讀環境，豐富校園內圖書資料，整合多維閱讀資源，開展多姿多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生的生活習慣，形成濃郁的校園閱讀氛圍。而圖書館安靜、舒適、富有文化氣息的環境，能夠為廣大師生提供舒適的閱讀場所；豐富的館藏資源，能夠提供給廣大師生多樣的圖書選擇；開展的各種各樣的閱讀推廣活動能夠激發廣大師生閱讀的熱情。中小學圖書館作為全校師生閱讀活動的最主要場所，它的工作職能和書香校園建設的最終目標是一致的。中小學圖書館理應是書香校園建設的主要陣地。

1.2 中小學圖書館閱讀推廣工作是書香校園建設的中樞環節

在目前學校教育還是以學業成績作為最主要評價標準的現實環境中,書香校園建設必定是在教育教學基礎上擴展開來實施的校園閱讀推廣。中小學圖書館依托其豐富的館藏資源、配合教育教學工作開展形式多樣的閱讀推廣活動，以閱讀推廣工作帶起全校的閱讀熱情。中小學圖書館在依托學校的管理機制，努力實現了圖書管理和基礎教育的跨界互動［3］。

1.3 中小學圖書館館員是書香校園建設的中堅力量。

中小學圖書館館員是中小學圖書館的最重要組成部分，是中小學圖書館開展閱讀推廣，發揮核心價值重要的人力資源，更是中小學圖書館實現價值的核心要素。中小學圖書館建設高質量館藏文獻資源，借閱服務、閱讀推廣等工作的開展都離不開館員的努力工作。作為中小學圖書館閱讀推廣工作的主要力量，同時也是推動書香校園建設的中堅力量。

2 中小學圖書館閱讀推廣工作的困境

近年來，高考改革措施陸續出臺，高考中考察閱讀能力的占分在不斷加重，提高閱讀速度和理解力，已成為當前教育的重中之重。但是以筆者對所在學校學生的觀察，學生通過圖書館閱讀的習慣沒有形成，圍繞課本的擴展性閱讀比較少。中小學圖書館急需開展行之有效的閱讀推廣工作讓學生在校期間就培養良好的閱讀習慣，為其終身發展奠定堅實的基礎。但是中小學圖書館在閱讀推廣工作中面臨很多困境，需要許多克服困難才能充分發揮中小學圖書館閱讀推廣的作用。

2.1 中小學圖書館人才缺乏

閱讀的重要性毋庸置疑，但中小學圖書館對學生閱讀習慣培養的重要性沒有被廣泛認識。受經費和編制的限制，學校大多安排即將退休人員或身體狀況欠佳人員擔任圖書館館員，圖書館專業人員擔任圖書館管理員是少之又少。一支由老弱病殘孕人員組成的中小學圖書館隊伍甚至連常規工作都難以開展，更遑論開展重要的閱讀推廣工作。在這樣的現實情況下，很多中小學圖書館就成為了學校里可有可無的擺設。

2.2 學生閱讀熱情不高、閱讀時間不足

學生閱讀熱情不高、閱讀時間嚴重不足是閱讀推廣工作效率低下的主要因素。有許多中小學生對動畫、游戲充滿了熱情，但對于閱讀書本知識提不起興趣。而對閱讀有興趣的學生因為時間的原因無法閱讀，他們在學校需要快速吸收課堂上老師所傳授的知識，在校外需要通過參加各種特長培訓班以不斷提高自身綜合素質，致使課外閱讀時間嚴重不足。學生閱讀時間嚴重不足的情況隨著“雙減”工作的推進有所改善，筆者發現我校學生到圖書館借閱圖書的人數明顯增多，但學生閱讀熱情和閱讀時間還是遠遠不足。

2.3 老師不配合圖書館閱讀推廣工作

中小學階段學生在校的大部分時間都是在課堂上，這一階段學生獲取文化知識的主要途經還是老師的傳授和教導，學生對老師很尊重，愿意聽老師的教誨。而圖書館館員同學生的接觸時間大大少于各學科老師，中小學圖書館閱讀推廣工作很多都要依賴各學科老師，特別是語文老師的協助。但是，各學科老師往往以學生學業成績為重、以各學科自己組織的活動為主，不重視不配合圖書館開展的各項閱讀推廣工作。

3 中小學圖書館開展閱讀推廣工作的策略研究

閱讀推廣工作是中小學圖書館工作的重要內容，是激發師生閱讀熱情的重要環節，是書香校園建設的中樞環節。中小學圖書館館員要克服困難，充分利用圖書館場館優勢、圖書資源優勢，借助家長、教師和社會的力量，開展豐富多彩的讀書活動帶動全校的閱讀氛圍，推動書香校園建設的發展。

3.1 構建科學合理的空間布局和舒適的閱讀環境

優質的閱讀體驗離不開幽雅舒適的環境。中小學圖書館空間功能布局既要做到科學合理，也要充分考慮中小學生的特點，如色彩可以更加靚麗多彩，書架要高度合適、間距合理，桌椅可以更富于個性、造型生動有趣。同時，充足的光線、擺放一些生機勃勃的綠植、懸掛一些具有文化底蘊的名家書畫作品或名言警句也能夠提升師生的閱讀體驗。優美的圖書館、舒適的閱讀環境才能更加吸引全校師生到圖書館借閱圖書，達到閱讀推廣的目的。

3.2 充實優質圖書資源

3.2.1 制定館藏發展制度

館藏發展制度是圖書館進行館藏資源建設的目標性和政策性文件，是圖書采購的依據與指導方案。中小學圖書館應制定館藏發展制度，就圖書館發展目標與任務、館藏范圍、采訪原則、書刊淘汰原則和標準等項目形成制度，不同學校的圖書館可以根據學校書香校園建設的特點或地域、文化特點制定屬于本校獨有的館藏特色。

3.2.2 科學合理甄選文獻

中小學圖書館館員應了解各學科教育教學工作，在對師生圖書需求深入調研的基礎上不斷充實館藏資源，采購更多符合中小學教育的書籍，充分滿足師生的閱讀需求，將圖書館閱讀推廣工作同教師教育教學工作聯系起來，更好的促進書香校園建設的發展。中小學圖書館在充實館藏資源時應注重科學甄選各種讀物，若不慎購買了內容不健康、不適合中小學生身心發展的書籍，就會對學生的身心健康造成不可挽回的不良影響。2018 年之前我校班級圖書角圖書一般由學生共同捐贈，圖書質量往往良莠不齊。2018 年為營造良好的班級閱讀氛圍，實現班級閱讀活動的常態化，我校為全校所有班級安裝了規格整齊、美觀實用的圖書柜。同時，圖書館聯合各學科組老師為全校師生甄選了四萬多冊新書，其中有一萬多冊是我們結合學生特點和教學需求為每個年級各選擇40 種復本數為60 的圖書。這些圖書定期的在各班班級圖書角流轉，同時也為教師開展“同讀一本書”、上閱讀課、上公開課等活動提供使用。

3.2.3 豐富書籍的類別

為吸引更多的學生入館借閱圖書，充分發揮中小學圖書館圖書資源的作用，達到閱讀推廣的目的。圖書館應該盡可能按照學生的興趣購買圖書，以更好地發揮每本書的作用。此外，應盡量豐富書籍的類別[4]。在保證圖書質量優良、內容不涉及黃賭毒等不健康的基礎上，圖書館館員完全不必將某一類型圖書排除在采購之外。例如漫畫，很多學校圖書館館員因對漫畫類圖書是否適合中小學生閱讀存在疑慮而不敢采購漫畫類圖書。筆者認為完全沒必要將圖書質量優良、內容健康的漫畫類圖書排除在中小學圖書館館藏之外，以筆者對我校學生的觀察，他們最愛看的書中漫畫必是其中之一。周航與王博在2016—2018 年針對我國大陸地區中小學生閱讀漫畫開展的實際調研發現，經?？绰嫷闹袑W生達83%[5]。

3.3 優化圖書館管理模式

3.3.1 制定合理的開放時間

中小學圖書館應制定合理的開放時間，盡可能采取措施將圖書館開放時間與日常教學的時間錯開，如周末、寒暑假開放圖書館等，讓學生有更多的時間到圖書館借閱圖書。例如我校圖書館開閉館時間配合學生到校時間，中午提前開館，傍晚推遲閉館，學生寒暑假也可將圖書館圖書借回家閱讀。

3.3.2 引進方便快捷的管理設備

有資金條件的中小學圖書館，可采購圖書館現代化設備，如自助檢索機、自助借還機、24 小時自助借閱機等，減少師生借閱時間，簡化借閱程序，使師生能夠更加高效地借閱到相關書籍，進而吸引更多的師生到館借閱并能長期使用圖書館的優質圖書資源，推動書香校園建設的順利進行。例如我校圖書館管理系統采用的是圖創WEB 集群圖書館智能化管理系統，學生只要將挑選的圖書和借書證放在自主借還機上操作就能夠實現學生自主借還書。

3.3.3 優質的閱讀引導和服務

良好的閱讀體驗離不開圖書館館員的優質服務。中小學圖書館館員應充分熟悉本館館藏資源，了解師生需求和興趣。當學生、教師無法完整清楚的表達自身圖書需求時，館員能夠利用自身專業知識結合館藏資源的實際情況為師生推薦合適的圖書。當然，館員在提供閱讀引導和服務時，應充分尊重讀者閱讀自由，不強加推薦，態度溫和有禮，給人以如沐春風之感。

3.4 豐富多彩的讀書活動

開展豐富多彩的讀書活動是既是一種高效的閱讀推廣方式，同時也是書香校園建設的重要內容。中小學圖書館可以充分利用館藏及場地優勢，開展各種形式的讀書活動，如圖書跳蚤市場、圖書交流會、讀者俱樂部等，為師生交流讀書心得提供多樣化的平臺?，F階段中小學各學科社團發展的越來越好，組織多樣化，活動內容豐富。圖書館和社團進行合作能開展更多形式的活動，覆蓋更多的師生。圖書館和社團合作開展讀書活動不失為一個不錯的選擇。圖書館為社團提供活動場地和圖書資料等支持，社團老師將開展活動所利用資料來源和查找方法告知學生，利用社團活動的方式吸引學生到圖書館借閱圖書。

3.5 多方聯動共同促進閱讀

3.5.1 依托教師，讓教師成為閱讀推廣大使

在中小學階段，學生在校時間大部分同教師待在一起，教師對學生的影響往往比圖書館館員大的多，很多學生走進圖書館的初衷是因為教師布置的閱讀任務。因此，在開展閱讀推廣工作時，中小學圖書館可以將圖書館優秀圖書資源推薦給教師，教師根據課程教學內容和課堂設計，適當引用圖書館資源，課后結合課堂教學，布置閱讀任務作為課后作業，引導學生到圖書館借閱圖書這樣的方式刺激學生到圖書館借閱圖書。教師熟練使用圖書館資源后借助圖書館資源增強課堂內容的張力，同時提供資料的來源，既有利于教學，也能讓學生對圖書館資源有更多的了解，并不斷激發學生的閱讀興趣，讓學生走進圖書館。因此，在開展閱讀推廣工作時，圖書館應該不斷爭取教師的支持，讓教師成為閱讀推廣的堅實力量[6]。

3.5.2 家校聯動，書香校園帶動書香家庭

良好的家庭閱讀環境在孩子課外閱讀當中起到重要的作用，而親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非?？鞓返氖虑?，進而更愿意自發地去進行閱讀。中小學圖書館閱讀推廣工作應充分利用家庭閱讀的影響，家校聯動開展親子閱讀活動，中小學圖書館館員可以應用其專業的知識指導家長如何開展親子閱讀，如選擇什么書，怎么讀，讀書時如何引導孩子思考等，共同培養孩子良好的閱讀習慣，提高中小學生的閱讀素養。

3.5.3 借助社會力量共同推動青少年閱讀

中小學圖書館在推動閱讀的過程中，可以借力于社會上其他的公共文化服務機構和人員的力量群策群力，共同推動青少年閱讀。國家也已經從法律層面支持公共文化服務機構同學校交流合作，共同促進青少年科學文化素養的提升。如《中華人民共和國公共文化服務保障法》第十條規定“國家鼓勵和支持公共文化服務與學校教育相結合，充分發揮公共文化服務的社會教育功能，提高青少年思想道德和科學文化素質”?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》第四十八條規定“國家支持公共圖書館加強與學校圖書館、科研機構圖書館以及其他類型圖書館的交流與合作，開展聯合服務”。因此，中小學圖書館可以與公共圖書館、社區圖書館加強合作。如中小學圖書館可通過與公共圖書館進行館?；ソ?，充分利用公共圖書館的豐富的圖書資源。

4 結語

中小學圖書館閱讀推廣推動書香校園建設，中小學圖書館在閱讀推廣的過程中應明確職能和優勢，不斷提升圖書館空間布局和閱讀環境，豐富館藏資源，優化圖書館管理模式，開展豐富多彩的讀書活動，提升學生閱讀的熱情和積極性，使學生在中小學階段能夠積累大量的文化知識，養成良好的閱讀習慣，形成校園內人人愛看書的良好閱讀氛圍，真正實現書香校園建設的目標。