思政課的本質是講道理

王超品

云南大學 馬克思主義學院，云南 昆明 650500)

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”這一重要論述不僅深刻體現了新時代高校思政課的課程定位和時代要求，也對思政課教師提出了更加明確的要求。當前，思政課講道理既要符合馬克思主義基本原理，也要符合當代中國發展的政治要求，更要符合新時代大學生成長成才的需要。

一、何以講道理：講清楚思政課的課程定位

為什么“思政課的本質是講道理”，這是由新時代高校思政課的課程屬性決定的。高校思政課既是理論課，也是政治課，還是德育課。這些屬性決定了思政課培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。

1.講深馬克思主義理論的重要課程

習近平總書記關于思政課本質是講道理的論斷，明確了思政課是理論課的屬性。思政課是鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地。思政課作為思想政治教育的主渠道，擔負著傳播好馬克思主義理論、引導學生學習好馬克思主義理論的責任。習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上指出：“新時代的廣大共青團員，要做理想遠大、信念堅定的模范，帶頭學習馬克思主義理論，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。”[1]新時代的廣大青年學生需要學習馬克思主義理論，作為理論課的思政課更需要講深馬克思主義理論。

2. 講透當代中國發展進步道理的必備課程

習近平總書記關于思政課本質是講道理的論斷，明確了思政課是政治課的屬性。中國特色社會主義進入新時代以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下不斷創新和豐富馬克思主義中國化的理論成果，形成了以中國之路、中國之治、中國之理等為主的當代中國發展進步的道理。思政課不僅涵蓋了許多當代中國發展進步的道理，而且是其重要的學習和宣傳渠道。習近平總書記指出，時代新人應是“擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才”[2]。這一重要論述為思政課指明了為國家培養人才的重點和方向。當前，思政課的主要目標之一是培養政治理論品格堅定的時代新人，為國育才。“思想政治課作用不可替代！”[3]思政課教師一定要運用當代中國發展進步的道理講好中國之路、中國之治、中國之理。

3.講活立德樹人人生道理的關鍵課程

習近平總書記關于思政課本質是講道理的論斷，明確了思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課要引導學生立德成人、立志成才。思政課是立德樹人的關鍵課程，思政課堅持立德樹人的內在要求，解決學生理想信念問題。習近平總書記指出：教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。[4]思政課要實現立德樹人的目標，就需要溝通心靈 、啟智潤心，解決好學生的人生理想信念問題，從而實現激揚學生斗志的重大作用。

二、為何講道理：講清楚思政課的時代價值

習近平總書記關于思政課本質是講道理的論斷，充分彰顯了思政課的時代價值。在中國特色社會主義新時代，“思政課的本質是講道理”深刻體現了思政課為什么需要講道理。這是由講深馬克思主義理論的客觀需要、講透當代中國發展進步道理的現實需要、講活立德樹人人生道理的時代需要來決定的。

1.講深馬克思主義理論的客觀需要

在中國特色社會主義新時代，尤其需要通過思政課來講深馬克思主義理論。這主要包含三點突出的要求：一是應對當前的復雜意識形態斗爭更加需要高舉馬克思主義理論 。在中國特色社會主義新時代，世界局勢波譎云詭，西方反華勢力一直試圖對我國進行西化、分化，加之社會思潮多元化，馬克思主義指導思想受到多元沖擊，青年大學生不可避免受到其消極影響，更加需要堅定的馬克思主義信仰的正確引導，通過將馬克思主義理論深入思政課，牢固樹立科學的馬克思主義觀。習近平總書記強調一定要增強陣地意識，指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會占領。”[5]二是推進新時代馬克思主義理論學科建設的客觀需要。目前，馬克思主義在一些領域、一些學科還存在“失語”“失聲”狀態，尤其需要通過馬克思主義理論教材體系、課程體系來改變馬克思主義理論學科被空泛化、標簽化的狀態，并有效推進馬克思主義學科體系建設和話語體系建設。三是培養新時代青年馬克思主義者的客觀需要。習近平總書記強調：“要下大決心培養一批立場堅定、功底扎實、經驗豐富的馬克思主義學者，特別是要培養一大批青年馬克思主義者。”[6]這就需要通過思政課增強大學生對馬克思主義理論的認同，引導新時代青年大學生樹立馬克思主義信仰。

2.講透當代中國發展進步道理的現實需要

在中國特色社會主義新時代，尤其需要通過思政課來講透當代中國發展的進步道理。主要包含三個方面的現實需要：一是講好習近平新時代中國特色社會主義思想的現實需要。思政課教學需要引導學生發現思想的魅力、感受理論的力量、享受思考的樂趣、實現精神的影響。馬克思曾指出：“理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”[7]故此，思政課上要講透當代中國發展進步的道理，就需要引導好學生去發現理論的力量，就要用當代中國發展進步的偉大成就和生動案例來闡釋好習近平新時代中國特色社會主義思想的魅力。二是更好地服務于黨的治國理政的現實需要。當前，在國際國內復雜局勢的影響下，黨的治國理政也面臨著嚴峻的政治考驗和風險挑戰。因此，通過思政課講透當代中國發展進步道理，更好地服務于黨的治國理政顯得尤為突出。三是及時回應學生關切的政治理論問題的現實需要。思政課教師需要密切關注大學生的思想動態，需要回答好大學生關切的政治問題。總體而言，大學生比較關注“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局、新發展理念、人類命運共同體理念、人類文明新形態等當代中國發展進步的道理。思政課教師一定要抓住政治理論的本質和要旨，回答好學生關切的當代中國發展進步的道理。

3.講活立德樹人人生道理的時代需要

在中國特色社會主義新時代，尤其需要通過思政課來講活立德樹人的人生道理。這主要突顯在三個方面：一是培養德智體美勞全面發展的時代新人的需要。思政課要注重培養大學生思想政治素質，增強學生自我管理能力，幫助學生德智體美勞全面發展，引導學生形成良好的品德準則、高尚的品德境界，豐富學生心靈，健全學生人格，促進學生全方位發展，使其符合立德樹人的基本要求。二是培養擔當民族復興大任時代新人的時代需要。思政課，對學生的成長成才有著重大深遠的影響。這就需要運用馬克思主義理論與方法，幫助學生養成良好的行為習慣，引導學生樹立正確的價值導向和政治方向。三是落實立德樹人根本任務的時代需要。立德樹人不僅是新時代思政課的根本任務，也是思政課時代價值的重要體現。立德樹人關系中華民族前途命運、關系國家的現代化建設能否如期實現。

三、如何講道理：講好思政課的實踐路徑

辦好思政課，關鍵在思政課教師。如何講道理？這對思政課教師提出了更高的要求。這就要求思政課教師把馬克思主義理論講深、把當代中國發展進步道理講透、把立德樹人人生道理講活。

1.講深馬克思主義理論

首先，把馬克思主義理論講深的前提是思政課教師具備扎實的馬克思主義理論功底。思政課教師要有在馬言馬，在馬信馬的基礎，認真學好馬克思主義基本理論知識。思政課教師需要認真研讀馬克思主義經典著作。只有原原本本學、熟讀精思、學深悟透，熟練掌握馬克思主義立場、觀點、方法，才能不斷提高馬克思主義的理論素養。值得注意的是，思政課教師在學習的同時需要注重把握馬克思主義理論的整體性。列寧指出，我們應將馬克思主義視為“由一整塊鋼鑄成的”“決不可去掉任何一個基本前提、任何一個重要部分， 不然就會離開客觀真理，就會落入資產階級反動謬論的懷抱。”[8]不能把馬克思主義理論體系給割裂開來，思政課教師一定要從整體上來把握和學習馬克思主義理論。

其次，思政課教師講深馬克思主義理論的關鍵在于要真懂馬克思主義理論。“懂”是“學”的目的。一方面，要理解透徹馬克思主義的基本立場、觀點和方法。不要停留于表面，要深挖理論指導實踐的根本方法。另一方面，要深入領悟馬克思主義理論和中華優秀傳統文化之間的共同文化基因，深刻把握馬克思主義理論所追尋的價值目標和中華優秀傳統文化價值理念的契合點。思政課教師不僅要真正了解中華優秀傳統文化，而且要能從文化典籍中吸取涵養理想信念的養料，還要能夠從中去深刻領悟馬克思主義理論的精髓。

最后，在真學真懂的基礎上，再來談用心用情把馬克思主義理論講深的問題。思政課教師應當積極引導學生學習理解馬克思主義理論，將馬克思主義理論的觀點和方法運用到現實中來，實現馬克思主義理論與時俱進，牢固樹立馬克思主義理論在意識形態領域中的領導地位，傳播好馬克思主義理論。此外，更要善于運用馬克思主義基本原理的生動故事，以平實的語言、鮮活的內容、活潑的形式，講好故事所蘊含的道理。通過故事傳播知識、傳授理論，從而強化價值引領來引導學生自覺學習馬克思主義理論，增強馬克思主義信仰。

2.講透當代中國發展進步道理

其一，用心用情講透中國之路。一方面，講清楚中國特色社會主義制度。習近平總書記曾強調：“中國特色社會主義是社會主義，不是別的什么主義。”[9]所以，在思政課上，一定要給學生講清楚中國特色社會主義的本質特色、顯著優勢等，充分運用現代化信息手段，讓學生多渠道深入了解中國特色社會主義制度的理論來源、現實依據和創新發展。從而不斷增強學生對中國特色社會主義制度的全面認識與科學把握。另一方面，講清楚中國式現代化新道路。對于中國式現代化新道路的講解，不僅僅是讓學生掌握成就和結論，而且需要結合當代中國政治發展實際，更加需要將政治理論和生活化的語言表達充分結合起來，用心用情講透中國式現代化新道路。通過思政課教師的講授讓學生有“豁然開朗”之感，讓學生真正掌握這些頂層設計背后的意涵，進而不斷引導學生堅定道路自信。

其二，用心用情講透中國之治。一方面，講好“五位一體”總體布局之治。思政課教師要圍繞從“三位一體”到“四位一體”再到“五位一體”的主線，幫助學生把握其演進脈絡，展開全局的講解，進而講透“五位一體”總體布局的重大意義以及致力于解決的現實問題。另一方面，講好“四個全面”戰略布局之治。“四個全面”是黨治國理政實踐的新總結。[10]在講授過程中，運用馬克思主義基本原理，著重給學生分析好“四個全面”之間的辯證統一關系，以及“四個全面”提出的理論邏輯、實踐邏輯和價值邏輯。讓學生在學習過程中能夠深刻把握“四個全面”戰略布局的歷史定位、發展目標和時代價值。

其三，用心用情講透中國之理。首先，講清楚中國新發展理念之理。思政課教師在講授過程中，一定要把握好新發展理念的根本宗旨，從問題導向出發。王易認為：“人大馬院及時梳理大學生普遍關心的思想理論熱點難點問題，以講好課堂‘必答題’為研究導向。”[11]思政課教師要善于運用“問題鏈”教學方式，以“問題鏈”的教學方式幫助學生更好理解新發展理念的理論價值和實踐意義。其次，講清楚人類命運共同體之理。思政課教師需要將人類命運共同體理念與中華民族在5000多年的文明發展史中形成的優秀“和”文化相結合。讓學生深刻理解人類命運共同體理念基于中華優秀傳統文化，展現的是對全人類命運的歷史和現實思考；并不斷幫助學生從國際國內兩個大背景和百年未有之大變局中深刻把握人類命運共同體理念蘊含的中華優秀傳統文化、時代價值以及世界意義。最后，講清楚人類文明新形態之理。思政課教師需要充分運用馬克思主義的立場和觀點，深入剖析資本主義文明的弊端。并在此基礎上，充分結合中華民族燦爛輝煌的歷史文化，“從‘協和萬邦，天下大同’到‘人類命運共同體’，從‘天人合一，道法自然’到‘綠水青山就是金山銀山’，從‘民惟邦本，本固邦寧’到‘以人民為中心’，中華優秀傳統文化中天人合一、民胞物與的自然觀，剛健有為、自強不息的人生觀，和而不同、貴和尚中的文化觀，上善若水、厚德載物的道德觀”[12]。讓學生從中深刻領悟到悠遠、深厚、燦爛的中華優秀傳統文化為人類文明新形態的發展所提供的文化引領與指導。

3.講活立德樹人人生道理

第一，思政課教師要用心用情教。習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。老師要用心教。”思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師作為立德樹人的靈魂工程師，作為學生價值取向和價值理念的引導者，責任尤為重大。思政課如何做到讓學生愿意學、好好學，就需要思政課教師用心用情教，要幫助學生系好人生“第一粒扣子”，要抓住大學生價值理念尚未完全形成的關鍵時期，充分發揮其主導性，用自身實際行動、用豐富的理論和鮮活的現實案例感召學生、引導學生，用心用情地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，用心用情講好社會主義核心價值觀。習近平總書記強調：“基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。”[13]青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。“古人說：‘大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。’核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”[14]因此，思政課要堅持立德樹人的基本要求，就需要思政課教師將社會主義核心價值觀的內涵融入到“德”之中，用心用情引導學生從點滴做起、從現在做起、內化于心、外化于行，培養學生思德、明辨，積極引導青年學生樹立社會主義核心價值觀。

第三，運用現代信息技術手段講好立德樹人的人生道理。思政課教師用心應當是全方位的，除了課堂用心，在課堂教學之外也應當用心地通過微信、微博、虛擬社區等平臺，通過現代信息技術手段及時了解學生的思想動態，常與學生互動交流，從而在思政課上正確、有效、及時地引導學生。一方面，綜合運用現代信息技術手段獲得高質量信息。教學過程中堅持以學生為出發點和落腳點，幫助學生過濾不良的網絡信息，使其能夠結合圖像、動畫、文字、視頻、音頻等，將馬克思主義基本原理、思想道德觀念、法律知識和案例等結合生動形象的圖文、視頻等表現形式全方位滲透到大學生的思政課中。另一方面，創新性地引入AR技術、VR技術等現代化信息技術手段開展情景教學。例如，通過紅色經典故事、愛國主義故事等情景的虛擬再現，為學生營造具有沉浸式、體驗感的教學環境，以此來講好立德樹人的人生道理。讓現代化信息技術手段成為思政課教師為學生上好思政課的有效工具，真正做到以學生為本，落實好立德樹人的根本任務。