學會賞識學生

劉仁道

常言道：“人要臉，樹要皮”。說的就是每個人都希望得到別人的重視，就拿班主任的工作來說，我們經常會教育學生該做什么，不該做什么，有時候為了嚴肅校紀班規還會做“殺雞駭猴”的事，卻很少表現出對學生的賞識。尤其年輕的班主任，總是盯著他們的缺點，而很少看到他們的閃光點，即使看到了也覺得沒什么了不起，不足以表揚。但是一個偶然的機會也改變了我年輕的時候做班主任的這些看法，讓我看到了“賞識學生”的妙處。

案例1：在開學的第一天晚自習，我就發現班有一個“難纏”的學生王某（化名），在當天的晚自習中，我每次去巡班都發現他在講話。我非常生氣，在晚自習結束時把他留了下來，他對自己的違紀“供認不諱”，但從他的眼神中我看到他沒有一點認錯的意思。我當時也想不出什么辦法，就在一番說教之后，照例讓他寫了一份檢討書。但是，他沒有就此罷手，在以后的一個月里，他先后交了三份檢討書。更有甚者，他在語文課上睡覺，被老師指出時還很不敬的反駁老師。我知道，這種情況以后還要發生，他已經成為問題學生，這讓我既惱火又無奈。事情如我所想的沒有好轉，他經常的違反校紀班規。直到學校開運動會期間，我了解到王某分別報了1500米和3000米，這讓我有點吃驚。但比賽中，他表現出來很強的耐力。比賽結果，他獲得了不錯的名次。抓住這點，我在班上作運動會的總結時，大大的表揚了他，。看得出，他有點不好意思，眼睛中沒有了前幾次我找他講話時的不屑。果然，他在以后的時間里，他無論是在課堂上還是自習課上都比較認真。，在這次期中考試中他進步也很大的，我沒有忘記及時的表揚他。

這件事讓我認識到了賞識學生的重要性。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光”。真心賞識學生，就如一劑良藥激勵學生。賞識是人不斷奮進的動力，它幫助學生找回自信心，樹立信心。其實，“賞識”是一種神奇又古老的教育方法。曾經聽過這樣一個故事：一位失去丈夫的母親在孩子上學時，三次參加家長會的經歷。

案例2：第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了，你最好帶她上醫院去看看。”回家的路上，孩子問她：老師說了什么？她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了，其他的媽媽都羨慕我，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。第二次，小學家長會，老師說：“全班50名學生，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他到醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然后回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上舒展開來，它甚至還發現兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。第二天上學，兒子比平時都早。第三次，初中開家長會時，媽媽直到結束時都沒有聽到老師點他的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，發現兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只有你努力，很有希望考上重點。”高考結束后，這位同學被清華大學第一批錄取，兒子跑到自己的房間哭起來，邊哭邊跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是你……”

聽了這個故事，我感到這位母親真是太偉大了，她能夠把一名在老師眼里不可救藥的學生培養成為一名大學生，使我看到了賞識、激勵、贊揚的無窮魅力。正是因為母親一次又一次的鼓勵，使老師認為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功。

感悟：教育是一門藝術，教師職業是專業化的職業，要在不斷教育實踐中感悟教育的智慧。

1.積極關注、賞識和贊美學生。善于關注他人對于教師來說十分重要。教師對學生的關注是一種關心和理解，學生能感受到教師的關懷，也就易于接受教師的指導，教育中不僅關注那些尖子生，為班級、為學校出彩，還要更加關注中等學生和學困生，不斷激發他們，盡可能使他們的閃光點發揚廣大，提高他們的自信心，使他們在原有的基礎上有進步。案例1中，老師對學生的持續關注，學生獲得了老師的贊美，學生得到了進步。賞識和贊美學生就是承認學生的成功。

2.無條件的尊重學生。尊重學生是一個反復被強調的教育原則，教師尊重學生就是教師在心底里把學生視為與自己平等的有人格尊嚴的獨立個體， 尊重學生是無條件，而這恰恰是尊重的精髓。無條件尊重，也就是不能附加任何條件，成績、品行、智力、個性，長相等均與是否應該得到尊重無關。學生的問題往往是因為沒有得到應有的尊重而形成的，而有條件的尊重又使本來輕微的問題變得日益嚴重，只有真正做到對學生無條件尊重，才是解決學生問題的唯一途徑，所以說，無條件尊重，給我們指明了解決學生問題的正確道路。案例2中那位母親知道了老師對孩子的不尊重可能帶來的惡果，她改變了方式，尊重、激勵、贊揚了孩子，獲得了神奇的教育力量。

3.教師要敢于表達真愛。 案例2中那位母親尊重、激勵、贊揚孩子，一切都源于對孩子的愛。愛和尊重是不同的，在教育實踐中經常看到，因為太愛孩子、太在乎孩子而做出種種不尊重孩子的行為，導致教育的失敗。最理想的教育應該是源于愛的尊重和有尊重地去愛。

4.賞識學生，讓學生樹立信心。有的教師一味的強調勤奮、苦學，而學生自由支配的時間很少。對于練習做錯，老師一味責罵，會扼殺學生的學習興趣，導致其失去學習的信心。要知道，學生心靈深處都渴望得到別人的賞識。賞識學生是一名教師應有的素養，也是一種人格魅力的釋放，是一名教師的智慧之源，更是一種愛學生的體現。 作為教師，我們應該真誠地獻出自己真實、誠懇的賞識，給學生一片燦爛的陽光。

賞識學生就是愉悅自己。愿因為我們的贊揚，多了學生快樂的歌聲;多了學生激情和靈感的勃發;多了課堂精彩的紛呈和高潮的迭起。賞識和贊美學生吧，為他們為自己播種一份快樂！