淺談小學語文畢業總復習的方法

魯紅鳳

小學語文畢業總復習，需要將小學六年當中的所學語文知識進行一次系統的復習，并在復習中進一步理解所學的內容，從語言文字的運用和分析能力上有進一步的提高。那么我們怎樣做才能提高學生的興趣，又達到復習的目的呢？我認為，復習要從內容入手，避免機械化;復習過程要簡約，避免瑣碎化;復習方法要整合，避免簡單化。

一、基礎知識——從內容入手，避免機械化

基礎知識的復習有拼音、字、詞、句，要通過分析、比較、綜合、歸納，突出關鍵，抓住核心，練在點子上。

拼音的檢測形式多樣，可以補充音節，可以放在查字典的題中，可以放在閱讀題中，所以語文知識要點中就為我們明確了拼音復習的要點。我們都有這樣的感受，學生上高年級了反而連一年級的拼音都不會了。其實這是我們教學的重點發生了變化，但在語文課上我們并沒有間斷對拼音知識的教學，只不過是練得少，學生的重視程度也不夠。那么在總復習時我們只要抓住學生平時容易出錯的進行復習就可以。

識字復習，要求能讀準字音，認清字形，理解字義，通過歸類把難記、易混、易錯的漢字集中分辨、識記。比如俊、駿、峻、竣這幾個形近字，我們可以這樣引導學生根據字的偏旁來識記，描寫人的用“俊”，描寫馬的用“駿”，描寫山的用“峻”，最后用“立刻竣工”來記憶。還有“辯”“辨”“辮”，“幕”“墓”“暮”等等都能用同樣的方法記憶、區分，這樣學生既有興趣學習，又能準確記憶。

詞語重在理解、運用，比如用“望”組詞并選擇恰當的填在句子中，學生可能組“期望”，“盼望”“愿望”“渴望”“瞭望”“看望”等，但我們要指導學生要結合題中的句子給“望”字組詞，學生只有在理解整句話的意思后，才能準確組詞并選擇填空。這也是我們知識要點提到的辨別詞意并能運用。

對近義詞、反義詞的檢查一般都放在閱讀部分，也就是要求學生必須先理解詞語的意思然后寫出近義詞或反義詞。所以在平時練習和期末復習時，我們要讓學生把詞語放在語言環境中，理解詞語的含義，從而準確找出貼切的近義詞、反義詞。比如寫出“輕松”的反義詞，學生會說：“這件事對我來說太輕松了！”此時“輕松”的反義詞可以是“困難”;如果說“此時我的心情輕松了許多”，此時“輕松”的反義詞可以是“沉重”，這樣學生能根據不同的語境說出詞語的近義詞或反義詞，不用死記硬背，減輕了學習負擔。

句子可采用歸類復習的方法。句子的考查主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫句子。我們的知識要點中提到要求學生掌握的句式變化（“把”字句、“被”字句，陳述句、反問句、肯定句、否定句、雙重否定句、擴句、縮句、轉述句）。

修改病句的訓練方法，修改病句首先要反復讀句子，讓學生在讀中發現句子出現了什么錯誤，比如缺少成分、用詞不當、語序不當、配搭不當、前后矛盾等，然后再修改句子，也就是教學生“先看病因再對癥下藥”，這樣學生就能準確地改正病句。

二、積累與運用——過程要簡約，避免瑣碎化

積累與運用是教科版教材中很重要的部分，內容多，并且復雜，如果讓學生看書，一單元一單元的復習，必將使學生產生厭煩的心理。為了避免這種情況的發生，我采用了學生自主歸類的復習方法。運用這種方法我們教師要梳理好課本中積累運用的內容，學生能準確地將這些內容分成幾個部分，比如描寫山水的詞語、描寫人物品質的詞語、帶有動物的成語、帶有近義詞、反義詞的詞語;描寫景色的古詩、表達朋友情誼的古詩;勵志的名言警句、科學家的名言;歇后語等等。

我們整個小學階段需要背誦的文章或段落有很多，有時學生覺得背誦很枯燥，但這些文章或段落恰恰是學生積累詞匯，深化對課文內容的理解，提高學生的語言表達能力和文字寫作能力的重要途徑。在教學時，先理解背誦段落的意思，分段，分層，分句背，然后連接起來。

三、閱讀部分——方法要整合，避免簡單化

閱讀部分要練中有導，導中有練，讀寫結合。在課外閱讀練習時，我將課內外閱讀訓練和作文練習同時進行。

對于所學過的課文我們已經明確了每一單元的課文主題，我們可以把兩冊書的課文進行分類，寫人物的、寫事的、寫景的，文言文，寓言，詩歌等等。文章的主要內容和中心思想要復習。文章的中心思想雖然不一定會明確地提出“中心思想”的歸納，但它是閱讀文章時必須弄清楚的東西，因此，復習中必須讓學生明白閱讀一遍文章一定要通過思考、分析，弄懂作者寫這篇文章的目的是什么，即歌頌、表達、表現了什么。另外要弄清文章重點段落的結構關系，句與句之間的關系。圍繞一個什么中心意思講的，將了幾層意思，分別講的什么意思等，在復習中都要做題分析，發現規律，總結方法。比如文章的中心句，過渡句，還有每一段的中心句等等。

同樣在課外閱讀復習中，可以將對閱讀材料的理解和表達方法的領悟結合起來，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達真情實感，文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等，根據閱讀材料的表達特點，每次選擇一個方面進行讀寫結合的訓練。學生課外閱讀是提高學生語文能力的一個很重要途徑，所以要培養學生多讀書的習慣。

小學畢業總復習工作是一項復雜而繁瑣的工作，我們老師要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，對照課標，結合學生以前在學習中出現的問題，選擇合適自己班學生情況的復習方法，認真上好每一堂復習課，讓每一位學生輕松，自如地復習，讓學生樂于復習。