如何讓學生在作文中寫出真情實感

郭加香

小學語文教學，重點在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，其中，最讓學生們感到困難的部分就是“寫”。很多學生不知道寫什么。不會正確選取生活中的素材。有些學生干脆脫離生活實際去生搬硬套，內容不真實，文章讀起來使人感到枯燥乏味。舉個例子，凡是關于母愛的作文，學生寫的都是“雨夜里媽媽背著我去醫(yī)院看病，日夜守護，精心照料才使病情好轉”，仿佛只有這樣才能體現母愛，而實際上母愛未必要轟轟烈烈，它也許平平淡淡，但絕不普通，它隱藏在生活中的各個角落，每一件小事上，也許是從小到大成長過程中的點點滴滴，母親都記在心里，也許是傷心難過時母親溫柔的勸慰和默默的守護，也許是吃飯時母親細心為你挑出魚刺……，女子本弱，為母則剛，母親的愛有很多種表達方式，施不囿于“雨夜送醫(yī)院”這一種。那么，怎樣才能讓學生寫出真情實感的作文呢？我在教學中有如下體會：

一，注重平時的積累

1、通過課文學習積累。無論學習哪篇課文，我都讓學生熟讀課文。然后畫出文中的好詞、佳句。有些課文，課后習題有要求，背誦喜歡的段落。我就要求學生背下來。這樣學生就會積累更多的詞語。比如：《賤賣海張五》一課，有很多四字詞語：大名鼎鼎、大模大樣、橫沖直撞、藝高膽大……這些四字詞語用的非常好，能把一個傲慢、跋扈、不可一世的海張五和有膽有識、不懼權貴的泥人張這兩個不同的人物形象鮮活的展現在我們面前。只有學生積累好詞、佳句積累多了，在寫作文時就會用上，這樣寫出來的文章才能更生動更吸引人。

2、通過寫周記積累。我注意培養(yǎng)學生在生活中善于觀察，并把每天看到的、聽到的和想到的寫下來成為周記。也可以把在我們生活中，每天會發(fā)生許許多多的事。有轟轟烈烈的大事，也有平平凡凡的小事，這些事只要學生留意，都是很好的寫作題材。我們把這些事寫進周記里。久而久之，學生的寫作能力一定會有很大提高。老師想看到的精彩佳作就一定會出現。

3.結合學校開展的各項活動進行練筆

學校每學期都會召開豐富多彩的課外活動。比如：演講比賽、踢毽子比賽、拉雪圈比賽、勞動技能比賽、講故事比賽、雪雕比賽、校園藝術節(jié)……每項活動是怎樣開展的，活動的經過怎樣？同學們在活動中是如何表現的、活動過后的感受……把活動內容寫在周記本上。教師在批改周記時，要尊重個性差異。對于寫的好的學生，教師在肯定成績的同時，要提出更高的要求，讓學生有奮斗目標。對于寫的稍差的學生，教師決不能操之過急，更不能一味批評，要有鼓勵性評語，指出努力的方向，教給學生抓住主要內容的特點，適當的運用一些修辭手法或好詞好句，讓學生樹立自信。在學生能完整地寫一件事的基礎上，提出一個新的要求，就是要把你的真實感受寫進去。

二、要培養(yǎng)學生的語言表達能力

著名作家老舍曾經在《關于文學語言問題》一文中指出：“要老老實實先把話寫清楚了，然后再求生動，要少用修辭，非到不用不可的時候才用，不用任何形容，只是清清楚楚寫出來的文章，而且寫的好，就是最大的本事，真正的功夫。”在語文課堂教學中，教師要注重語言訓練，我在教學中從以下幾方面對學生進行語言訓練

1.每天語文課前要進行3分鐘演講

每天演講題目由學生自己選擇，比如：《我的志向》、《那一刻我長大了》、《老師，謝謝您》、《要學會做一個懂得感恩的人》、《知識給我力量》……讓學生自己選擇一些貼近生活的話題，先獨立完成演講稿。再熟練地背誦演講稿。最后由學生簡單點評。經常開展演講活動，不但可以鍛煉學生的膽識，培養(yǎng)自信力、而且使學生的語言表達能力有了很大提高。教師點評時，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足。同時，還要對學生提出新的要求：就是在演講過程中，要抒發(fā)自己的真情實感，這樣你的演講才具有感染力，才能打動人。

2.學會復述課文

小學語文課文中，有復述課文的要求，學生在熟讀課文、理解課文主要內容的基礎上，能抓住重點內容有條理的復述課文內容。例如：學習了《獵人海力布》一課，讓學生按照事情的發(fā)展順序寫出幾個小標題，再根據小標題來復述課文。主要內容詳細敘述，次要內容簡單概括。復述課文能培養(yǎng)學生的概括能力、組織語言能力。學生的語言表達能力提高了，他的寫作能力也會不斷提高。

3.要重視對文章閱讀后的批注

學完一篇課文，在熟讀課文、理解課文基礎上，一定會有所感悟：

例如在學習《山洪一樣的掌聲》一課時，讓學生在最受感動處寫出自己的感受。又如學習《慈母情深》一課時，當看到母親用龜裂的手攥著一把毛票時，你最想說些什么？從中感受到什么？在最受感動處寫出批注。寫批注能讓學生隨感隨發(fā)，從而觸動學生的心靈，和文中的人物在情感上產生共鳴，在受感染的同時，也鍛煉了學生的寫作能力。

三、注重閱讀教學

葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”這個閱讀，既包括課內閱讀，也包括課外閱讀。古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”。可是，學生手中的課外書是有限的，我鼓勵學生把家里的課外書帶到課堂，讓學生們互相交換著讀書，也可以到學校圖書館借閱圖書閱讀。擴大了學生的閱讀量。為了培養(yǎng)學生的讀書興趣，班級經常舉行讀書匯報會，整個匯報會流程都由學生參與，孩子們自己組織材料，挑選主持人，寫好主持詞，通過匯報交流，培養(yǎng)了學生的語言組織能力，提高了閱讀能力和寫作能力。

四、要寫出真情實感

在學生有了一定的寫作基礎上，教師可以適當地教給學生一些簡單的寫作方法和技巧，在選材上要文題相符，結合選材學會如何表達真情實感。如：《明珠回歸》一課，文章在寫作方法上有兩個特點：一是以精確到分的時間敘述事情的發(fā)展，寫出了隨著時間一分一秒的前進，所有人的心情都越來越緊張和激動，恰當的表達了人們此時此刻的心情;二是運用了敘述和抒情相結合。表達了華夏子孫盼望香港回歸，盼望祖國統(tǒng)一的強烈的愛國情懷。寫作文時，要把你的感受在文中真實地體現出來，這樣寫出來的文章有血有肉，才能讓讀者產生共鳴。

總之，小學生寫作文既要說真話，寫真事，表真情，還要融入自己的情感，只有這樣，學生的作文才能有感染力，才能吸引讀者。