例談基于問題定向的高中生物概念探究教學

胡俊

【摘要】隨著素質教育改革的不斷發展，課堂教學要關注學生個人學習能力的提升，教師要引導學生在學習過程中積極主動掌握科學的學習方法，引導學生在學習過程中能夠積極主動投入到課堂學習過程中來。教師可以轉變課堂教學模式，通過課堂教學促使學生養成積極的學習態度，通過給學生創設一定的問題情境，以問題導向引導學生進行學習，可以幫助學生深入思考，引導學生在學中積極進步，提高學生對高中生物知識學習的興趣和熱情。本文通過對高中生物課堂教學現狀進行分析，希望提出有效提升問題導向下高中生物課堂教學的策略，提高課堂教學質量。

【關鍵詞】問題定向;高中生物;策略

在傳統的高中生物課堂教學中，更多的是以教師的講解為主，學生被動的接受知識學習，缺少個人主動思考。與此同時，在這樣的課堂教學模式下，學生個人思維受到拘束，無法掌握課堂學習的重點和難點，在學習過程中會受到嚴重的阻礙。通過創設一定的問題情境，針對課堂教學各環節提出相應的教學問題，引導學生根據教師的提問進行思考，可以有效促使學生深入學習，幫助學生在學習過程中積極主動進行問題分析，提高學生解決問題的能力，同時有助于提高學生生物學科核心素養。

一、營造良好問題情境，激發學生學習興趣

進行問題導向課堂教學，首先要為學生營造良好的課堂學習情境，將學生帶入到課堂學習過程中來，從而不斷提高學生的課堂學習效果。與此同時，教師也要及時與學生進行溝通交流，了解學生的學習興趣和學習需要，根據學生對高中生物知識的接受能力，合理創設課堂教學各環節，促使學生在學習過程中找到適合自己的學習方法，從而不斷提升對高中生物知識學習的興趣。教師在良好的課堂氛圍下提出相應的課堂問題，從而引導學生在問題的引導下進行深入思考，促使學生不斷養成積極的學習態度，這也能保證學生個人學習核心素養能力的提升。

例如，在學習《細胞的基本結構》一課時，教師首先可以提問學生，組成細胞的基本分子物質有哪些？讓學生通過回憶所學知識，重新認識細胞的化學物質組成，從而為接下來所學知識奠定一定的基礎。細胞的基本結構學習，教師可以通過相應的教學用具，組織學生進行形象化學習，課堂教學可以組織學生進行相關教學用具的觀摩，從而使得抽象化的高中生物細胞分子可以轉化為學生肉眼可見的形象化模型，從而提升學生對細胞膜以及細胞核和細胞器等細胞基本組成結構的認識能力，提高學生的課堂學習效果。

二、優化課堂教學模式，培養學生學習熱情

傳統的課堂教學模式，學生學習起來比較被動，但在現代課堂教學模式下，學生在日常生活中能夠接觸到各領域的知識，在課堂學習中也會不斷挖掘個人學習的潛能，傳統的教學模式過于落后，不利于學生的進步和發展。通過引入問題導向式課堂教學方式，基于深度學習理論引導學生深入思考，可以有效提高學生的學習熱情，促使學生不斷養成積極的學習態度，進一步促進學生個人學習能力的提升。

例如，在學習《細胞的生命歷程》一課時，教師可以通過多媒體授課方式，通過動態圖像給學生展現生命細胞發展過程中的整個流程環節，給學生形成一個清晰的認識，再接下來進行相關細胞發展過程相關概念的學習時，就會有效提升學生的學習效果。與此同時，教師在課堂教學中可以通過給學生呈現細胞在不同發展階段的圖片，提問學生該細胞處于生命歷程中的哪一個階段，讓學生將圖片與個人所學知識進行匹配，從而能夠有效提高學生的課堂學習效果，幫助學生養成積極的學習態度。

三、及時進行課堂評價，調整優化教學方法

學生在學習過程中需要教師進行評價和總結，要及時根據學生課堂回答問題反饋情況，了解學生個人學習效果，并且結合學生的日常表現，總結學生學習方法和學習態度是否需要得到改善和提升。同時也要及時結合學生的實際情況進行教學模式的調整，真正讓問題導向課堂教學能夠激發學生的思維，促使學生深入思考，幫助學生在思考問題的過程中主動與實際生活建立聯系，真正認識到生物知識學習的重要性。

例如，在學習《基因和染色體的關系》一課時，教師首先可以通過引導學生學會進行相關問題分析，組織學生積極投入課堂知識學習，通過回顧以往所學基因概念知識，讓學生能夠意識到染色體和基因的關系，從而有效幫助學生提高課堂學習效果。教師在課堂提問環節也能根據學生的回答和反饋了解學生的學習效果，從而能夠進一步幫助教師針對學生實際情況進行教學內容和方法的調整和優化，豐富課堂教學內容，保證課堂教學環節之間的邏輯性，提高學生學習果。

結語

綜上所述，在高中生物課堂教學過程中，通過問題導向性教學模式，能夠幫助學生直擊課堂重點，有效掌握課堂所學理論知識，在實踐過程中也會積極進行課堂問題分析，促使學生在學習中不斷養成良好的學習習慣。在這樣的課堂教學模式下，學生也會提升對生物學科學習的熱情，促使學生掌握積極的學習方法和態度，讓學生不斷通過課堂知識的學習提升個人生物學科學習能力，真正認識到生物知識對個人未來生活和學習的實用價值，從而促使學生以積極飽滿的心態投入到高中生物課堂學習中來。

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