凝心聚力，奮發有為，開創基礎教育新未來

本刊編輯部

以高質量、高標準推進基礎教育，既是教育發展的基本訴求，也是回應大眾期盼的現實要求。為奮力開創基礎教育新局面，需要集中精力化解影響基礎教育質量的問題難點，著力化解影響基礎教育成效的現實痛點，通過凝心聚力，匯聚優質資源，夯實基礎教育發展基礎，重塑育人生態，促進基礎教育向更有活力、更有未來方向發展。開創基礎教育新未來發展格局，需要具備：

一是始終踐行“學生為本”的育人理念。教師要充分認識基礎教育階段的育人重要性，緊緊抓住學生性格、習慣及價值認識形成的關鍵期，通過引導學生樹立遠大成長愿景，扣好學生成長的第一粒扣子。學校要從學生的學習興趣、學習能力及時代要求出發，通過搭建“多方共育”平臺，創設智慧化、個性化的學習氛圍，使學生始終處于快樂學習、自由成長的良性狀態，真正激勵學生全面成長。

二是始終堅守“德育為先”的育人意識。教師要充分認識“立德樹人”對學生性格塑造、習慣培養的重要意義，通過發揮德育在培養學生健康成長進程中的內在優勢，引導學生形成正確的價值導向，培養學生切實理解真善美的客觀力量，使學生通過深度融入德育實踐，汲取人生智慧，步入正確的成長軌道。學校要正視德育與學科教育協同發力的現實意義，通過利用課堂載體、完善課外實踐，挖掘德育價值，構建“大德育”體系，助力學生健全發展。

三是始終堅守“素養為核”的育人訴求。教師要從“素養育人”的整體視角出發，通過完善教學反思、增進學生主動思考和師生多元評價等教學環節，使學生形成良好的思想認識與心理認知，牢牢夯實學生健康成長的思想根基。教師要以“樂于探究”“健康心理”等多元育人目標為導向，以理性思維為基礎，充分挖掘學生的個性成長潛能，鼓勵學生大膽追求成長個性，助力學生生成完善素養。

當前，基礎教育面臨育人目標單一、育人內容片面、評價維度單一等問題，難以實現基礎教育高質量發展目標。面對全面育人的時代場景，需要重新定義基礎教育的育人目標，通過引入智慧育人技術，創新育人理念，為學生成長構建個性化、多維度空間，全面夯實基礎教育發展基礎。開創基礎教育新未來，應該做到：

第一，要積極構建“個性育人”模式，助力基礎教育向個性、多維方向發展。探尋基礎教育發展未來，關鍵在于賦予學生未來。通過尊重學生的個性成長需求，挖掘學生成長潛能，為學生創設個性化突出、針對性明顯的成長環境，設定符合學生個性特征的成長目標，為學生營造充滿想象力的個性空間，真正實現學生自我成長的理想目標。

第二，要積極構建“全面育人”模式，助力基礎教育實現全面、多維成長目標。推動基礎教育走向未來，重點在于指明學生未來成長方向。通過完善基礎教育評價手段，豐富基礎教育評價維度，科學評價學生培養現狀，及時化解基礎教育難題，助力學生全面成長。要注重完善對話機制，創設平等的師生對話空間，通過設置學生自我對話、師生對話溝通體系，充分激發學生的主體性，真正實現基礎教育的理想成效。

第三，要積極構建“智慧育人”模式，助力基礎教育實現動態更新、智慧育人目標。促進基礎教育面向為未來，核心在于構建智慧育人模式。通過搭建智慧教育平臺，廣泛收集學生的個性化學習訴求，精準識別學生的學習興趣，設置針對性強的育人方案，助力基礎教育實現理想目標。要積極融入智慧育人場景，依托智慧培養平臺，突破傳統育人模式局限性，聚焦全領域教育資源，真正實現基礎教育的理想目標。

面對全面育人新場景，要堅持以全面育人目標為方向，以完善的互動對話機制為支撐，通過搭建智慧育人平臺，廣泛收集學生的個性化訴求，制定內容全面、針對性強的基礎教育方案，持續聚集基礎教育優質資源，推動基礎教育創新鏈與人才培養鏈有機融合，奮力開創基礎教育新未來。

（吳淑媛）