設(shè)計(jì)有效活動(dòng)激活『以學(xué)為主』的語(yǔ)言情境

李冬菊

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中操練語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言

《At the farm》這節(jié)課的主情景是At the farm，有六種家畜生活在這里。四年級(jí)的學(xué)生特別喜歡玩QQ農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)動(dòng)物的游戲，教師可以創(chuàng)設(shè)快樂農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓農(nóng)場(chǎng)色彩豐富，有卡通效果，并隨著卡通小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的閃亮登場(chǎng)，讓學(xué)生在充滿好奇和喜悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)六個(gè)單詞和五個(gè)動(dòng)詞詞組及一組主句型What are they？ They are……

二、設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大都喜歡唱歌，尤其是喜歡在輕松愉快的環(huán)境中唱歌。在warm up教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過視頻引導(dǎo)學(xué)生唱英文歌《Marry has a little lamb》，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生沉浸在歡快的語(yǔ)言氛圍當(dāng)中。在Presentation呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過PPT和單詞卡片教新單詞，學(xué)生聽音跟讀并練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。教師在詞匯教學(xué)中要采用直觀形象的教學(xué)方式，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音。要求學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞要口讀、耳聽、眼看和手寫，讓他們逐步養(yǎng)成有意識(shí)注意的好習(xí)慣。在Practice教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲活動(dòng)，一是單詞游戲——猜猜它的鄰居是誰(shuí);二是句型操練游戲——看看聽聽再回答。這兩個(gè)游戲的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，檢查學(xué)生對(duì)新知掌握的熟練程度以及深入練習(xí)。

三、注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣

在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要利用舊單詞和新單詞的發(fā)音相似點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生試讀新單詞。讓學(xué)生能看出每組單詞相似的讀音，并且正確地讀出新單詞，既解決了學(xué)生的讀音問題，又在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣。

四、語(yǔ)法知識(shí)的輸入形式要融入視覺和語(yǔ)言練習(xí)中

一節(jié)有效的英語(yǔ)課，在整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中既要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又要讓學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)，筆者認(rèn)為，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要做到“以人為本”，讓小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，抓住小學(xué)生喜歡游戲的天性，把語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生樂于接受的有趣活動(dòng)，如在教學(xué)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，教師可以利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生通過視覺聽覺來(lái)感知、思考、總結(jié)、操練語(yǔ)法知識(shí)。

五、課堂作業(yè)的布置要有針對(duì)性，要有梯度

課堂作業(yè)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)，課堂作業(yè)單的第一題應(yīng)先考察學(xué)生的書寫和目標(biāo)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握情況，第二題要提高知識(shí)梯度，主要考察學(xué)生的思維能力和判斷能力。第一題可以在課堂上完成，第二題可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活安排。

六、過程性評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過程，激發(fā)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的信心

結(jié)合本節(jié)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，筆者認(rèn)為過程性評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下幾方面：（1）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立學(xué)習(xí)的自信心，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。（2）在整節(jié)課中讓學(xué)生在自己的牧場(chǎng)里養(yǎng)動(dòng)物，用嘉獎(jiǎng)動(dòng)物個(gè)數(shù)來(lái)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試與進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持一種積極向上的、和諧融洽的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)成功的喜悅，教師也能分享學(xué)生的喜悅。