邯鄲市普通高校校園冰雪運動發展現狀與對策

蘇欣

摘? 要? 本文采用文獻資料法、訪談法、觀察法、定性分析法、問卷調查法和數量統計等研究方法，調查邯鄲市高校冰雪運動發展現狀，并得出結論與制定對策。

關鍵詞? 冬奧會? 校園冰雪? 邯鄲市? 冰雪運動

中圖分類號：G86? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-047-02

本文以邯鄲市普通高校校園冰雪運動為切入點，調查在北京冬奧會成功申辦背景下邯鄲市冰雪運動政府扶持力度、高校課程設置狀況、場地、設施器材、教師專業程度、學生參與度、滿意度以及校園冰雪運動實施的局限性，并結合2021年的發展趨勢現狀提出可行性對策。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以邯鄲市普通高校冰雪運動為切入點，針對校園冰雪運動參與者和組織管理者進行了研究。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過中國國家圖書館和中國知網的官網頁面進行注冊登錄，在搜索引擎中輸入關鍵字“冰雪運動”“校園冰雪”等，獲取國內外有關校園冰雪運動發展的文獻資料，共檢索學位論文以及學術期刊等5997篇文章。

2.問卷調查法。調查項目編制成表式，分發、填寫、回收整理、統計和研究，對邯鄲高校學生對于冰雪運動技能的掌握熟練程度以及參與冰雪運動接受程度與專業程度和冰雪運動場地距離等局限性因素采用問卷形式展開。

3.定性分析法。針對研究對象進行“質”的方面的分析，運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的關于冰雪運動的各種材料進行思維加工，從而達到認識邯鄲市冰雪運動的發展現狀，揭示其內在規律。

二、邯鄲市校園冰雪運動現狀分析

（一）邯鄲市冰雪教學

針對邯鄲市校園冰雪運動現狀展開一系列的調查，在邯鄲市高校發放222個問卷，其中有效問卷190個，共10項。經SPSS系統檢測，其克朗巴哈系數為0.813，KMO為0.821，很適合做因子分析，內在結果具有高度的一致性，量表信度和效度非常好，由此我們展開了一系列的分析和討論。

1.校園冰雪運動涉及范圍。在習近平總書記關于“三億人上冰雪”的重要指示下，我們針對邯鄲市高校師生的冰雪運動狀況進行了一系列調查。對于邯鄲市高?；╉椖恐校覀兞私獾狡渲?4%的師生是接觸過滑冰滑雪運動項目的，其中36%的師生是邯鄲市政府進一步推廣校園冰雪運動的潛在人群，在加強與推廣并進的途徑中，強化校園冰雪意識，加大邯鄲冰雪進校園的力度。

2.校園冰雪運動現狀。邯鄲市高校了解校園冰雪運動的人數較之前參加過的人數是不太樂觀的，師生主要是對冰雪本體運動的刺激感和獵奇性而感興趣，并沒有進一步縱向深入了解校園冰雪運動知識，提高冰雪運動意識和情感。

3.校園冰雪運動的課程設置。以陽光體育活動為基礎的課外體育活動，為增強學生的體質，增進本校學生的健康，以冰雪運動項目為載體，切實調查邯鄲市高校舉行有關冰雪運動項目的現狀。調查表明，56%的高校師生反映高校舉辦過冰雪項目的競賽或活動，18%的師生不清楚本校冰雪體育運動現狀，更不甚提及校園冰雪發展趨勢。

4.校園冰雪運動的場地設施。邯鄲市各大高校冰雪場地的建設仍存在許多值得考慮的局限性因素，只有41%的學校擁有開展冰雪運動的場地，其中深入調查是與邯鄲市滑雪場的聯合，進而為高校師生創造一個相對適合冰雪運動的場地。在我看來，冰雪運動的未來發展趨勢是冰雪產業與校園冰雪結合發展，共同推進“三億人上冰雪”的偉大國家戰略。

5.“冰雪進校園”的熱忱程度。在調查中，我們專門設計了三個問題主要針對人群對冰雪項目的熱情、興趣和參與程度。調查數據顯示，67%的師生是對“冰雪進校園”具有滿滿的期待值和參與度的，65%的家長對校園舉行冰雪項目是具有支持的態度，僅有7%的家長是持反對態度的。相對邯鄲市高校大學生來說，家長對冰雪運動項目的關注度更高，這需要我們更加注重校園冰雪運動的教育活動，使校園冰雪與大眾冰雪并驅，實現“邯鄲市三千萬人上冰雪，全國三億人上冰雪”的宏偉目標。

（二）局限性因素

1.自然條件。邯鄲市地處太行山東麓，屬于大陸季風性氣候，對于校園冰雪運動場地的自然形成具有局限性，因而邯鄲市地域環境、自然條件與氣候特征對校園冰雪運動的影響較大。

2.學校教育。校園冰雪運動要想在邯鄲普通高校中得到普及和提高，當然不能脫離專業教師的指導，以確保安全的情況下可以繼續執行。在課程設置方面，我們了解到43%的高校是沒有設計冰雪相關課程的，這是針對于邯鄲市教育部門、學校領導、學院課程規劃等幾個方面而發現的“邯鄲冰雪運動進校園”的局限性因素，也反映了校園安全機制的不健全，使得學校沒有足夠的把握來引進冰雪運動項目。

3.場地器材設施。首先，在硬件設施層面上，冰雪運動稀缺資源的消耗程度較大，在學校經費支出中是總支出中占比較大的，其中包括聘請專業教練、課程項目方面的消費、高校的教育經費以及場地器材設施的擴充補建，負擔不起的人群自然會放棄這些運動，人們對冰雪運動失去興趣，更不用說參與其中了。其次，索道、魔毯等上山設備往往只是每條雪道中的一條，速度緩慢，滑雪者上山時間長，也會造成擁堵，這同樣會對一些滑雪愛好者的運動的熱情產生影響。

4.認知層面。經過調查，這種現象只存留在表面，邯鄲市高校僅有58%的學生了解和學習冰雪運動方面的知識，42%的學生對于國家“冰雪進校園”了解度和認同感呈現較低狀態。在師生的視野中對冰雪運動的理解還比較淺顯，如對于長期生活在珠江三角洲地區的人來說，他們從內心深處認為冰雪運動屬于自然環境相對嚴寒的北方地區，而這種寒冷性的運動與他們的季節性氣候不相匹配。

三、結論與建議

（一）“產教融合”傳授冰雪運動基本知識技術

針對學生的校園冰雪認知層面，利用邯鄲當地現有的冰雪場地進行“產教融合”，邯鄲市高?？梢云赣没﹫鲳^專業教練員進行校園宣講，傳播校園冰雪運動安全知識。教練的傳授方法要做到全方位科學的講解，要做到全方位科學的講解，確保每一位有意向學好冰雪運動的同學達到學習目的。另外，學校應加強冰雪運動安全知識的傳播、冰雪運動基礎知識、技術的教學和宣講，實現“產教融合”。

（二）以學校社團為單位推廣冰雪運動

邯鄲市高校為達到加強學生素質教育、增強學生體質、增進邯鄲市高校學生的體質健康、促進學生全面發展進而引導“冰雪進校園”。具體可采取如下舉措：（1）組建各種類型的校園社團，以社團為著力點，大力推廣冰雪運動，讓更多的學生加入到這個項目中;（2）推廣冰雪社團，以建成的社團為媒介，在組建初期可以對社團成員有計劃按照專業性方式進行培訓和學習，提高邯鄲高校師生的冰雪運動相關知識、技巧和技能，學習冰雪文化;（3）解決校園冰雪運動的主要限制性問題——場地器材設施，社團團長及部長可以與體育場館負責人進行協商，形成產教結合;（4）冰雪協會應當制定有完善的規章制度，能夠合理地對協會進行管理與評價，促進協會的發展。

（三）實現校園冰雪教育與冰雪競技師資置換

第一，高校可以從機構層面增加具有專業資格的運動員和教練，加強高校人才培養機制。

第二，與其他學院、企業、協會共同交流資源，與其他高校教師大力交流學習經驗，促進彼此的共同進步，去完善冰雪運動、提高專業人才的體育高校，提高教師自身的冰雪體育運動技能和實踐能力。

第三，學校還可以設立相關校園冰雪專業，在課程中增加冰雪運動，學習各種技能和相關的冰雪知識，為社會和國家培訓專業人員。

（四）建議高校教師從“課程思政”方面宣講校園冰雪運動相關知識

目前，我國教育界存在“課程思想政治建設”的趨勢。北京和張家口是2022年冬季奧運會的主辦城市，這使學生有極大的榮譽感，是體育課程“課程思想政治”的好素材。教師可以充分發揮課堂教育作為教育主要渠道的作用，針對冰雪運動類型、文化等方面的大力宣傳，使學生愛上校園冰雪運動。校園冰雪文化的傳承一方面是指冰雪本體的理論知識和技能，另一方面也是指融入了國際奧林匹克精神，讓學生感受其中的意義。冰雪運動文化通過知識教授的形式進入課堂，可吸引更多師生參加到冰雪運動之中。

（五）嘗試“冰雪運動旱地化”

雖然64%的高校的冰雪課程都已經進行過，但最大的限制因素還是冰雪資源有限。為了解決冰雪運動受場地設施和季節性限制的問題，我們可以創新性地開發新的設備，以期實現“冰雪運動旱地化”?！氨┻\動旱地化”是完成冰雪運動的另一種形式，它已經成為大多數學校解決冰雪設施短缺問題的一項措施。

參考文獻：

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