校園足球發(fā)展新常態(tài)下高中足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展新路徑探究

趙偉

摘? 要? 足球運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生鍛煉身體的積極性，也能一定程度上培養(yǎng)當(dāng)代高中生的競爭意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到競爭與合作的重要意義。由此可見，在校園足球發(fā)展新常態(tài)的指引之下高中體育教師要認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的重要意義，通過推動(dòng)足球教育的發(fā)展完善來實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和我國體育教育的高水平發(fā)展。本文主要以校園足球新常態(tài)背景下高中體育足球教育的現(xiàn)實(shí)狀況及改進(jìn)方案展開論述。

關(guān)鍵詞? 高中足球? 教學(xué)訓(xùn)練? 路徑

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-158-02

一、引言

高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面對(duì)著繁重的課業(yè)壓力，而足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就能在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的精神意志的基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，通過足球運(yùn)動(dòng)獲得合作意識(shí)和競爭意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，減輕自身的學(xué)習(xí)壓力，借助體育鍛煉實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升和心理的健康發(fā)展[1]。當(dāng)然，這一對(duì)高中體育都是提出了更高層次的要求，體育教師要認(rèn)識(shí)到，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)高中生成長和發(fā)展的重要意義，并結(jié)合現(xiàn)階段高中體育足球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況開展足球教學(xué)，在平衡知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)和足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系的基礎(chǔ)之上，推動(dòng)高中體育足球運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能完成的事情，推動(dòng)高中體育足球運(yùn)動(dòng)的高水平發(fā)展，需要學(xué)校管理者、教師和學(xué)生的共同努力。眾所周知，足球教學(xué)不僅包括理論知識(shí)也包括實(shí)踐技能，而體育教師要做的就是傳授學(xué)生相關(guān)的足球理論知識(shí)，并教給學(xué)生一些足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐技能，提高學(xué)生參與足球比賽的技巧，從而提高高中體育足球教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中體育足球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

（一）足球運(yùn)動(dòng)并沒有得到充分的重視

提高足球課堂的有效性需要體育教師和學(xué)生從思想上重視足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。加深教師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)是提高教師和學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)以及創(chuàng)新足球運(yùn)動(dòng)形式的必然要求。高中體育教師在足球教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的以足球理論知識(shí)為重點(diǎn)的課堂教學(xué)方式，充分認(rèn)識(shí)到高中體育足球課程設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，擁有更加健康，更加強(qiáng)壯的體魄，同時(shí)緩解學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)壓力[2]。但是，長期以來，由于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒有得到教師和學(xué)生的廣泛重視，一些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)足球知識(shí)是沒有必要的，這在一定程度上導(dǎo)致了足球課程的教學(xué)內(nèi)容不夠廣泛，教學(xué)形式也比較單一，影響了學(xué)生的足球訓(xùn)練。從宏觀的角度來看，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之所以沒有得到重視，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師和學(xué)生兩個(gè)方面。一方面，一些教師認(rèn)為校內(nèi)的足球訓(xùn)練只是停留在淺層次之上的，作為學(xué)生休閑放松的方式是完全足夠的，但是要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的提升卻完全不足。另一方面，一些學(xué)生認(rèn)為文化知識(shí)類課程的學(xué)習(xí)是非常重要的，而在應(yīng)試教育壓力的影響之下，只有提高個(gè)人文化課程的分?jǐn)?shù)學(xué)生才能獲得更好的發(fā)展。長此以往，思想上的懈怠導(dǎo)致了行為上的疏漏，足球課的開展自然存在許多問題[3]。

（二）足球教學(xué)的體制機(jī)制有待完善

在素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近些年來，足球教學(xué)的體制機(jī)制也得到了一定程度的完善，但是由于長期以來重文化課而輕視體育等素質(zhì)課的傾向，足球課課時(shí)不足學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)時(shí)，注意力也不夠集中，即使是在教育觀念普遍轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校足球教學(xué)的體制機(jī)制仍然不夠完善，這也影響了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)。實(shí)現(xiàn)高中體育足球教學(xué)的高水平發(fā)展，需要完善的體制機(jī)制的指引，但是在新課程改革的指導(dǎo)之下，我國高中體育足球教學(xué)的目標(biāo)仍然存在著模糊的問題，缺乏良好的體制機(jī)制指導(dǎo)，導(dǎo)致高中體育足球課程的內(nèi)容和形式都不夠完善，學(xué)校足球課的教學(xué)目標(biāo)及指導(dǎo)方針不明確，也導(dǎo)致了課堂教學(xué)的形式松散[4]。

（三）足球訓(xùn)練的針對(duì)性和專業(yè)性不足

足球教學(xué)與其他體育項(xiàng)目的教學(xué)有著根本區(qū)別，足球作為一門競技性的運(yùn)動(dòng)，需要專業(yè)人員來傳授知識(shí)。由于足球教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性特征和針對(duì)性特征，教師在教學(xué)工作中就需要不斷的學(xué)習(xí)，要使足球教學(xué)有科學(xué)的理論指導(dǎo)。但是從現(xiàn)階段足球課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況來看，不科學(xué)、不規(guī)范的足球教學(xué)仍舊存在，這也使足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的安全問題沒有得到有效的關(guān)注，從而影響了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展。此外，在我國高中體育足球運(yùn)動(dòng)開展的過程中相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備不足，體育器材也陳舊落后也一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生在足球課上缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

（四）足球訓(xùn)練方法不夠科學(xué)

科學(xué)有效的足球訓(xùn)練方法是讓學(xué)生在足球課堂上獲得多元化發(fā)展的重要方式。作為一項(xiàng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在參與足球訓(xùn)練的過程中，學(xué)生要時(shí)刻注意行為的規(guī)范和動(dòng)作的準(zhǔn)確，要擁有較強(qiáng)的體育競技精神，避免重大安全事故的發(fā)生。但是從現(xiàn)階段高中體育足球教學(xué)的實(shí)際情況來看，一些學(xué)校并沒有專業(yè)的足球教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這就導(dǎo)致在對(duì)抗性的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的訓(xùn)練不夠?qū)I(yè)，方法不夠科學(xué)，這也導(dǎo)致了我國高中體育足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，存在著諸多弊端。

三、高中足球教學(xué)高水平發(fā)展的路徑分析

（一）完善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)現(xiàn)高中體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升需要學(xué)校相關(guān)管理者深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育發(fā)展背景下足球教學(xué)對(duì)學(xué)生成長成才的重要意義，為教師的足球教學(xué)工作和學(xué)生的足球?qū)W習(xí)做好后勤保障。完善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)高水平發(fā)展的前提。要想讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中保持較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校就要為學(xué)生準(zhǔn)備良好的訓(xùn)練場地和完善的足球訓(xùn)練方式。缺乏訓(xùn)練場地導(dǎo)致足球訓(xùn)練無從入手，而缺乏切實(shí)有效的訓(xùn)練方式，足球教學(xué)也很難高效開展。為此，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到提高足球運(yùn)動(dòng)的有效性，需要積極加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要確保校內(nèi)具備規(guī)范的訓(xùn)練場地和完善的足球基礎(chǔ)設(shè)施，從而在教師或其他專業(yè)人員的指導(dǎo)下，以規(guī)范的場地和完善的基礎(chǔ)設(shè)施推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的高水平發(fā)展。只有在完善的校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)引領(lǐng)之下，學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)才能形成一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的體系，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的成長進(jìn)步。

（二）組織形式多樣的足球課外活動(dòng)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，而高中體育足球教師要做的就是豐富足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與形式，要讓學(xué)生在足球這項(xiàng)課外活動(dòng)中能獲得較高水平的提升。高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受興趣因素影響是比較大的，而傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練形式較為單一，學(xué)生即使參與了相應(yīng)的體育比賽，也不能完全發(fā)揮主動(dòng)性。因此，教師就要再推動(dòng)高中足球教學(xué)內(nèi)容豐富和形式完善的基礎(chǔ)之上，除了日常的體育教學(xué)和足球基本功訓(xùn)練，還要將足球競賽融入體育課堂之上，利用足球競賽培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競技精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與高中體育足球教學(xué)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)習(xí)形式變得更加多樣。實(shí)踐證明，形式多樣內(nèi)容完備的高中體育足球競賽活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體，在進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競技精神也得到了有效的培養(yǎng)。當(dāng)然，高中體育教師也要積極地幫助學(xué)生處理好足球訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)水平和身體素質(zhì)的共同發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在當(dāng)今時(shí)代的應(yīng)用影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也讓學(xué)生在足球課上表現(xiàn)出的積極性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競技性特征，在足球比賽的整個(gè)過程中團(tuán)隊(duì)成員之間的互相合作是非常重要的，只有發(fā)揮各自的位置優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人最大價(jià)值的展現(xiàn)，才能讓學(xué)生在參與足球競賽的過程中認(rèn)識(shí)到分工與協(xié)作的重要意義。從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況來看，一部分體育教師并沒有發(fā)揮自身作為教育者的作用，從思想上對(duì)足球運(yùn)動(dòng)以及學(xué)生體育綜合素養(yǎng)提升的認(rèn)識(shí)不清，這就導(dǎo)致了他們很難改變學(xué)生的思想態(tài)度。因此，要想實(shí)現(xiàn)高中體育足球運(yùn)動(dòng)的高水平發(fā)展，教師需要認(rèn)識(shí)到在足球訓(xùn)練中，學(xué)生的分工與合作能力以及體育綜合素養(yǎng)的提升，這對(duì)其未來的發(fā)展是非常重要的。而在足球競賽中，學(xué)生體現(xiàn)出的較強(qiáng)的責(zé)任感也會(huì)影響他們的一生。教師只有從思想上改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，才能在現(xiàn)代化體育教育的引導(dǎo)之下加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生重視足球運(yùn)動(dòng)，并積極地投入足球訓(xùn)練之中。

（四）明確體育足球訓(xùn)練的目標(biāo)

在科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)之下，學(xué)生才能以教師的教學(xué)方式為中心，提高個(gè)人參與足球訓(xùn)練的積極性，并進(jìn)一步提高高中體育足球訓(xùn)練的實(shí)際效果。明確而完善的足球訓(xùn)練目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高中體育足球運(yùn)動(dòng)高水平發(fā)展的必然準(zhǔn)備。高中體育足球教師要在教學(xué)工作中抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。在新課程改革的指導(dǎo)下，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，而高中體育足球教師也要認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)和文化知識(shí)之間的學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，簡單的知識(shí)傳授和理論知識(shí)講解往往不能達(dá)到提高學(xué)生足球技能的作用，只有在理論知識(shí)講解和實(shí)踐訓(xùn)練同步發(fā)展的基礎(chǔ)之上，學(xué)生才能做到學(xué)以致用。因此，足球教師在課堂正式開始之前就要設(shè)定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。由于班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)方面存在著較大的差異，高中體育足球教師應(yīng)當(dāng)善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐訓(xùn)練和足球競賽中讓學(xué)生找到各自的位置，都能獲得一定的提升。

四、結(jié)語

綜上，足球是高中生體育學(xué)習(xí)中的重要組成部分，也是提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要體育項(xiàng)目之一，高中體育教師要努力確保足球訓(xùn)練的時(shí)間不被壓縮，同時(shí)積極完善體育足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與形式，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在足球課堂上不僅能獲得身心的愉悅，而且能提高個(gè)人的足球技能，最終為推動(dòng)我國足球運(yùn)動(dòng)的高水平發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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