基于信息技術(shù)的現(xiàn)代健美操教學(xué)研究

黎栩

摘? 要? 健美操是一項深受學(xué)生喜愛的運動，但是大多學(xué)校目前仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時對教育信息化也沒有足夠的重視，其問題主要體現(xiàn)在信息教學(xué)總體環(huán)境氛圍不濃，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，教師意愿和能力不足等方面。所以，學(xué)校需要構(gòu)建良好的信息化教學(xué)的氛圍，加強(qiáng)信息化軟件和硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)對健美操教師信息技術(shù)的能力培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并能夠根據(jù)具體的教學(xué)實際對多樣的信息技術(shù)手段進(jìn)行靈活的選擇與運用。

關(guān)鍵詞? 健美操教學(xué)? 信息技術(shù)? 教學(xué)研究

中圖分類號：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-094-02

近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，人們的身體健康意識也在不斷增強(qiáng)。健美操這項運動深受人們喜愛，因為這項運動節(jié)奏感強(qiáng)，簡單易學(xué)普及性強(qiáng)，學(xué)校中的學(xué)生也很喜愛。所以應(yīng)該從教學(xué)端入手，培養(yǎng)專業(yè)健美操指導(dǎo)教師，并不斷研究教學(xué)方法和模式，努力提高健美操教學(xué)的水平。

一、現(xiàn)代健美操教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

健美操運動的特殊性體現(xiàn)在其實踐性較強(qiáng)，教師的教學(xué)實踐主要集中在動作的講解、示范和對學(xué)生的觀察分析上。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的教育目標(biāo)了，在技術(shù)化和信息化的大背景之下，在現(xiàn)代健美操教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是一種必然選擇[1]。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地調(diào)高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為健美操教學(xué)的發(fā)展提供一種新的發(fā)展思路和有力的技術(shù)保障。如何將信息技術(shù)有效地融入進(jìn)健美操教學(xué)的課堂，構(gòu)建新的教學(xué)模式，這對健美操教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。同時，也能夠緊跟時代潮流，做到貼近學(xué)生生活，讓更多的人熱愛健美操，積極地參與到實際的鍛煉中去。

二、當(dāng)前健美操教學(xué)信息化所面臨的問題

（一）信息化基礎(chǔ)設(shè)施不足

在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校現(xiàn)有的信息化基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)量不足、質(zhì)量不高。大多上課場地還是傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境，沒有多媒體的信息設(shè)備。同時，大多數(shù)體育課的上課場地處于學(xué)校較為周邊的位置，以至于學(xué)校的校園網(wǎng)覆蓋不到，切斷了教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展相關(guān)教學(xué)的可能性。至于更加新鮮高效的數(shù)字化課程和軟件的應(yīng)用就更無從談起了。

（二）教學(xué)和信息技術(shù)兩者融合度不高

有一些教師意識到了信息技術(shù)的重要性，但是沒有很好地將兩者結(jié)合起來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法仍然使大多數(shù)教師上課的主要實踐方式，總體上還是一種灌輸式、填鴨式的教學(xué)。老師講解然后學(xué)生運動，在教學(xué)過策劃各種信息技術(shù)手段較少。有些老師有應(yīng)用，但頻次不高，具體使用上也僅僅只局限于音樂伴奏的播放或者簡單的視頻動作講解，并沒有將信息技術(shù)融入課程實踐的全過程，如此使得信息技術(shù)和教學(xué)兩者總是處于一種相互分離的狀態(tài)。

（三）對現(xiàn)代信息技術(shù)的潛力挖掘不夠

傳現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能使巨大的，有很多可利用的空間。但是從已經(jīng)使用信息技術(shù)手段來展開健美操教學(xué)的課堂來看，并沒有完全挖掘出其應(yīng)用的潛能，大都只是用多媒體播放相關(guān)音頻和視頻，在教學(xué)過程中老師和學(xué)生之間沒有借此形成一個良好的互動，信息技術(shù)的橋梁作用沒有得到有效發(fā)揮，沒有充分利用其現(xiàn)代信息技術(shù)下豐富的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，也沒有發(fā)揮好強(qiáng)大的計算機(jī)處理信息的能力。

（四）教師對信息技術(shù)融入課堂中的重視程度不夠

大多數(shù)教師在思想意識上并沒有重視現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的作用，教師的教學(xué)觀念陳舊，在實際教學(xué)中運用信息技術(shù)的主觀意愿不足，綜合素質(zhì)還不夠高。健美操老師無論是在教學(xué)技能上還是在思想上都沒有做好準(zhǔn)備，沒有意識到自己在這一場教育改革中的重要角色，認(rèn)為信息技術(shù)的實踐與應(yīng)用是教育技術(shù)人員的事情，所以沒有教學(xué)模式與方法變革的主動性和積極性，對教育信息技術(shù)融入課堂的應(yīng)用缺乏足夠的了解。

三、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代健美操教學(xué)策略

（一）更新教育理念，提高教師信息素養(yǎng)

教師是知識的直接傳授者，是課堂教學(xué)的直接執(zhí)行者和組織者。所以如果想要信息技術(shù)和教育實踐更好的結(jié)合，就要重視教師的教育理念培養(yǎng)和教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。學(xué)校應(yīng)該鼓勵健美操教師主動學(xué)習(xí)，激勵教師主動應(yīng)用教育信息技術(shù)[2]。從政策角度方面來說，應(yīng)該出臺相應(yīng)的實施制度和措施，建立相應(yīng)的監(jiān)督與反饋機(jī)制，對教師的教學(xué)進(jìn)行不定期檢查，對那些在課堂中信息技術(shù)應(yīng)用的好的教師給予鼓勵，對應(yīng)用得不好的教師應(yīng)提出要求，讓教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校可以讓行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)認(rèn)識來校講座，讓最新的教育理念和教育模式走進(jìn)教育教學(xué)中，同時還可以組織老師進(jìn)行相關(guān)的教研和培訓(xùn)活動，提高教師信息技術(shù)知識方面的理論水平和實踐水平，提高他們的實際教學(xué)技能，使他們具備主動并獨立運用教育信息技術(shù)手段的能力。

（二）加強(qiáng)校園內(nèi)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

信息化教學(xué)的實現(xiàn)要依托強(qiáng)有力的軟件和硬件設(shè)施，如果教學(xué)課堂中沒有相應(yīng)的設(shè)施，那么講求健美操教學(xué)的信息化就無從談起了。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)信息教學(xué)信息技術(shù)環(huán)境的建設(shè)，這主要包括課堂中教學(xué)移動終端設(shè)備的準(zhǔn)備和暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時還要重視體育教學(xué)與管理平臺以及數(shù)字化教學(xué)資源等一系列資源的建設(shè)。

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是教師進(jìn)行信息化教學(xué)的必要條件和前提條件。高校校園網(wǎng)的主要接入方式多種多樣，有無線、有線，還有目前出現(xiàn)的5G。健美操的教學(xué)在分類上是兩種，一種是理論課，一種是實踐課。理論課的學(xué)習(xí)大都在教室中進(jìn)行，實踐課則主要是在體育場館內(nèi)部。教室因為其環(huán)境本身和其他教學(xué)要求的特點，網(wǎng)絡(luò)的接入主要是有線，這種連接方式比較穩(wěn)定，且寬帶充足。實踐課中可能由于各種原因需要更換場地，出現(xiàn)場地不穩(wěn)定的問題，所以對于實踐課場地網(wǎng)絡(luò)接入首先應(yīng)該考慮無限網(wǎng)絡(luò)[3]。第二，教學(xué)終端設(shè)備的設(shè)置。終端設(shè)備的形態(tài)從主體角度來說有兩種，一個是教師展示的設(shè)備，另一個則是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)備，無論是理論課還是實踐課，教師會在移動中面向所有學(xué)生進(jìn)行動作的講解和展示，很少面向單個學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)，因此應(yīng)該選擇投影效果好、音質(zhì)高的設(shè)備。對于學(xué)生來講，應(yīng)該配備平板電腦或者筆記本電腦。教師要有效利用攝像機(jī)的儲存和回放功能，對復(fù)雜的動作進(jìn)行拆分，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察并討論。第三，有效利用教育平臺和資源。計算機(jī)原有的軟件可以滿足多媒體教學(xué)的大部分需求，但是還有豐富的資源可以利用和學(xué)習(xí)，管理與教學(xué)一體化憑條的建立能夠更好地提高教學(xué)的整體效果，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。平臺需要具備常規(guī)的文獻(xiàn)瀏覽和檢索功能，還應(yīng)該具備師生之間交流和資料共享的功能。同時學(xué)生學(xué)習(xí)的各項數(shù)據(jù)和相關(guān)資料應(yīng)該記錄在案，可以用再現(xiàn)學(xué)習(xí)統(tǒng)計與分析系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡進(jìn)行追蹤，這樣老師就能夠及時進(jìn)行管理并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析和最終的匯總。數(shù)字化資料庫也是一個重要的資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材之一，同時也是老師更新教學(xué)知識的重要途徑，學(xué)校應(yīng)該自己開發(fā)或者投入相應(yīng)的資金對數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行購置，以滿足師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的需求。

（三）靈活運用多樣化的教學(xué)手段

該信息化下的網(wǎng)絡(luò)平臺有豐富的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)可以篩選適合教學(xué)和學(xué)習(xí)需求的課程內(nèi)容，老師和學(xué)生都能夠及時查找、翻閱和共享。課堂中使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以方便教師講解，直接、清晰地播放各種影像化的視頻，老師能夠直接講解相關(guān)原理。多媒體設(shè)備本身的快進(jìn)、暫停、加速功能能夠讓學(xué)生對重難點知識進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，老師也能夠更有針對性講解。同時，也可以用相關(guān)的設(shè)備對整個教學(xué)過程進(jìn)行錄制，課后老師能夠根據(jù)視頻進(jìn)行教學(xué)的復(fù)盤和反思，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。老師應(yīng)該在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)靈活使用各種信息技術(shù)手段，已取得更好的教學(xué)效果。

第一，課前準(zhǔn)備。備課內(nèi)容的豐富與趣味性直接與整節(jié)課的教學(xué)效果相關(guān)。對于信息技術(shù)的應(yīng)用包括演示文稿的制作、視頻的裁剪、音頻的選擇等等，教師還應(yīng)該對在教學(xué)過程中什么時候使用什么樣的信息技術(shù)、何時使用進(jìn)行具體的計劃和安排[4]。以便在有限的時間內(nèi)取得更高效的教學(xué)效果。第二，課堂教學(xué)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是信息技術(shù)融入教學(xué)的運用的主要場合。比如展示，展示不僅可以應(yīng)用于健美操學(xué)習(xí)的理論教學(xué)中，實踐運動課中也能有很好的應(yīng)用，教師可以在課堂演示自己事先準(zhǔn)備好的視頻、課件。從課堂錄像角度來說，教師在上課的過程中很難照顧到所有的學(xué)生，那么通過課后的錄像就能夠回顧學(xué)生的動作和錯誤走位，在下節(jié)實踐課中就能夠提前指出并讓學(xué)生糾正[5]。第三，課后復(fù)習(xí)。健美操的實踐操作性強(qiáng)，僅僅靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生還需在課后進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，但是獨自一人的時候又缺乏指導(dǎo)性說明，這時候各種錄像和動作說明就可以為學(xué)生練習(xí)提供一個參考。

四、結(jié)語

總之，將信息技術(shù)融進(jìn)健美操的課堂實踐中會對傳統(tǒng)教學(xué)模式來說是一個很大的變革，信息技術(shù)在教學(xué)上的日益滲透是不可避免的。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，思考如何才能更好地將兩者有機(jī)整合起來，使教師能夠利用原有教學(xué)的同時又能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，推動健美操教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]喬姝.網(wǎng)課視域下高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑[J].文學(xué)少年，2021（35）：1.