幼兒園中班自主性游戲活動的評價分析

陳燕

摘要：游戲在幼兒的學習和成長過程中占據著直觀重要的地位，是不可或缺的重要組成部分。當前幼兒園中班的教育工作當中，自主性游戲活動是幼兒教師使用頻率最高的教育形式之一，以自主性游戲活動為基礎，在游戲中融入和滲透教育內容，既能成功吸引幼兒的關注，提高幼兒的參與積極性，又能夠起到良好的教育效果，讓幼兒學習到更多的知識和道理。

關鍵詞：幼兒園;中班;自主性游戲活動;評價

引言

當前幼兒園越來越關注和重視自主性游戲的積極促進作用，在實際幼兒教育和管理工作當中，更是有越來越多新的自主性游戲融入其中，從游戲實踐結果來看，中班的幼兒們無論是在游戲能力還是在游戲經驗上面都存在著不同程度的欠缺，這就需要教師在此過程中找準自己的定位，真正發揮出一個引導者的作用，尊重和突出幼兒的游戲主體地位，讓幼兒感受游戲樂趣。

一、關于自主性游戲的簡要闡述

自主性游戲作為現代教學方式的重要代表，是以培養幼兒自主游戲為目標，由教師根據教學需求來創設相關游戲場景，鼓勵和引導幼兒積極參與游戲，在游戲中體會快樂。

與普通的游戲不同，自主性游戲更強調和突出游戲的自主性，其落實到具體層面便是要求幼兒教師找準自己在自主性游戲當中的角色，幼兒教師在自主游戲當中應該是引導者、旁觀者和輔助者，要將游戲權利更多交到幼兒手中，讓幼兒在游戲當中去鍛煉和提升主觀能動性和自主性，切忌過度干涉幼兒們的游戲過程。

二、關于幼兒園中班自主性游戲活動的評價

（一）自主性游戲活動要尊重和符合幼兒的興趣

中班幼兒參與游戲、學習知識的最強動力便是興趣，只有他們對游戲內容和形式感興趣，他們才會愿意積極參與其中，并且主動去學習游戲中的知識內容。所以，幼兒教師必須要從中班幼兒的興趣入手去組織開展各種自主性游戲活動，以保證幼兒在游戲中的配合度。在幼兒園中，幼兒教師可以充分利用各種軟硬件設施以及工具材料等來組織開展幼兒自主性游戲活動。

例如：幼兒教師可組織學生開展一對一的跳繩比賽，讓幼兒們充分體會游戲樂趣。等一對一全部完成比賽之后，再由教師討論活動，針對跳繩比賽中幼兒們的表現以及所涉及到的道理等內容進行討論和講授，幼兒們基于對跳繩的喜愛，自然也會積極主動參與到后續的討論活動當中來。

（二）自主性游戲活動要尊重幼兒的游戲主體地位

中班幼兒基于身體素質以及思考思維能力的局限，其更多的是扮演自主性游戲活動的參與者的角色，但這并不能代表教師可以取代幼兒們在自主性游戲活動中的主體地位，相反，正因為如此，幼兒教師在組織和開展自主性游戲活動當中更應該尊重幼兒的游戲主體地位，在設計 自主性活動的過程中也可以積極尋求幼兒們的想法和建議，要在各個環節中都讓幼兒感受到自己主體地位得到了認可和尊重。

例如：幼兒教師可以和中班幼兒們一起組織關于自主性游戲活動的研討會，和幼兒們一起設計自主性游戲環節，制定自主性游戲規則，多傾聽和接納幼兒們的想法和建議，讓幼兒們可以參與自主性游戲活動設計與實施的全過程，這樣一來，不僅可以保證幼兒參與自主性游戲活動的積極性和主動性，而且有幼兒們的全程參與，他們對于游戲規則也有著非常準確的了解，也可減少諸多規則解釋的麻煩，可大大提高自主性游戲活動開展與實施的順暢性。

（三）自主性游戲活動要充分考慮難易程度

既然是自主性游戲活動，那么就意味著在整個游戲活動當中，基本上都是要靠幼兒們自己來獨立完成的，因此，幼兒教師在設計自主性游戲活動時必須要充分考慮到一點，那就是整個游戲的難易程度，要確保其符合中班幼兒的能力，要確保每一個幼兒都有機會和有能力參與和完成游戲里面的任務，要讓幼兒在自主性游戲過程中感受到成就感和滿足感，而不可一味給幼兒設置難度和障礙，如果幼兒在游戲活動當中完成不了任務，其不僅不能夠讓幼兒感受到游戲的快樂，反而會讓幼兒產生挫敗感，這對于幼兒的成長和發展是不利的。

例如：在中班幼兒自主性游戲設計當中，幼兒教師可結合具體游戲內容在其中適時適當地加入一些算數內容，可根據中班幼兒所學習的數學知識來設置相關題目，作為攻克游戲關卡的一個核心步驟。在設置數學題目時，幼兒教師則需要掌握好問題的難易程度，要確保大多數幼兒都能夠順利完成題目，否則將會直接影響到游戲開展的順利性，同時也會影響到幼兒參加游戲的情緒。

結束語：

綜上所述，自主性游戲活動不僅僅是中班幼兒教育工作中的主要形式，其更是整個幼兒教育階段最常用的一種教育形式。自主性游戲活動重在培養和提高幼兒的自主性，因此，幼兒教師在設計和組織開展具體游戲活動的過程中必須要充分考慮到諸多因素，要秉承實事求是的原則，對自主性游戲活動做出科學有效的評價與分析，確保中班幼兒能夠自主性游戲活動當中實現玩中學、學中樂的理想目標。

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