新時期初中班主任工作的創新管理

雷敏

摘要：初中階段的教育工作，對初中學生來說是極其重要的階段，在這個階段不僅要重視初中生的文化知識學習，還要重視初中生性格的養成和身心健康的成長。所以，初中班主任不僅要局限傳統的學科教育，還要不斷創新管理的方式方法，不斷提升學生的整體素質，引導學生們健康、快樂地成長。初中班主任要進行科學化的管理，正確理解分析學生的日常活動和表現，做好每個學生、每項工作、每個細節的管理工作，為學生的學習和成長奠定良好的基礎。

關鍵詞：新時期;初中;班主任;創新管理

前言：初中班主任的工作是一門藝術，能否正確地完成這門藝術，直接取決于學生的健康發展和學生自主學習的能力。這是因為初中生在青少年這個年齡段，他們的身心發展具有特殊的特點，給他們的遵義帶來了很大的困難和負擔，在這方面，就需要老師能夠都認識到教學過程中初中生遇到的問題，特別在信息化發展迅速的新時期背景下，學生可能會被各種各樣的問題困擾。為此，班主任工作必須及時完成，進而更好的幫助學生發展。

一、新時期初中班主任工作的創新管理的重要性

初中生正處于發展的關鍵期，是身體和身心發展的時期，這個階段的學生的思想和價值觀不成熟，好奇心比較強，尤其是對校外的事物更是有著特別的向往。只有加強對學生的教育和管理，不斷進行引導，才能培養學生形成正確的人生觀和價值觀，才能避免學生被外界誘惑而墮落。所以，初中班主任的創新管理工作有著重要的意義，只有不斷的針對學生的情況進行創新，結合初中生的實際情況進行管理，才能避免學生產生叛逆的心里，才能使學生的成績不斷進度，才能更好的使學生身心健康的全面發展。

二、新時期初中班主任工作的創新管理方法

1.班主任以身作則實現引領

處于新時期教育背景下，不管是社會還是國際上，不單單希望人才具備極高專業能力，而且也對其綜合素養提出了極高要求。伴隨著我國教育世界化以及現代化發展趨勢，班主任在日常管理過程中，也應該引導學生去感知以及認知這個世界。針對這一現狀，班主任需要與各學科教師加強聯系，充分凸顯出自己橋梁紐帶作用，注重自己的“導演”角色。作為孩子一生成長中的核心階段初中時期的學生，很多都表現出了叛逆等傾向，不言而喻，我們能夠感受到班主任以及各科教師的責任以及重要性。

例如學習小組，該小組的成員主要幫助班主任管理學科的學習情況;紀律小組主要負責除了班主任所授課程以外的學科課堂紀律，協助老師處理班級內部的矛盾和沖突;衛生小組則主要負責學生在校學習期間的個人衛生情況;生活小組則需要對內部其他學生生活習慣進行監督，例如在校園期間是否佩戴校徽，升旗儀式是否穿著校服等。一般而言，自治小組的成員不固定，主要采用輪班制開展，每周的值班小組需要該小組的委員會負責，例如勞動小組，其每周的值班小組需要勞動委員來確定，分組方式有兩種：第一種，讓學生自由組建隊伍;第二種則是根據座位分配，輪帶小組值班的時候，勞動委員會將本周工作提前告知小組組長，讓小組長協調成員開展工作。發展表明，自治小組的建立能鍛煉學生的組織協調、語言表達等綜合能力，同時能讓學生均可參與到班級管理中的，每天或每周小組均會向班主任匯報情況，此時班主任即可幫助學生解決問題，以此引導和推動班級日常事務。

2.逐步發揮家校合作的實際作用

為幫助學生有一個良好的學生和生活的成長環境，需要制定合理的管理方法，這就要求老師要和家長要加強溝通，全面了解學生的每個方面的情況，并根據學生的具體情況和家長進行合作，從而更好的幫助學生進行全面發展。實際管理過程中，老師要根據每個學生的不同的特點，分別有著不同的管理方法和觀念，并結合實際進行針對性管理。在管理時班主任和學生家長要進行溝通交流，交流的時候要全面，不能只是說學生的缺點給家長告狀，還要關注到學生的優點，對學生做的不到位和不是很合理的地方，班主任和家長要一起進行溝通分析，尋找問題發生的原因和解決的方法，并要求和家長一起多鼓勵孩子，多夸獎，增加孩子的自信心，這有這樣才能更好的適應學生的發展，更好幫助學生成長。因此，班主任加強和學生家長的溝通交流，不僅可以更好的去了解學生，也可以在學生家長的幫助下，更好的去幫助每一位學生全面的發展。

比如，有的家長忙于掙錢，沒有時間教育自己的孩子，有的家長還不在孩子身邊住，與其溝通很麻煩，對自己的孩子不了解，比如有的孩子父親是跑車的，一出門就是十天半個月，對孩子的教育是缺乏的，而孩子的母親對孩子的教育能力是有限的，有的時候根本就照顧不來。與這樣的家長就孩子的問題進行家校合作是非常困難的，有的時候需要拍視頻發給家長，家長才會相信，比如孩子上課說話，家長就會認為，我家孩子表現乖巧，不會說話，只有拍視頻發給他，才能相信。在這樣的情況下，更需要加強家校共育，家長與教師加強溝通，兩者聯合對學生進行關注。

3.靈活制定相應制度

教學制度的正確使用在教學工作中發揮著重要作用。系統智能化的實施和管理教學制度可以從根本上提高學術對于課堂學習的參與度。那么如何設計高質量的教學制度并有效實施？這是一個非常重要的問題，在這方面，首先，課堂制度必須以校規為基礎，不能與之相矛盾。其次，課堂管理制度要求所有學生參與設計，讓所有學生進行討論，最終制定能夠獲得學生認同的教學制度。三是制度的實施要充分認識學生的發展特點，不能太松散、也不能太死板，要按照指導方針和服務體系的目標為基礎，并通過結合實際情況靈活適應和實施教學制度來提高教學的質量，由此可見，制定制度，并靈活執行對于促進教學質量來說至關重要，所以，在日后的教學任務中，就需要班主任能夠正確意識到正確教學制度的重要性，進而更加有效地促進學生的整體學習質量。

三、結語

綜上所述，作為一名初中班主任，在新時代的背景下，在班級日常管理的工作中，要做到實事求是，不斷根據實際情況來調整自身管理的方法和理念;精益求精，在管理工作中，發現自身不足積極改正，才能更好給予學生幫助;只有把理論和實踐進行結合，才能不斷去完善理論，從而達到科學性和創新性結合的管理方式。我們初中班主任，只有在不斷實踐中去學習，去完善，才能為初中生在日常學習中創作一個強有力的保障，保證每一位學生健康、全面的發展。在學生學習以及生活中，班主任作為必不可缺的部分，要想能夠保證學生健康成長，班主任必須正確認識到自身工作重要性，緊跟時代發展步伐，充分創新傳統管理方式，拉近與學生之間的距離，時刻給學生樹立良好的形象，約束好學生的言行舉止，為學生今后發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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