高中語文寫作技巧及教學指導

王明春

摘要：高中階段的語文學習對于學生來說，掌握良好的寫作技巧是其語文綜合水平成長的關鍵，同時寫作也是語文教學當中最為重要的一項技能之一。嚴格意義上來說，如果學生的寫作水平得不到有效提高，將會影響到其接下來關于語文學習的進展，同時也會影響到課堂教學質量的提高。因此對于高中語文教師來說，想要提升語文教學質量，就必須將教學重點放在學生寫作技巧的培養上，激發學生對于寫作的興趣和熱愛，不斷的去完善教學方針，讓學生可以將這項能力轉化到實際生活當中。

關鍵詞：寫作技巧;高中語文;教學指導

引言：

高中階段的學生，已經擁有了自己的行為意識和思想觀念，教師更多起到的是一個輔導作用，因此所創建的教學活動和教學內容，一定是具有科學性和針對性的。關于寫作方面的技巧，教師要給予學生嚴格的指導，學生不斷的去完善自身的學習手段。儲備語文知識來更好的應付寫作難題，從全方位的去提升自我的寫作技巧。學生將課堂當中掌握到的知識運用到實際生活當中，可以通過協作能力的擴散。將價值量化。

一、當前高中語文寫作現狀

作文寫作作為寫作技巧當中的重要組成部分，同時也是高中語文學習階段當中所必須掌握的一項技能之一，它能有效的去培養學生的語文素養和提高寫作技巧，在高考當中作文寫作也占有非常大的比重。因此教師需要去關注學生的寫作水平，才能使得學生的語文綜合素質得到有效提高。從當前的發展情況來，教師仍然受到傳統教學觀念的影響，忽略了寫作教學的重要性，意識不到作文寫作對于學生語文水平提高的作用，使得學生的能力發展不平衡。教師往往更愿意將教學重點放在閱讀理解和最基礎的知識講解上，認為作文寫作教學只需要通過學生自身的努力，在課后都去閱讀文章就能得到有效提高。在課堂當中不愿意花費過多的時間去對作文寫作進行專門的訓練。長時間下去，不利于學生發散思維和寫作技巧的有效提高，同時也會降低學生對于寫作我學習的積極性，以后再碰到相關題目時無從下手。慢慢的也就會丟失學習興趣，如果不及時轉變教學觀念，將無法提高學生的寫作水平，如果不及時轉變教學觀念，將無法提高學生的寫作水平。

二、高中語文寫作技巧提升的具體對策

（一）抓住學生的寫作興趣來作為培養重點

不管何時都可以從興趣的角度出發，培養學生對于寫作學習的興趣，學生在對寫作產生濃厚的興趣的同時，也會讓自己的行動變得更加的積極，帶動自身的自主學習意愿。在高中語文教學階段也同樣如此，教師需要努力的去培養學生的寫作興趣，讓學生能夠更加自主的去接受，這樣學生才能以更高的效率去提升自己的寫作技巧。

比如高中語文人教版教材當中，就有著非常豐富和多元化的教學素材，在教學內容上也非常吸引和合理，不同的單元之間都有著對應的寫作練習。同樣非常貼合課文內容，教師就可以借助這個教材，在課堂當中對學生進行寫作技巧的訓練和講解。在傳授學生寫作技巧的同時也能讓學生理解和吸收本章內容的主旨，不僅能有效的帶動學生的寫作興趣，同時也能提高自身語文知識。

（二）通過寫作培訓來加強學生的寫作模仿能力

在寫作技巧教學當中，去培養學生對于寫作的模仿能力也是非常有必要的，通過展開協助培訓來加強學生對于寫作技巧的有效運用。并把其當做一門教學輔助手段。

比如在學習郁達夫的《故都的秋》這篇課文時，教師可以提前讓學生對本章節內容進行閱讀，然后通過自己對于課文的理解。在教師和學生面前對作者的寫作特色進行敘述，并通過模仿的手法來仿寫一段話，這也算是一種寫作培訓手段。可以間接的去加強學生對于寫作技巧能力的掌握，體會到作者的愛鄉之情，同時也能提高學生對于課本知識的吸收和理解。除了在課堂階段，課后教師也需要加強學生的寫作培訓，提前對教材課本進行我預習，了解到每個章節單元后的寫作練習內容，通過業余時間去提升這次的寫作技巧，全方位的去提升和加強自身的寫作意識和寫作習慣，為自身的語文綜合水平的提升打下良好基礎。

（三）培養學生感悟生活和熱愛生活的情感

寫作來源于生活，想要有效的提高學生的寫作能力，教師必須教會學生如何將自己的情感帶入到實際生活當中，這樣寫出來的文章才能真正的打動他人，通俗點講就是需要在自己的寫作過程當中融入自身的情感。在文字描述上多帶點個人色彩，這樣讀者在閱讀時才能產生情感共鳴。想要有效的提升這一能力，必須在日常生活中對身邊的事物感悟，養成熱愛生活和觀察生活的良好習慣，為日后的寫作訓練和寫作學習打好鋪墊。

三、結束語

綜上所述，高中階段的語文寫作教學是學生語言綜合能力提升的關鍵。學生只有把寫作學習當做自己的熱愛和一門興趣，才能從根本上去提高自身的寫作技巧;其次再加上教師的合理教學，多引導學生對于寫作素材進行閱讀和積累，同時養成觀察生活和熱愛生活的能力，各個方位去加強學生對于寫作真實情感的體驗，才能有效的促進學生的語文綜合素養發展，寫出更多優越且感人的文章。

參考文獻：

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