依托城市資源發展農村中小學校園足球

李潤潤

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-034-02

摘? 要? 在我國，相對于其他球類項目，足球運動的發展陷入了困境。縱觀世界足球強國，可以清楚得認識到一個國家足球運動水平發展得高低，其關鍵在于青少年足球后備人才的培養。為了全面推進我國足球運動的開展與普及，本文運用文獻資料法、實地考察法以及訪談法對各地校園足球進行研究。以《中國足球改革發展總體方案》文件為導向，依托巨強大的城市資源來發展農村中小學校園足球。研究發現：第一，我國校園足球取得了大大的進步，而這些進步以城市為主，農村所占份額不大;第二，我國農村足球有著巨大的發展優勢，為了服務校園足球城鄉一體化建設。研究結論得出：（1）依托城市教練專業化來培訓農村教練;（2）依托城市場地標準化來指導農村場地建設;（3）依托城市學生專業化來與農村學生進行相互學習。

關鍵詞? 城市資源? 農村中小學? 校園足球

黨的十八大后，振興足球被提高到新的建設體育強國的高度上來。習近平、李克強等黨中央重要領導人對發展足球事業作出了重大批示。國務院制定了《中國足球改革整體方案》，一段時間內，中國足球成為了焦點。2015年3月16日公布經黨中央和國務院批準通過的《中國足球改革發展總體方案》的第5部分針對校園足球開展明確提出的第二個要求就是要“推進校園足球及。”各地中小學把足球列入體育課教學內容，加大學時比重。全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所的基礎上，到2020年要達到2萬所，2025年要達到5萬所，這足以說明黨和國家對于校園足球高度認同與極度重視。基于此，認真思考如何能夠讓校園足球普及到更多的中小學中，特別是普及到廣大的農村中小學就成為一個非常重要的現實與必須回答的問題。此外，廣大青少年學生、足球教師和教練員應當怎樣實踐也是一個非常重要的現實與必須回答的問題。

一、研究目的

相對于我國的其他球類運動項目，足球運動發展得不好是我們現在要面對的既定事實。縱觀世界足球強國，可以清楚得認識到一個國家足球運動發展水平的高低，其關鍵在于青少年足球后備人才的培養。為此，本文研究的目的就在于全面推進我國足球運動的開展與普及，特別是努力推進足球運動走進農村校園。

二、研究方法

（一）文獻資料法

根據本文的研究需要，通過知網查閱學校體育、城市資源、農村中小學、校園足球的核心期刊以及與本研究相關的書籍;通過在知網、讀秀、中國體育學術網等檢索查閱，以“校園足球”為關鍵詞在中國知網上搜索到2696條結果。這些文獻大多談及校園足球的發展以及校園足球發展現狀研究。從2015年開始發文量急速上升，這說明校園足球已經受到了各專家學者的重點關注。對以上資料進行詳細的歸納與分析，為論文的深入研究打下堅實的理論基礎。

（二）實地考察法

研究在2016年8月—2018年1月間對開展校園足球各個中小學進行實地考察。首先，針對校園足球為什么能走進城區各個學校進行實地考察。其次，跟蹤調查校園足球進入城區各個學校后如何開展、以怎樣的方式開展、開展過程等。最后，在前兩階段考察的基礎上，總結分析校園足球依托城市資源在農村中小學發展的狀況。

（三）訪談法

第一，在前期調研過程中對校園足球開展學校進行資料收集，對組織校園足球開展的相關組織人員進行訪談交流。訪談對象為各個開展學校的校長、中層領導、體育組組長等，主要訪談內容集中在為何開展校園足球、開展持續時間等問題。第二，對校園足球開展學校進行訪談。主要訪談對象為各個學校組織開展校園足球的主要負責人。訪談內容主要涉及開展校園足球的起因、經過以及從“無”到“有”這一過程;貴校為何會選擇足球進校園;目前開展的人數等問題。

三、校園足球發展現狀

通過文獻資料法，以“校園足球”為關鍵詞在中國知網上搜索到2696條結果。這些文獻大多談及校園足球的發展以及校園足球發展現狀研究。從2015年開始發文量急速上升，這說明校園足球已經受到了各專家學者的重點關注。然這些文章中談及農村中小學校園足球的發展的僅僅占為數不多的幾篇。我國是一個人口大國，從2016年的人口統計來看我國的人口總數已經達到了13.75億。我國居住在城鎮的人口為77116萬人，占總人口56.10%，農村人口為60346萬人，農村人口占總人口43.90%。我國人口城鄉結構不均，鄉村人口比重逐漸下降，但比重依然很大。城鄉一體化是我國近年來一直不斷要達到的目標。這一目標不僅僅指在人口、經濟、教育、資源配置等方面，在體育上就更要如此了。

“足球沒有高低貴賤之分”，這句話已經有很多的實例證明。現今英格蘭曼聯隊的當家球星克里斯蒂亞諾·羅納爾多就是出生在葡萄牙馬德拉島的鄉村。他起初是在里斯本競技隊訓練時還經常因為自己的鄉下口音被隊友嘲笑，后來他憑借著自己的天資與奮斗成為了世界上最矚目的球星之一。原江蘇舜天足球俱樂部的著名球員孫可也是出生在江蘇徐州的一個農村，由于當地訓練條件所限導致他少年時經常在水泥地上訓練，常常把自己摔得傷痕累累，后來由于自己的刻苦努力進入了中國國家隊。我國很多地區的農村受到經濟發展因素的制約，經濟發展水平相對落后，然而不應該讓當地經濟水平成為限制青少年足球事業發展的決定性因素。我們要讓足球運動也城鄉一體化[1]。

四、大力發展農村足球優勢

（一）農村孩子能吃苦且時間充裕

農村學生具有吃苦耐勞的精神。縱觀世界足壇，絕大多數頂級球星都出自經濟條件較差的家庭。究其原因，往往是因為這種家境幫助他們從小養成了艱苦奮斗的習慣。當前中國的很多農村經濟狀況依然較為落后，但正因為這樣的環境促使很多農村孩子除了奮斗別無選擇，他們在進行足球訓練和比賽時能夠做到全力以赴，而這種勁頭是很多城市孩子不具備的。城市的孩子生活在城市，從小學習壓力就比較大。他們除了正常的課堂學習之外，各種課外活動也數不勝，如英語班、鋼琴班、舞蹈班等等。相對于城市孩子，農村孩子的課外活動少之又少，在引進校園足球后將有更多的時間參加訓練[2]。

（二）場地簡易

農村有大量的空地，適合足球場地建設。相對于乒乓球、羽毛球等對場地面積要求不是很高的運動，足球場占地面積較大，一個標準的足球場地占地面積約7200平方米，即使是五人足球場至少也需要375平方米。由于大城市土地寸土寸金，新建足球場地需要投入巨大的資金。但是在廣大的河南省農村平原地區，一個足球場地的建設往往不需要巨大的財政支撐。

（三）農村人口數量多

根據2016年人口調查數據統計，城市人口稍多于農村人口。但從考察來看校園足球發展得好的地方大多都在城市，而農村并未有校園足球的身影。從人口基數上看，城市人口與農村人口基本持平。然我們的校園足球僅僅在城市發展得好是違反城鄉一體化建設思路的。農村人口數量多且沒有多余的休閑娛樂方式，引進校園足球運動將會給青少年巨大的學習運動的激情，從而豐富青少年課外業余活動。

五、制約農村校園足球發展的因素

（一）教練員專業化程度不夠

經考察發現很多農村學校里的體育教師嚴重不足，有的學校甚至沒有專業體育教師。而他們上體育課是讓其他科任老師來代理。術業有專攻，體育也不例外。在體育領域讓一個學籃球的去上體操課的話專業性是不足的，更何況是其他學科的老師。足球在體育運動中屬于相對難學的一項，因其是用我們平時不常用的腳來踢球。教師不夠專業導致孩子們學不到專業的踢球技術，地基不夠堅固，房屋就會倒塌。就像足球基礎與技術不夠牢固就會導致孩子們在賽場上的“失足”，因此教師的專業化是十分重要的[3]。

（二）各地方政府沒有專門針對農村校園足球的發展方案

2015年3月16日公布經黨中央和國務院批準通過的《中國足球改革發展總體方案》對足球事業的發展起到了重要的作用。然此方案并未細分每一個步驟，這就需要各地方政府根據當地實際情況下發細分方案，解決農村足球場地不標準等問題，而這顯然做得還遠遠不夠。

（三）農村校園足球沒有聯賽體制

由于農村校園足球沒有發展，根本就沒有專業球隊，更談不上比賽了，所謂的孩子們在平地上踢球“比賽”僅僅是在做游戲。加之學生家長的顧慮，老師們并不敢讓學生有直接的身體對抗[4]。

六、結果與分析

（一）依托城市教練專業化來培訓農村教練

城市教練有資源共享的便利性，市區內的專業高校在節假日經常有各種培訓。只要有時間就可以參與到其中學到很多的專業知識，從而提高自身專業水平。相對于城鎮教練來說，農村教練想要這樣的一次培訓需要花大量的費用，而農村工資是不及城市工資的。為了提高我們農村教練的專業化，就可以借助城市教練的專業化優勢，讓專業教練不僅僅在高校辦培訓，也可以下鄉辦培訓，從而提高農村教練的專業化水平。

（二）依托城市場地標準化來指導農村場地建設

農村場地不是一塊規則的場地，僅僅是在空地上加了兩個球門來作為足球場讓孩子們踢球。這樣不規則的場地會導致如界線不明、越位不清楚等等一系列問題。相對于農村來說，雖然城市足球場不是很多。但基本上每一個足球場都是規則球場，通過實地考察發現無論是5人制、11人制。如此一來，農村足球場就可以依托城市場地的標準化，測量各個尺寸后來模仿城市足球場重建農村足球場地，或是請專業團隊下鄉指導建設。

（三）依托城市學生專業化來與農村學生進行相互學習

城市孩子因為是在專業教練以及專業場地學的踢球，相對于農村孩子來說城市孩子踢球的專業度更高。我們就可以讓農村孩子與城市孩子混合組隊踢球，讓其互相學習各自的優點。從而達到技術上的一致性。到后期，可以舉辦聯賽，刺激學生的競爭意識以提高技戰術水平。

參考文獻：

[1]張廷安.我國校園足球未來發展中應當確立的科學發展觀[J].北京體育大學學報，2015（01）：106-113+131.

[2]郭宏，賴志剛.“六措并舉”，提升農村小學校園足球水平——北碚區澄江鎮小學校校園足球的實踐探索[J].科學咨詢（教育科研），2016（06）：2.

[3]李瑩.河南臨潁縣農村中小學足球運動開展現狀調查研究分析[D].武漢：華中師范大學，2014.

[4]梁冰.從足球熱思考制約我國校園足球發展的因素及對策[J].體育文化導刊，2017（01）：150-153.