班主任如何做好班級安全管理

羅召輝

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

孩子是祖國的花朵，是未來的希望，讓他們健康快樂成長是每位班主任教師義不容辭的職責。安全工作重于泰山，經過多年來的班主任工作經歷，我發現，只有班級安全工作做好了，才能有穩定的發展環境，才能更好地帶領班集體發展。我們要把安全工作放在班級工作的首位，要把“珍愛生命，安全第一”這種思想深深植根于學生心中，讓他們養成隨時隨地自覺注意安全的習慣。結合多年經驗，我覺得可以從下幾方面去抓好班級安全管理工作：

一、完善班級安全管理制度

作為班主任，在班級安全管理工作中，要根據班級學生實際制定切實可行的安全管理制度，并要不斷完善班級安全管理制度。制定班規，嚴肅班紀應該作為班級安全管理的首要舉措。在日常學習生活中，要按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明，針對每個學生的表現情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在安全方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展安全管理工作。

二、加強班級日常管理

加強班級日常管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先必須全面掌握班級各方面的情況，對特殊學生要深入了解，對班級整體情況要特別清楚，要與班級各科任老師密切配合。每天要早到校，做好學生上學情況的摸排工作，對缺課學生要及時上報，并和家長取得聯系，了解清楚缺課原因，做好安全上報工作和班級安全日志的記錄，每月至少進行一次班級安全隱患排查。隱患包含設施設備安全隱患、學生間的矛盾等，盡早排除隱患、預防為上是班級安全管理的重要舉措。班主任只有及時掌握班上學生情況的最新動態，才能保證班上的日常安全管理工作落到實處。

加強與其他老師合作，班級安全工作是繁瑣的，在工作中，我們最怕的就是班上學生出事。可是面對我們的工作，如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是“提心吊膽”，行動上一定是“焦頭爛額”，因此，為了排除一些隱患，班主任要積極、主動聯系科任教師，并與科任教師多多交流經常違紀學生的情況，獲取行為表現的反饋信息，并與科任教師共商教育管理辦法。

三、加強全面安全教育

加大安全教育力度，強化安全工作法律意識，提高學生生的安全意識和自我保護意識。充分利用班會課組織學生認真學習學校安全規章制度，規范安全管理，強化安全措施，提高學生的安全意識。抓好平時的安全教育，在小事中滲透安全意識，養成注重安全的習慣。

以學校活動為依托，開展安全教育。學校安全宣傳活動是學生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進行正規化、系統化、經常化的安全教育。在活動中，結合學生實際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內容納入其中。在學習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學生的學習興趣濃厚，態度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識。活動不光讓學生掌握了安全知識，還提高了學生的安全意識。

在安全教育中，要教會學生學會保護自己，提高學生自我保護能力。可以創設各種情境豐富學生的自我保護體驗，培養學生自我保護的能力，使之在危險來臨時有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件。

四、培養安全管理小干部

在班級安全管理中，選拔配備一批班級、小組安全管理學生干部負責學生課內外活動的安全監督，對班主任做好班級管理起著至關重要的作用。在選舉班干部之前，要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神，有安全意識的合適人選。在選舉班干部之后，我們要引導他們參與班級安全管理，要讓他們在班級中都負責一定的事情，都為班級負責。盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權;學生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達;利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，更有利于班級的安全管理。

五、關注學生心理健康

小學生的心理狀況極為復雜，有的因為父母離異，缺少溫暖而自暴自棄;有的因為自我約束力太差而無心向學;有的因家庭經濟比較困難而郁郁寡歡;有的因為基礎薄弱、學習方法不對而缺乏自信;還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學生不時出現的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒， 這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調查、善分析，去交流、去溝通，同時因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、關心、鼓勵，激發學生走出困境的信心，指點他們人生的方向。尤其是對待犯了錯誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。

六、家校合力保安全

家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強化。在教育學生的同時，我班加強與家庭的合作，班主任與家長聯手，時時關注孩子言行，了解孩子思想動態，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進行安全教育指導，以取得安全教育的最佳效果，做到安全教育家校合一。

珍愛生命，必須安全第一，只有確保學生安全，才是真正尊重生命，作為一名班主任，應當以學校的安全工作為己任，把學生的安全放在首位，這是我們的職業所需，職責所在。