靜待花開

黎翠顏

摘要：離異家庭中，孩子的情緒和情感受到極大的影響，他們的思想行為上常常會出現這樣或那樣的問題：暴躁、反叛，對其他同學產生羨慕或嫉妒的心理……對于遇到這樣離異家庭的孩子，作為教師要多關心和愛護他們，多給予他們鼓勵和肯定，多用賞識的目光看待他們。讓離異家庭不良的性格逐漸改變，使性格趨于完善。

關鍵詞：離異? ?暴躁? ?愛心? ?稱贊? ?鼓勵

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、基本情況：

“黎老師，小鄭搶了我手中的蘋果，咬了一口塞回我的書包里。”

“嗚嗚——黎老師，你看，小鄭竟偷偷用水彩筆在我的校服上劃了幾道杠。嗚嗚——”

……

每一天，我都收到孩子們的投訴，他們投訴的目標一致——小鄭。說起小鄭，我也深感頭疼。這個孩子長得虎頭虎腦的，皮膚白皙，為啥總愛惹是生非呢？沒辦法，只好跟家長溝通聯系。第三次電聯后，我發現問題來了：

“黎老師，早上回來的時候，小鄭在教室里來回竄動，把桌椅撞得東倒西歪的。”

“黎老師，大課間集體活動時，我只是不小心碰到小鄭的胳膊，我已經連聲說‘對不起’了，他卻不容分說對著我揮拳頭。”

……

為什么越跟家長反映情況，小鄭的行為越反常呢？

二、案例分析：

經過多方面的了解，原來小鄭的父母一年前離婚了，他生活在一個離異家庭里。父母離異后，跟隨奶奶生活，父親忙于做生意對他缺乏照顧，行為異常，脾氣暴躁……

美國心理學家馬林洛也曾指出：“父或母空缺是導致低成就和個人失調的重要因素。”可見，和諧的家庭是孩子心理發展正常、健康的必要條件，是育人的起點和基點。反之，沒有一個完整穩固的家庭的孩子，思想行為上也就常常會出現這樣或那樣的問題。小鄭就是因為父母離異，他跟著爸爸生活，爸爸忙于做生意，無暇顧及他，導致他的性格產生嚴重的變化，以至于出現一系列的異常行為。由于父母離異，小鄭有被拋棄感，自我保護意識強，感到自卑，甚至悲觀失望，無法對他人敞開心扉。

三、措施與效果：

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。針對小鄭的情況，如何確定行之有效的對策，因材施教，正確引導呢？我做好長期“戰斗”的心理準備了。

第一、關懷激勵，以愛感化。“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發出來，才能打到心靈深處。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，往往會帶有一些不好的行為習慣，學習成績大多也不理想，而且教育起來難度較大，反復性強，他們更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創傷，給予更多的耐心和關懷。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。我先來個定位角色，即與小鄭形成朋友關系，平時多接近他。當小鄭做作業感到厭煩時，我走過去摸摸他的頭，鼓勵他：“再試試看，你一定能行！”;當大課間活動時，免他與同學發生小碰撞時又起沖突，我微笑著對鼓勵他：“你真棒！”以。這從表情到動作的簡單表揚鼓勵，讓他感到“老師也喜歡我”，給他一些安全感，使其獲得積極的情感體驗，促其進步。

第二、營造良好的班集體氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷。單親家庭學生冷漠苦悶與孤僻無援的心理會比較嚴重。為了讓小鄭感受的集體的溫暖，我設立了“班級進步之星”的獎勵：以后凡是誰有了點滴的進步，我們就給他（她）發一張獎狀或獎票。看誰積累的獎狀或獎票多，誰就是本月班級的進步之星。一天中午，小鄭和其他班的一個男生打架，我急忙走過去制止。經過勸說，其他班的學生心悅誠服地走了。我輕聲對小鄭說：“放學后，請到我辦公室來一下。”放學的鈴聲一響，小鄭果然踏入了我的辦公室。一看到他，我便掏出一張激勵學生的獎票遞到他手中，說：“這是獎給你的，因為你守信用按時來了。”接著我又掏出一張獎票：“這也是獎勵給你的，叫你別打架，你立即住手，說明你還是聽老師的教導，懂得尊重老師。”“老師，我……我……我錯了……我的脾氣不應該那么火爆。是我先打他的，對不起。”這時，我非常興奮地拿出第三張獎票遞到他手中說：“來，再獎給你一張，你能主動認錯，知錯就改！”我們的談話結束了，小鄭擦著眼淚離開了辦公室。為了更好的轉化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的男同學――我們班的班長和他做同桌，目的是發揮同桌的力量，在學習和生活中幫助他。每當小鄭有了點滴進步時，我就在全班極力表揚，讓全班同學改變看法，愿意和他做朋友。同學們對小鄭的進步看在眼里，他的朋友越來越多，已經融入了班級這個大集體，打鬧的現象，惡作劇的現象，逐漸在減少。在學期末，他真的以獎票數最多當選為“進步之星”。

第三、做好家校溝通，促進孩子健康發展。單親家庭學生的種種問題多數根源與他們的家庭，僅憑借學生在校的表現加以判斷和幫助，是很難從根本上解決好學生的問題的。本著為孩子健康成長著想的原則，我以家長能夠接受的方式，通過面談、短信、電話和QQ交流等多種形式開誠布公地和小鄭的父母進行交流溝通，引導他的父母認識到，在忙于生存與生計的間隙中，也不應該忽略對孩子的教育和愛。這樣做加強了與小鄭家長的聯系，增強了彼此之間的信任和理解，他父母認識到了教育孩子的重要性，對孩子的教育也有了新的認識，表示一定會好好教育自己的孩子。因為小鄭跟父親生活，所以我提議讓爸爸每周抽出一天的時間來陪孩子，讓孩子感受親情的愛。并用溫情和兒子溝通，對兒子及時給予表揚、激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。小鄭的媽媽也要經常給孩子打電話，詢問生活和學習情況，每次都以陽光、自信的形象去見孩子，讓孩子感受到爸爸媽媽雖然不在一起，但對自己的愛沒有變。

“老師，我爸結婚了！我請你吃喜糖！”接過遞來的喜糖，望著一臉真誠的小鄭，我感覺到：單親家庭的孩子雖然無辜地遭遇了家庭的不幸，比一般的孩子通常缺少一點愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要我們本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，單翼天使一樣可以茁壯成長！