紅色文化在幼兒園教育教學中的融合

陳閃玲

摘要：幼兒在成長的過程中不僅要感受到幼兒園文化的魅力，還要感受到祖國文化的魅力，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情懷，使幼兒能夠在環境的變化與發展中充沛自己的情感，樹立遠大的理想，擁有優秀的品質。幼兒園將紅色文化與教育教學融合在一起，加強了對幼兒的精神培養和文化培養，組織幼兒講述紅色故事，鍛煉了幼兒的語言能力，豐富幼兒學習的紅色資源，培育了幼兒健康心靈，帶領幼兒一起創設實踐活動，發展了幼兒的藝術素養。

關鍵詞：紅色文化;幼兒園;教育教學;融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

紅色文化凝聚了革命先輩在歷史長河中的光榮事跡和值得傳承的民族精神，對于充盈中華文化有著積極意義，能夠培養具有不屈不撓、艱苦奮斗品質的時代新人。幼兒園在教育教學中滲透紅色文化，讓幼兒了解紅色文化的豐富內涵，使得幼兒對成長的思考變得更加全面，知道了自己擔負著怎樣的國家發展重任，在發展的道路上應該怎樣做，讓其成為幼兒的筋骨，為幼兒帶來無窮的力量。

一、講述紅色故事，鍛煉幼兒語言能力

幼兒園將紅色文化納入幼兒園教育教學體系，首先要做的就是激發幼兒的學習意識，讓幼兒知道什么是紅色文化，產生紅色文化探索的興趣。教師可以通過組織幼兒講述紅色故事來打開幼兒學習紅色文化的通道，使幼兒逐漸理解紅色文化，在一個又一個的故事中得到情感的升華，思想水平的提升，深刻幼兒的感悟，進而鍛煉幼兒的語言表達能力。例如為了讓幼兒意識到自己所處的地區是革命老區，知道本地區感人的紅色事跡，使幼兒從中得到精神熏陶，筆者創設了“紅色故事”的主題，鼓勵幼兒搜集資料，與家長進行交流，了解革命老區的紅色故事，然后將自己積累的故事用自己的語言描述出來，說一說自己從中得到了怎樣的啟發。在幼兒講故事的過程中，筆者會組織大家認真聆聽，使幼兒了解更多的紅色故事，知道這些故事中涌現了怎樣的英雄人物，體現了怎樣的紅色精神。在幼兒表達結束后，筆者會對幼兒進行口頭獎勵，呼吁其他幼兒一起學習，增加幼兒之間的互動與溝通。

二、豐富紅色資源，培育幼兒健康心靈

幼兒園在滲透紅色文化的時候，要盡可能地為學生提供豐富的紅色資源，讓幼兒產生自主學習的興趣，使幼兒在面對紅色文化的時候，能夠帶著好奇心不斷深入，加深幼兒的理解。教師可以利用信息技術的便利性來為幼兒提供不同的紅色資源，使幼兒找到自己感興趣的內容，然后從中析出自己所需的元素，培養幼兒一顆積極向上的心靈。例如筆者先是帶領幼兒去拜訪當地的烈士家屬，讓幼兒在拜訪的過程中了解烈士的感人事跡，產生敬畏心和感激心，知道自己如今的幸福生活是靠誰的犧牲換來的，讓幼兒珍惜自己的每一天。接著，筆者又利用多媒體來為幼兒播放音頻，讓幼兒聆聽紅色歌曲，配合紅色電影來理解歌曲的旋律、內容等，使幼兒產生濃厚的學習興趣，理解革命烈士為什么在如此艱苦的環境下仍然堅持自己的初心，為了革命事業奮斗終生。在幼兒觀看之后，筆者會組織幼兒一起來分享自己的觀看體驗，讓幼兒在交流的過程中說一說自己在未來發展中應該怎樣做，使幼兒懂得自己的成長關乎社會的發展，關乎國家的進步，為幼兒的成長增添一絲責任的分量。

三、創設實踐活動，發展幼兒藝術素養

幼兒園融合紅色文化的時候，可以通過組織幼兒進行實踐活動來實現對幼兒的紅色教育教學，發揮幼兒的積極作用，使幼兒的藝術素養更具感染力。教師可以結合幼兒的特點來為幼兒創設不同的實踐活動，鼓勵幼兒大膽參與。例如在實踐活動中筆者先是組織幼兒參加紅歌表演比賽，讓幼兒用自己的歌喉來展示自己對紅色文化的熱愛。接著，筆者又將視野放在了區域活動上，為幼兒創設了紅色主題訓練營，使幼兒能夠在活動中通過尋找糧食、水源、突破障礙給戰士送糧、送水等環節，增添幼兒的活力，讓幼兒懂得在紅色文化活動中積極發揮自己的作用。除此之外，筆者還鼓勵幼兒自主設計紅色文化教育主題，讓幼兒在探討的過程中說一說活動的材料、意義、內容、流程等，使幼兒在進一步的參與中把握紅色文化精髓，產生參與紅色文化活動的強大動力。

總之，本文通過講述紅色故事，鍛煉了幼兒語言能力;豐富紅色資源，培育了幼兒健康心靈;創設實踐活動，發展了幼兒藝術素養。幼兒在紅色文化教育下，理解了什么是紅色文化，知道了紅色文化在民族發展中起到了怎樣的作用，產生了進一步了解紅色文化的興趣，將紅色文化融入到自己的生活中，利用自己的力量為紅色文化帶來了新的詮釋，使得紅色文化在時代中得到了新的發展，深化了幼兒園紅色文化學習氛圍。幼兒園在教育教學中融合紅色文化，為幼兒打開了波瀾壯闊的歷史畫卷，使幼兒在紅色文化的影響下，具有了愛國情懷，具有了責任意識，具有了實踐動力，推動了幼兒的整體進步。

參考文獻

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