自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用與有效性研究

王曉換

摘要：英語教學中的自然拼讀法，是指將元音字母和輔音字母相結合，通過字母發音進行拼讀的單詞讀法。這種建立在發音基礎上的拼讀法，運用在小學英語教學中，能夠指引學生突破單詞拼讀的障礙，掌握更多的單詞發音技巧。基于此，本文首先對詞匯自然拼讀法的意義進行分析，再提出相關的優化教學策略。

關鍵詞：自然拼讀法;促進學習;小學英語

前言：

自然拼讀法，是以英語為母語的孩子的單詞拼讀方法，他們記憶單詞的讀音不是靠死記硬背，而是通過發音規則進行拼讀。對于小學生來說，掌握了自然拼讀法，也就意味著小學生能夠更好的理解記憶英語詞匯、掌握更深層次的英語學習技巧。隨著教育新時代的來臨，自然拼讀法不斷地被運用在小學英語教學中，在這個英語學習的啟蒙階段，自然拼讀法有利于學生掌握英語拼讀的技巧、把握發音規則，提高學生的英語學習效率。所以教師要不斷地探索自然拼讀法的教學技巧，將這種拼讀法則教給學生，讓學生在提升英語學習效率的同時，發展英語核心素養。

一、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用優點

（一）提高學生學習和記憶詞匯的效率

作為一種高效的英語詞匯拼讀記憶方式，自然拼讀法能夠以最快的速度，最簡單的方式，讓學生實現有效學習。英語文章是由一個個單詞組成的，通過自然拼讀法提高單詞學習記憶的效率，能夠優化學生的英語學習結構，促進高效化的英語課堂構建。

（二）促進學生語言技能的拓展

自然拼讀法是一種英語語言法則，能夠讓學生在記憶元音和輔音的同時，感受發音技巧，掌握音標概念，通過相應的拼寫規律和記憶書寫英語。在這種拼寫法的技術指引下，學生能夠通過詞匯培養學生的英語學習各方面能力。例如，英語閱讀文章就是根據英語詞匯組合而來的，學生掌握了自然拼讀法，就能夠很快的理解閱讀文章，提升英語理解能力。同時還能促進學生的聽說讀寫各方面技能的優化發展，能夠不斷的發展學生的語言技能，甚至能促進語文等其他學科的發展。

二、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的優化策略

（一）教師要轉變觀念

在自然拼讀法運用在小學英語教學的有效實施過程中，需要教師積極探索，努力轉變教學模式，開拓教學的新方略。在當前新課程改革的背景下，教師應該克服創新教學模式初期的困難，看到自然拼讀法促進英語詞匯、寫作和理解能力提升的有效性，并結合本班的學生英語學習水平情況來合理地安排和運用。另外，教師還要引導學生發揮主體地位，要引導學生以學習為主，克服自我惰性，保質保量地完成英語拼寫訓練任務，充分調動英語思維，探究深層次的英語拼寫問題，以求達到學習水平進步的目的。

（二）培養學生閱讀興趣

興趣是促使人進行一個行為的關鍵，培養小學生對英語自然拼讀法的興趣，不僅能讓學生的詞匯學習水平和學習意識提升，還能夠發揮學生的主觀能動性，激發學生學習英語的動機。因此教師要在教學方法和教學行為上作出創新和改革，以提升學生的詞匯自然拼寫興趣和英語素養為主要目標。例如，可以引導學生觀看英語詞匯學習視頻、在課間播放英語歌曲、介紹國外有趣的拼寫文化等，通過這些趣味性十足的小活動，培養學生的英語意識和自然拼讀興趣。另外，還可以通過一些小游戲來促進學生發掘英語自然拼寫的樂趣，像猜英語詞匯謎語、抽英語拼寫發音紙牌等，讓學生在游戲中愛上自然拼讀法。例如，根據三年級上冊第4單元文章《We love animals》，教師就可以開展一個動物單詞拼寫、拼讀收集比賽，讓學生根據課文內容自主搜集各種各樣的陌生動物詞匯，并在課堂上與同學們分享，通過合作學習完成讀音的正確拼讀。通過這種分享方式，既讓學生感受到了英語自然拼讀法的樂趣，提升學生的學習興趣，還能達到拓展英語資源的目的。

（三）加強英語單詞的拼讀、拼寫訓練

自然拼讀法作為一種外來的語言發音形式，小學生年齡較小，掌握知識技能的水平較低，所以學習起來比較困難。這就需要教師在教學過程中，加強英語單詞的拼讀、發音練習，讓學生能夠熟練的運用自然拼讀法，并且將其習慣化，以夯實英語詞匯學習基礎。首先要加強單詞的拼讀訓練，讀是語言學習的必經之路，小學英語教師應當通過示范性的發音訓練，讓學生掌握字母、單詞的發音規律，提升拼讀技巧。這是一個長期且復雜的過程，需要教師和學生進行長時間的堅持，促進學生的技能熟練和深化;其次，要增加學生拼寫訓練。讀和寫作為學生英語學習的關鍵，讀是基礎，寫是延伸，在拼讀之后才能進行良好的拼寫，所以教師要在引導學生掌握拼讀之后，發展拼寫聽力。最有效的方法就是進行“聽寫聯系”，讓學生在“聽音、辨音”的過程中進行拼寫，實現“聽音即知形”的自然拼讀法教學目標。

（四）整合信息技術手段，創新教學方法

在小學英語拼讀教學中實現多媒體教學，可以充分發揮多媒體課堂的功能，增加小學英語詞匯拼讀的容量，促進學生拼寫效率的提高。小學詞匯拼讀教學會涉及詞匯、語法、句式等多方面的問題，而新媒體和英語詞匯結合的方式有許多優點，非常符合小學英語自然拼讀法的教學要求，能夠通過互聯網整合發音技巧資源，積累發音拼讀的方法和技巧。教師可以根據學生的詞匯拼讀記憶情況查找相應的拼讀、拼寫訓練篇目，通過投影、白板、微課等形式讓學生開展拼讀詞匯學習。同時，學生還能通過mp5、平板電腦等電子設備進行隨時隨地的拼讀訓練。既能在海量資源中選擇，又能利用碎片化的時間打破時間和空間的限制，實現英語學習的高效化和信息化。

三、結語

總而言之，在小學英語的具體教學中，通過自然拼讀法的運用，不僅能使小學生的英語發音得到有效規范，而且還能提升學生的詞匯學習能力。因此，教師要結合學生的具體英語學習情況，整合各種拼讀、拼寫資源，促進學生自然拼讀法的掌握，提升英語語言能力，提升英語學習技能。最終達到促進學生的英語學習水平提升，提高學生的英語核心素養的目的。

參考文獻：

[1]樊路路， 孫慶茹. 自然拼讀，揭開英語單詞教學新篇章——以小學英語自然拼讀法的應用為例[J].? 2021（2019-2）：30-31.

[2]伍珍萍. 找對方法，提升效率——論小學英語自然拼讀法的滲透與妙用[C]// 2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（三）. 2019.

[3]孟金花. 小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J]. 小作家選刊（教學交流）， 2016， 000（015）：46-46.