家校合作小組化機制初探

吳瓊瓊

摘要：家委會設置的目的是對學校教育給予支持和輔助，但目前存在的問題是，家委會容易淪為學校教育的附庸。家委會的工作，大多是教育的枝節問題，沒有在關于教育的支持和監督上取得應有的效果等。針對這樣的問題，我們建立了小組化的家校合作機制，以任務為導向，用規則制度來管理，參與學校教育，主管家庭教育。在家校合作小組中，人人都進組，組組有人管，用規章制度引導每日學習生活，發揮家長資源優勢，開展多彩的活動，拓展孩子們的學習和成長空間，形成校外家校合作，校內全面開花的良好局面。

關鍵詞：小組化家校合作機制 ?全員育人網絡 ?規章制度引導 ?家委會

家委會工作是現代學校制度中的一種新概念，它源于2012年2月教育部的一紙文件——《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》。指導意見要求：“有條件的公辦和民辦中小學和幼兒園都應建立家長委員會。”關于家委會的任務，指導意見明確——家委會的設置目的，就是對學校教育給予支持和輔助。然而，近年來，關于家委會的爭議不斷，也有一些質疑的聲音。針對這樣的問題，我們進行了探索，如何使家委會融入學校教育的框架，與學校一起成為孩子教育的左右手？如何充分激發家長的積極性，調動家長的參與度，作為學校教育的延伸對孩子負責？下面就來具體闡述：

一、完善家委會組織，構建全員育人網絡

首先，確立小組學習的活動方式，通過家委會，動員家長們發揮自身優勢參與小組競聘，班級建立了若干小組，如“惜夢之家”“致遠”“清北小組”等，實現人人都進組，組組有人管的理想局面。……