小學學校管理中的安全管理問題探析

劉惠萍

[摘 要] 學校管理工作對提高學生綜合素質和能力，具有十分重要的影響。在傳統教學中，很多學校忽略了對學生安全方面的管理。在新時代，學校需要對傳統教學管理中存在的問題加以改進，加強對學生的安全教育，培養學生的安全意識。文章對小學學校管理中的安全管理問題進行分析，并提出相關措施。

[關鍵詞] 小學學校管理;安全意識;安全管理

在新時代背景下，人們越來越重視中小學教育，對中小學教育的要求也越來越高。但是一些小學對學生的管理還存在著一些不足，管理方法比較僵化，尤其忽略了對小學的安全管理，在教育和管理方面沒有做到與時俱進，未落實對學生個性化的培養和教育，這在一定程度上阻礙了學生的發展。因此，學校需要緊跟時代步伐，改變傳統的教育和管理觀念，加強對學生的安全教育，以提高學生的綜合素質。

一、加強安全管理的重要性

加強安全管理可以提高學生的安全意識。對于小學生來說，他們的認知能力比較低，對社會事物認識不足，而且缺乏安全意識。因此，學校需要加強對小學生的安全教育，使得他們在生活和學習中具有較高的安全意識，避免出現安全隱患。在對小學生進行安全教育的時候，學校需要落實對學生的實操演練，例如開展“防地震演練”，由于學校人口密集，如果沒有加強管理，發生地震時可能會出現校園踩踏事件。因此，學校需要對學生進行有針對性的安全教育，提高學生的安全意識，避免校園踩踏事件發生，這對于保障學生自身的安全有著十分重要的意義。同時，可提高學生的防控能力和防控意識。另外，提高學生的安全意識可以幫助學生在面臨一些危險的人或事的時候，采用正確的應對方法，提高學生的自救能力。

二、小學安全管理中存在的問題

（一）不夠重視安全教育

受傳統應試教育的影響，有些小學在對學生進行教育的時候，不夠重視安全教育，他們將主要精力放在如何提高學生的考試成績及文化理論水平等方面。在安全管理中也沒有開展相關的活動。

（二）學校管理制度不完善

在學校安全管理方面，有的學校相關管理機制不夠完善，導致教務人員不能夠嚴格按照制度進行管理，甚至有些學校在安全教育過程中存在形式主義問題，缺乏連續性，從而導致教學質量受到影響。

三、小學安全管理的實施措施

（一）采用先進的管理理念

在傳統教育中，小學教育管理方式比較生硬，缺乏靈活性，當教育中存在問題的時候，也沒有及時改變教育策略，這在很大程度上影響了教育質量。而小學生也只能根據教師的要求被動地接收知識，自己的想法無法得到表達，導致師生之間存在一定的距離，從而影響學生的學習成效。在教學中，隨著現代教學理念的改變，教育對教師和學校提出了更高的要求，要求教師圍繞學生開展教學活動，以學生為中心加強對學生的安全教育，這樣可以提高學生的地位，讓學生能夠融入學習中，同時，教師可以更好地了解學生，采用先進的管理理念，對教學方法及教學內容進行調整，使教學更符合學生需求。教師通過強化相關制度并提倡民主化管理，可以將學生被動管理轉變為學生自主管理，從而實現個性化和民主化的管理，這對于提高學生素質有著十分重要的意義。在新課標教學中，教師更需要具備專業的教學方法，并積累豐富的教學經驗，從而對學生進行全方位的安全教育和引導。在安全教育中，教師應采取合理的管理方法和教育模式，提高教育質量。通過民主開放式的管理方法，讓學生自主參與學習，配合教師完成任務，使得師生交流更加和諧，還能營造一個良好的教育環境，鼓勵學生積極反思，這樣能夠取得更好的教學效果。

（二）加強對學生的安全管理

學校不僅僅是向學生進行文化知識教育的陣地，還需要保證學生的安全，給學生構建一個良好的校園環境，使他們在學習中感受到快樂。實際上在任何一項校園活動中都離不開安全管理。依據小學生的年齡特點可知，他們活潑好動，對自身行為認識不足，尤其缺乏面對危險的解決能力，對各種不安全因素認識不足，防范能力也有限。因此，學校在開展各項活動的時候，需要加強學生的安全教育和管理，制定相應的管理制度，加強對學生的安全管理。

第一，要加強學校校風建設，從思想上影響學生，培養學生樂于助人、大方處事的品質。通過營造良好的學習氛圍，樹立模范，讓學生能夠互相謙讓，不斷進步，相互影響。第二，要加強校園紀律管理，包括對學生和教師的管理，尤其需要避免教師對學生進行體罰，或者使用偏激的語言教育學生。而在學生方面，需要提高學生的安全意識和問題解決能力。第三，學校需要建立安全預防系統。由于學校人口基數比較大，如果疏忽安全管理，就可能出現踩踏事件。另外，教師需要落實對學生的安全教育，如火災預防、地震保護，通過全面教育和引導，提高學生的安全意識和自我保護能力。

（三）加強教師隊伍建設

隨著現代社會的快速發展，教師素質也得到了很大的提高。但是也有一些教師受到各種因素的影響，在思想方面或者教學方面存在不足。因此，學校需要加強對教師的思想教育，不斷提高教師的教學水平和責任感。學校應通過強化教育規范教師的語言行為，使之做好學生的榜樣。

（四）采用多元化的教育方式

在對小學生進行安全教育的時候，教師采用多種教學方法，有利于學生更好地認識社會事物，提高自己的判斷能力。例如，教師在教學中鼓勵學生互相幫助、團結合作，采用多媒體教學方法或者課堂辯論教學方法，讓學生能夠建立是非觀。教師通過全面教育，使學生思想轉變，落實對學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養，使他們能夠更好地約束自己的行為，從而提高學生的素質。

（五）實行民主化管理

小學階段的學校管理，必須要跟隨社會發展趨勢，創新教育管理機制，構建全新的管理模式。采用民主化管理方式解決安全管理中存在的問題。在管理中需要教師放下姿態，融入學生群體，樹立以人為本的管理理念，避免存在支配和命令學生的行為，鼓勵學生提出不同的意見，提供學生表達自我的平臺，傾聽學生的真實想法，幫助學生突破自我，使其養成良好的生活習慣，以此培養有理想、高素質的優秀人才。

總之，小學教育是學生成長和學習的關鍵階段。因此，小學教師需要加強對學生的安全管理，提高學生的素養，使學生能夠具備積極的思想和態度。教師通過落實安全管理，提高學生的安全意識，保證學生自身安全，促進學生得到綜合發展。

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