以愛為藥溝通為引

林泳欣

教師應該是這個社會上最能理解和體諒醫生的人。因為，醫生治療人身體之疾，老師治愈學生心靈之創。

無論是教壇新秀，還是資深教師，都是一路摸爬滾打，一路跌跌撞撞，看似走的是“名師”養成之路，其實修的是“名醫”修煉之道。不僅要善于治療他人，更要善于自我療傷。

但，殊途同歸，大道至簡，最高明的治療方法，是一顆始終呵護學生成長、如父如母般慈愛的“心”。所謂教育工作，其實就是一個個治愈學生、治愈家長、治愈自己的過程。

我們以愛為藥，以溝通為引，呵護并治愈著身邊的人。

愛人

孟子曾言：“仁者愛人。愛人者，人恒愛之。”

沒有人能抗拒愛的力量。但“何謂愛”？或許，我們在“愛”這個字上可以尋覓到答案。愛者，一顆真心，多點如水般溝通，時刻如朋友般陪伴。

學生、家長、共同奮斗的“小伙伴”們，都需要被愛。

愛到位，則情起;情若起，則溝通順;溝通順，則怨懟少。

愛何為“到位”呢？

我想，大概要做到：感受愛，表達愛，散發愛，傳遞愛。

愛需要引導學生著意感受。

剛開學，科任老師們不約而同地吐槽我任教班級的孩子“有點兒自私”。這著實讓我很崩潰：于我而言，孩子們的品質修養是立身之本，他們可以成績不拔尖，但在人格的成績單上，一定要個個A+。因此，我著意引導他們發現身邊人對他們的愛。記得級長第一次讓班上男生幫忙搬塑料凳，以準備某個典禮。孩子們卻一臉嫌棄，都覺得“憑什么是我？”這時候，我作為一名語文老師的覺悟和能力就被喚醒，運用大量的夸張和聯想，把這群孩子吹捧得得意忘形，讓他們深信這項“偉大”的工作非他們莫屬，非他們不能完成，他們不是在搬凳子，而是在創造歷史。“浩浩乎如馮虛御風，不知其所止。”就這樣成功將他們“忽悠”去干活。干完活后，我又馬上將級長表揚孩子們的微信截圖放給他們看，讓他們真切感受到老師們對他們的高度認可，將“忽悠”變成“真優”！茶越喝越貴，人越夸越好。愛要著意引導，老師永遠不要吝嗇對學生的肯定。

愛需要隨時表達。

愛要大聲說出來。更要用各種形式表達出來。它可以是一點糖果飲料，一張愛心卡，一片不經意的小紙條，一份激勵的宣傳標語。讓孩子們始終相信，自己身處老師、家長愛和關心的環抱之中。當然，家長更需要我們隨時表達愛。抓住每一個時機，360度抓拍孩子們在學校的快樂和拼搏，時不時跟家長們嘮嘮嗑。時間一長，縱然我們從不言表對學生的愛，家長們也能深有體會。日后若孩子出現什么問題，家校溝通自然如流水般和暢。

愛在散發中凝聚。

不止學生和家長需要被愛。并肩作戰伙伴們更需要愛的散發。一點小吃，一盒花茶，一只小梳，物件雖小，情誼卻深。一直堅信，班主任與科任老師之間，從不是上下屬關系，更不僅僅是同事，而是榮辱與共、休戚相關的一家人。因此，天氣冷了，我給家人們送溫暖;改卷累了，我為家人們解困乏。

無論何時，只要有輔導時間，科任們總是早早到912班駐扎;當我受困表格數據，一愁莫展，我的科任老師就會用她那超高技巧超猛效率幫我整理好考試數據，堅定不移地成為我“背后的女人”;當我生病難捱，還是她們，一個個爭先恐后到班管理、輔導晚修、巡查宿舍，甚至給自己班開家長會時，都不忘帶上912班的孩子，只為教導他們如何分析自己強弱科，如何科學安排假期學習和生活。

每每看到我可愛的科任老師們，我都會感覺自己付出的是涓涓細流，她們給予我的，卻是星辰大海。

愛在不經意間傳遞。

都說教師是學生的榜樣，或許是我性格使然，一學期下來，當初那群被詬病“自私”的孩子，如今成了老師們的“貼心”娃。聽到老師咳嗽，馬上遞來私人珍藏的板藍根、999沖劑，還一直盯著你，直到你喝下去他們才“作鳥獸散”。查寢時，爭先恐后把被子折成愛心形狀，還非拉著你去看一眼。生怕老師沒吃飯，塞各種好吃的給你。還有一個孩子，從當初立志做網紅，賺大錢，到如今主動告訴母親，“自己要做科學家為國家作貢獻”。把那“老母親”感動得涕淚縱橫，給我發來長長的感謝信息……孩子們，也在用自己的一片赤誠，呵護著愛他們的人，和他們愛的人。

愛己

近十一年的工作里，我曾歷經風霜雨打，也曾被迷霧遮擋。所幸一路走來，處處收獲大家的溫暖和關愛。我始終忘不了，在我遭遇困境時，學校領導一次又一次挺身而出，為我遮風擋雨;我始終忘不了，有同事教我“如果感覺難熬，咬咬牙，就過去了……”;更忘不了我的教學師父總是提醒我“愛生活，更要愛自己……”

是的，愛自己是一種能力，更是一種幸福。

唯有自愛，方能愛人。

唯有自愛，人恒愛之。

因此，我愛我的優點，也愛我的缺點。

我愛詩意生活，更愛人間煙火。

我愛享受工作的“我”，更愛熱愛生活的“我”。

我愛大家工作的學校，更愛在學校工作的大家！