憶一憶，算一算

劉文明

線上學習為學生提供了一種足不出戶的學習方式。發(fā)展小學生數(shù)學運算能力是線上教學的一個重要目標。《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）關(guān)于運算能力解釋為，運算能力主要是指根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力。如何發(fā)展小學生運算能力是線上教學需要解決的一個重要問題。本文結(jié)合線上教學實踐，以一年級下冊“十幾減9、8、7、6”為例探究策略。

設計清晰合理的線上課堂環(huán)節(jié)。清晰合理的上課環(huán)節(jié)有利于學生對數(shù)學素養(yǎng)背后的數(shù)學活動有整體的把握，能流暢地進行多學習環(huán)節(jié)的銜接。本節(jié)課的練習目標是通過計算和解決問題來鞏固“十幾減9、8、7、6”，能熟練口算十幾減9、8、7、6，能通過“擺一擺”“畫一畫”來分析解決問題，同時在具體解決問題的過程中，感受學習數(shù)學的作用，體驗學習的樂趣。根據(jù)目標，本節(jié)課可分為三個大環(huán)節(jié)：復習相關(guān)的知識點，梳理練習需要使用的知識點，選擇教材練習。

使用一年級兒童容易理解的通俗話語展現(xiàn)：“憶一憶，算一算”“畫一畫，理一理”以及“寫一寫，說一說（或做一做，練一練）”等，其中“憶一憶，算一算”，意在讓學生鞏固最近學習的十幾減9的知識；“畫一畫，理一理”意在梳理十幾減9、8、7、6的4種計算方法，形成知識系統(tǒng)；寫一寫，說一說（或做一做，練一練）等，完成教材相關(guān)習題，并用自己熟練的方法解決數(shù)學中的問題。三個環(huán)節(jié)相輔相成，既方便教師組織教學，又方便學生學習。

融入豐富多彩的線上課堂評價。豐富多彩的線上課堂評價有利于學生明確自己的課堂行為，提高學習效率。新課標指出一年級的教學評價應以定性的描述性評價方式為主，評價方式應包括書面測驗、口頭測驗、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。結(jié)合本節(jié)課，設計出課堂評價表，融入到課堂的每一個環(huán)節(jié)，借助線上教學平臺，在學生上課時根據(jù)學生的答題情況自動統(tǒng)計并選擇性呈現(xiàn)出學生的評價結(jié)果，達到新課標中所提出的“應有利于增強學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展”的目標各環(huán)節(jié)結(jié)束后，自動推送給學生簡單的鼓勵。

緊跟內(nèi)容的線上課堂答疑。緊跟內(nèi)容的線上課堂答疑有利于學生鞏固已學的知識，以多維的形式協(xié)助學生發(fā)展運算能力核心素養(yǎng)。數(shù)學學習既需要通過聽講理解知識，又需要及時練習來掌握知識，答疑內(nèi)容包含知識梳理、基礎練習、易錯練習以及拓展提升練習四個層次。以本節(jié)課為例，在知識梳理層次，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，梳理出了以下兩點：復習鞏固“十幾減9、8、7、6”的計算方法，熟練掌握并靈活選擇合適的計算方法來解決問題。這兩點便是對當堂數(shù)學課的核心知識點的精簡與加強。

線上教學同樣遵循數(shù)學課程的教學目標要求，新課標指出：運算能力有助于形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的科學態(tài)度。無論是線上教學還是線下教學，其共同出發(fā)點都是發(fā)展學生核心素養(yǎng)，落腳點是讓每個學生都受到良好的數(shù)學教育，具體實施時都要結(jié)合數(shù)學課程自身的特點，線上線下數(shù)學教學的目標都是一致的，當恢復線下學習后，這種教學模式可以作為補充，線上線下教學相輔相成，共同完成教學目標。

責任編輯/周小益