電子書包 ：打造沒有圍墻的生態(tài)課堂

陳嬋

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子書包在課堂教學中有了一席之地，因為電子書包的出現(xiàn)，學生的積極性逐漸提高，學習興趣有了很大程度的提升，讓我們的課堂更加個性化，逐步實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。本文以一節(jié)運用電子書包教學的信息科技課《公益廣告我設(shè)計》為例，介紹電子書包中微課、導學案的制作、課外資料的搜集整理以及如何運用電子書包突破重難點，提供給大家一些實用的制作技巧，分享運用電子書包教學的思路和經(jīng)驗。

加入自學素材，讓前置性學習變得容易

學習《公益廣告我設(shè)計》一課，更好地閱讀公益廣告，必須了解閱讀的方法。課前，我在電子書包中設(shè)置了前置學習任務(wù)，發(fā)布課前導學單、微視頻等。學生通過實地觀察、自學微課和網(wǎng)上搜索等方式，了解形式、內(nèi)容各異的公益廣告。

課前電子書包中主要包含兩個內(nèi)容——導學單和微視頻。導學案的加入，讓任務(wù)具體化。我們所說的“學案式” 教學，是指課堂中教師運用“學案”，引導學生開展各種教學活動，師生同構(gòu)高效課堂的教學方法。這里所說的“學案”是指經(jīng)過教師深入研究學生，鉆研教材，為了解決本節(jié)課中的知識點和問題而認真編寫出來的，具有一定連貫性的，適合小學生課堂學習的方案。它呈現(xiàn)給學生的方式也是多樣化的，比如卡片樣、書頁形、書簽狀，“學案式” 教學著眼于引導學生怎樣去學，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極參與課堂學習，使學生、教師、課堂都呈現(xiàn)出真實、靈活、豐滿、明朗的狀態(tài)。在具體操作的過程中，老師結(jié)合教案和學案，以教案為主線，以學生為主體，以學案學習為主要方式，精講精練，提高課堂效率。

基于信息科技課具有理論性強、操作課多、學生興趣點高的特點，“學案式”教學中采用的“學案”也是多形式、多方法。經(jīng)過長期對“學案式”教學的嘗試和總結(jié)，我歸納了以下幾類：問題式學案、情景式學案、習題式學案、任務(wù)式學案。

在《公益廣告我設(shè)計》，我采用了習題式導學案，顧名思義，是以習題為主要內(nèi)容的學案。在實際教學中，教師在各個環(huán)節(jié)布置相應(yīng)的習題以鞏固學生所學知識。每個學生拿到同一份學案，但他們的任務(wù)卻略有不同。他們根據(jù)自己的學習能力，選擇對應(yīng)的習題。有的學生能輕松完成全部的習題，有的學生則通過努力做出了一道題，這樣的差異能讓不同層次的學生都有所收獲。

微課的加入，讓課堂靈動化。《公益廣告我設(shè)計》一課中，課前使用微課，主要采用講解和欣賞的方式了解身邊的公益廣告。課前，我通過電子書包發(fā)布任務(wù)和微視頻，讓孩子們在家自學微課，這樣的活動不僅建立了學習與生活的聯(lián)系，也經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的過程，還調(diào)動了學生學習的自主性與參與性。

在本課的微課準備中，我用的是Camtasia Studio錄制微課，這款軟件相對其他軟件來說，操作簡單，容易上手，包含屏幕錄制、錄制PPT等功能，無論是錄制屏幕還是PPT，都可以同時錄制聲音和網(wǎng)絡(luò)攝像機的錄像。在最后制作視頻時，可以把攝像機錄像以畫中畫格式嵌入到主視頻中。在錄像時，還可以增加標記、系統(tǒng)圖標、標題、聲音效果、鼠標效果等，也可以畫圖，錄制語音旁白，進行聲音編輯、進行聲音增強、把聲音文件另存為MP3或者WAV文件……

當然，制作微課的方法和途徑有很多，比如直接用PowerPoint直接錄制、用微課通軟件制作、直接用手機和支架結(jié)合錄制……大家可以選擇適合自己的、方便的方式去錄制微課，有技術(shù)能力的老師可以搭配多種軟件使用，最后成片效果更好。

豐富課程內(nèi)容，讓課堂探究學習變得簡單

只依靠教材內(nèi)容很難上好信息科技課，根據(jù)課程標準的要求，通用技術(shù)教師需要廣泛挖掘通用技術(shù)課程資源，豐富課堂教學內(nèi)容。

善用媒體資源，充實教材內(nèi)容。《公益廣告我設(shè)計》一課的前期準備中，我借助互聯(lián)網(wǎng)搜集了大量的資源，如公益廣告介紹視頻、PPT背景、各種公益廣告圖片、背景音樂等。搜索過程中，主要利用百度搜索引擎，完成操作。

巧用生活資源，提高課堂效率。公益廣告在生活中隨處可見，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就能找到很多精彩的內(nèi)容。在本課中，我們就用到了生活中的很多公益廣告，例如節(jié)約能源，宣傳低碳生活，從我做起，提倡使用節(jié)能燈等。

教學資源是學習的載體，是有效開展課堂教學的保障，只有不斷結(jié)合生活實際，緊密聯(lián)系學情，整合教學資源，創(chuàng)新教學方式，反思教學過程，才能夠促進教學目標的達成，讓小學生真正體驗到學習的樂趣。

任務(wù)驅(qū)動設(shè)置，讓學習重難點更易突破

奇思有法，解讀公益廣告。本節(jié)課的難點是學會閱讀廣告的方法。為了突破該難點，我采用了電子書包中的資源進行分小組，采用任務(wù)驅(qū)動的方式學習。

獨立學習。每個小組電子書包里“任務(wù)一”中分別有兩張不一樣的廣告，要求學生自己獨立閱讀廣告，并思考廣告表達的主題和個性化的閱讀方法。第二部分是小組交流，小組成員依次交流自己的看法。第三部分是全班研討，由小組代表匯報。

匯報完畢后，師生歸納閱讀廣告的方法，共分為兩個層次：

常規(guī)信息，通常采用順序閱讀。包括由遠及近、由上到下、由左到右、由大到小、由明到暗；“奇異”信息，通常需要一雙慧眼。方法有：對比、夸張、擬人、聯(lián)想、比喻……總之，讀懂廣告的路徑是看全部、想重點。簡稱“先看后想”。其實就是先收集信息，后分析信息。

本節(jié)課中，采用了自主學習、合作學習、探究式學習三種不同的方式，這正是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習的常用方式。學生通過自主閱讀廣告、探究兩種廣告的不同之處，小組交流看法，全班研討，引導學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，改變了教學方式，效果尤為突出。

妙筆點睛，創(chuàng)作公益廣告語。本節(jié)課的重點是學會給廣告添加合適的廣告語。在這一環(huán)節(jié)，我用一張公益廣告為例，“我們一起來看看這一張圖，大家是否能夠一眼就看出作者的設(shè)計意圖？一起來分析這一張圖，從整體看就是中國的英文翻譯，再看局部，發(fā)現(xiàn)這一點尤為重要。”學生簡單地閱讀了這則廣告，但并不能準確地說出含義，于是，我順勢出示廣告語：少了這一點就不是完整的中國。同學們恍然大悟，再細看這幅圖，原來字母i上這一點代表我國臺灣地區(qū)。同樣的，少了廣告語，就不是一個主旨清晰的公益廣告。這樣設(shè)計既能鞏固之前學習的閱讀方法，又引出“好的公益廣告不僅僅需要圖片，還要有文字來畫龍點睛”這一話題。緊接著提出操作任務(wù)：從以上的六幅圖中任選兩幅為其添加合適的廣告語。設(shè)計結(jié)束，學生在平板中提交作品，瀏覽其他同學的作品，給好的作品點贊。

在這個環(huán)節(jié)中，利用電子書包中的資源學習，并且用平板進行創(chuàng)作，很好的利用工具和資源進行教學。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)設(shè)了一個沒有邊界的教學時空，打造了一個沒有圍墻的生態(tài)課堂。在《公益廣告我設(shè)計》一課中，我充分利用電子書包的功能，結(jié)合技術(shù)、資源、活動等諸多要素，學生在自主、合作、探究的氛圍中思考閱讀廣告的方法。電子書包在信息科技課中的應(yīng)用，對教師以及學校都是一大挑戰(zhàn)，需要教師不斷探索、反思、改進與創(chuàng)新。

責任編輯/周小益