“1+X”證書引領下《Web前端開發》教學的實踐研究

鄧麗君

摘要：信息科技的快速發展使社會對信息專業人才的需求不斷增加。在此背景下，中職院校的教育開始做出革新探討。文章以中職院校《Web前端開發》為研究切入點，結合《Web前端開發》課程基本內容，就“1+X”證書引領下《Web前端開發》教學模式的創新進行策略分析。

關鍵詞：“1+X”證書制度;《Web前端開發》;教學模式;創新

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）06-0134-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

“1+X”證書制度是在貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》的基礎上，中職教育領域對現有教育教學制度的一種革新，在教育領域推行“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度結合發展。通過“1+X”證書制度的實施，能夠為深化復合型技術技能人才培養培訓模式和評價模式提供有力的支持?！?+X”證書制度的實施是對數證融通發展的一個重要體現，在培養學生的理論知識水平和實踐操作能力方面起到了十分重要的作用。為此，文章以《Web前端開發》為研究切入點，就“1+X”證書引領下《Web前端開發》教學實踐研究問題進行了探究。

1 “1+X”證書制度的基本情況概述

1.1 “1+X”制度的基本情況概述

在新的歷史時期，為了能夠更好地發揮職業教育在社會改革和社會經濟發展中的重要作用，加快打造出現代化的職業教育體系。在國家的職業教育規劃方案中提出了一系列關于教育改革的舉措和意見。在一些中職院校、高職院校、本科院校也開始積極推廣“學歷證書和職業技能等級證書”融合在一起的制度試點建設。2019年4月，國家制定了“1+X”證書試點方案計劃，提出將Web前端開發、物流管理、汽車應用與維修、智能新能源汽車等作為第一批次實施“1+X”證書計劃的專業學科， “1+X”證書制度試點開始正式啟動。

1.2 “1+X”證書的內在要求

在“1+X”證書制度實施的過程中，學歷證書、職業技能等級證書是密切關聯的證書體系，在職業教育的過程中，通過將兩個制度融合在一起，能夠制定出更有利于人才培養的方案，實現職業培訓和方案課程實施的相互融合。

學歷教育為學生學習職業知識、鍛煉能力創設了理想的條件支持。同時，在院校推行職業技能等級證書能夠在學歷教育的基礎上，立足社會發展需要，培育出能夠滿足社會生產需要的各領域的高素質、綜合型應用人才。

2 《Web前端開發》課程的基本內容

通過對《Web前端開發》課程的仔細分析，筆者發現這門課程開展的多樣性和復雜性。從實際操作角度看，《Web前端開發》課程開發是一門分支眾多的課程，在整個課程建設的過程中，會牽扯到CSS、HTML等具體學科的內容。為了能夠保證《Web前端開發》課程知識內容被有效地應用到課堂中，教師可以根據學生的實際情況制定出有針對的教學方案。

《Web前端開發》課程的基本內容如下：①HIML。HIML課程要求學生能夠熟練掌握HTML文本標簽、頭部標記、頁面創建超鏈接、創建表格等功能。②CSS。CSS課程在開展的過程中。要求學生熟練地掌握CSS的引入方式，并根據實際情況選擇適合的選擇器。③JavaSeript。JavaSeript要求學生掌握JavaSeript的基礎余元、函數、面向對象功能的使用方法。④BootStrap。BootStrap部分要求學生能夠掌握Bootstrap布局、組件、基本樣式、插件、組件的使用方式。⑤PHP。PHP部分要求學生能夠掌握PHP的基礎操作、數組函數、數據類型、數據輸出、編碼規范、條件判斷語句、循環控制語句等內容。⑥MySQL。MySQL數據庫部分要求學生掌握MySQL中表的各個操作，包括數據的各種操作、觸發器、視圖使用方法等。

3 “1+X”證書制度實施的基本意義分析

3.1 有助于復合人才的培養

近幾年，在社會經濟的發展支持下，我國圍繞新經濟、新技術相繼出臺了一系列的戰略發展規劃，比如 “互聯網+”等，新經濟、新技術的發展離不開技術型人才的支持。中職院校在長期發展的過程中，承擔培養高素質技能型人才的重要責任，而“1+X”證書制度的實施是培養復合型人才的關鍵。在這樣背景下，如何培養好復合型技術人才對職業教育的轉型發展和戰略部署任務的實現有著十分重要的意義。

3.2 有助于評價模式的革新推進

職業教育和社會經濟的發展存在密切的關聯，社會力量參與職業教育的積極性也不高。通過積極推進“1+X”證書制度改革發展，能夠增強職業教育對社會經濟復合型人才培養的適應，同時也會對復合型技能人才的培養改革提供重要動力支持。

3.3 促進培訓評價組織的市場化發展

按照《國家職業教育改革實施方案》的要求，培訓評價組織負責職業技能等級標準、職業技能考核實施、職業技能評價、職業證書發放等。在等級證書實施開發的過程中，需要積極開放市場化參與機制，面向社會發展分批次招募人才。

4 “1+X”證書制度下Web前端開發的課程研究

Web前端開發技術從最開始的基于HTM語言，逐漸發展到目前的HTML+CSS內容和結構分離技術形式，后來在發展的過程中衍變到JavaScript客戶端的腳本語言。軟件開發的框架腳本技術也發展到一個新的時期。

當前，“1+X”證書制度下Web前端開發課程會替代原來的初級網頁制作課程。通過對工業部、信息化部教育和考試中心發布的《Web前端開發職業技能等級標準》研究，在具體實施操作時，筆者發現不僅需要掌握靜態化的網頁制作技術，而且還需要掌握頁面優化、網站架構等技術形式。

伴隨網絡技術的深入發展，愈來愈多的瀏覽器廠商出現在人們的實際生活中，Web的前端開發在這樣的背景下，需要充分考慮瀏覽器的兼容性問題，無形中加大了網站開發和網頁制作的難度。為了能夠更好地培養出“1+X”證書制度人才，需要相應的改革Web前端開發課程的教學模式和教學內容。在這個過程中，充分發揮出學生在知識學習和知識構建過程中的主體地位，達到“學以致用”的目的。

“1+X”證書制度下，Web前端開發不僅要求研發人員能夠樹立正確的教育教學發展目標，而且還需要制定出恰當的計劃，在計劃的實施和約束作用下完善課程教學過程。在課程實施的過程中，一方面要深入研究不同教學模式下課程教學內容和教學優缺點，在分析課程教學優缺點的基礎上，對相應的教學內容進行革新。另外一個方面，在“1+X”證書制度下Web前端開發的過程中，還需要深入研究證書制度的教學目標、實現條件、操作程序、教學評價等內容，并以Web前端開發的課程作為研究切入點，以點帶面，不斷深化職業院校Web前端開發課程的革新發展，提升“1+X”證書制度下的人才培養質量。

第一，在“因材施教”的原則指引下，組織學生開展個性化的教育教學活動?？紤]到學生學習差異性的影響，教師所制定的學習方案要符合學生的實際情況。另外，在設置教學方案時，教師要對學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好等內容進行分析，根據分析結果來量身定制學習方案。第二，豐富課程評價模式。在課程教學實踐工作開展的過程中，教師要強化對評價工作的重視，通過評價使學生更好地關注課程，深入理解并扎實記憶課程的內容。Web相關知識、技能比較龐雜，在具體實施時，教師如果僅僅依據考核結果評價學情，使教學評價和學生的實際情況出現偏差，最終將會使評價結果不夠客觀。第三，優化課程教學模式。在課程教學的過程中，教師需要立足實際情況優化創設教學模式，在教學的過程中擺脫以往“填鴨式”的教學模式，根據學生實際發展需要開展Web課程，并在課程開展的過程中，引入更多先進的技術性內容，在這個過程中不斷強化學生的動手操作能力、思維鍛煉能力、創造能力。

5 “1+X”證書制度下Web前端課程開發存在的問題

5.1 專業教材和“1+X”考試內容銜接不夠緊密

在當前專業課程教學的過程中，存在專業課程教學內容陳舊的問題。從課程設置的角度來看，職業院校的教材以常規知識的傳授為主，沒有因地制宜地設置信息技術課程的內容，在具體教學的過程中存在“一筆帶過”的現象，最終導致整個課程的開展不符合當前科技發展需要。

不僅如此，落后的課本知識影響了學生對專業知識的研究和深化。從教學設置來看，職業院校教材在應用時，以傳統常規知識傳授為主，信息技術類課程的設置內容和設置深度比較簡單，有些內容的設定不符合社會科技發展需要。

5.2 中職院校教師的個人約束力較差

中職院校學生的專業應用能力除了會受到職業教育實踐操作人才培養方案的影響， 在具體實施操作的時，還會受到教師個人技能水平的影響。如果教師的個人約束力較差，在教學的過程中就會阻礙學生對知識的獲取。

6 “1+X”證書制度下Web前端課程開發優化對策

6.1 打造“雙師型”教師隊伍

“雙師型”教師隊伍的打造能夠為“1+X”證書制度的實施提供扎實的支持。在當前，將“1+X”證書制度中“X”的教學培訓工作交由與之對應的技術技能和職業能力教師擔任時，教師是否具備“X證書”職業資格成為一個重要的考核標準。在“1+X”證書制度下，職業院校需要加快打造理論知識雄厚、滿足課堂要求、經驗豐富、技能強的師資隊伍，全面提升教師的教學水平。

6.2 強化校企合作

通過積極推進企業和社會力量參與到“1+X”證書制度中，能夠在社會范圍內打造出多元辦學格局，這樣的教學模式在《國家職業教育改革實施方案》中也被明確地提出。在此背景下，職業院校需要結合自身發展實際情況以及社會對人才培養的需要，積極主動地和企業開展合作。通過加大校企合作，將具備企業或者行業職業技能的證書作為準入條件，強化相關證書的認可度。通過產學融合，在真正意義上提升中職院校的辦學水平。

6.3 將“1+X”考試融入教學中

職業院校需要根據學生實際情況以及職業技能的等級限定標準，選擇不同職業技能等級，并將教育大綱中的內容和對應的專業教育教學標準融入專業人才培養方案中，根據不同證書考查比例的要求設置對應的課時。在Web課程開展的過程中，教師需要加快打造以職業資格考試為基本導向的教育教學內容，更好地激發學生的學習興趣。

高職院校是技能型人才培養的主要陣地，擔負著為經濟社會發展培養新型高素質技能型人才的重任。因此，高職院校應把握好“1+X”證書制度背景下的人才培養的供求關系，創新供求模式，以教育部門的新政策為引導，以培養復合型Web前端開發技能型人才為目標，不斷創新人才培養模式，培養更多能夠適應市場和崗位的人才。

7 結束語

綜上所述，結合社會主義市場經濟發展需要對高素質人才培養提出的要求，教師需要在明確Web前端開發技術教學活動總體發展態勢的基礎上，立足“1+X”證書制度，實施對《Web前端開發》課程開展提出的要求，借助網絡平臺為學生提供實踐學習的內容因材施教，充分滿足不同學生對相專業課程的學習需求。同時，借助平臺實現資源信息的共享應用，為教育教學資源的豐富完善提供條件支持，增強課程設計的系統性、完善性，豐富課程教學模式，優化課程應用效果。

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【通聯編輯：唐一東】