探討分層教學法在初中英語教學中的應用研究

嚴艷

◆摘? 要：對于初中這個學習階段來講，其中英語這一門學科則是整個初中學習生涯當中非常重要的一門學科，其所占據的中考分值比例也是非常大的。為此，學生們學好英語對于后續升學來講也是起到了非常關鍵的意義。由于初中英語的重要性，所以，它的課程品質也是直接會關系到學生們的英語基礎是否良好的。那作為廣大英語教育者來講，則要引起高度的重視。從目前的現狀分析來看，由于初中英語在課堂教學的過程當中，老師會忽略掉學生們自身水平的差異性，導致通常情況下，學生在學習英語的時候，呈現出一種兩極分化的情況。針對于這種現象，如果在初中英語教學當中采用分層教學模式，不但可以有效的預防這種情況的發生，與此同時，也可以幫助學生們實現全面發展，提升英語學習成績。

◆關鍵詞：分層教學法;全面發展;英語教育者;課堂教學;重視;學習

一、前言

眾所周之，初中英語是每一個學生在接受9年義務教學當中，非常關鍵的一門課程。作為教育工作者來講，則要充分重視這一門學科的教育。以前那種傳統、落后的教學觀念在經歷了新課程改革之后，已經得到了一個全新的轉變。在現階段當中，如果還是采用以前那種傳統的教學模式進行英語教學，那么，一定會導致英語老師把學生的差異性給忽略掉，學生英語水平的提升則會變得非常緩慢。而分層教學法則可以非常完善的解決好這一個弊端。本篇文章主要介紹了分層教學法的概念知識，分析了分層教學在初中英語教學中應用的效果，從而提出了在初中英語教學過程當中應用分層教學法的相關措施。以便可以在初中英語課堂教學當中實現學生英語學習質量的提升，幫助學生們獲得學習上的滿足感，為此，分層教學法在英語初中階段應用當中起到了非常積極的意義。

二、關于分層教學法的概念

分層教學法就是指老師依據學生們目前的學習水平以及潛力，從而把學生科學地分成幾組學習水平都比較接近的群體并且實施一個區別對待，而這些學習群體在經過了老師適當的分層方法之后，最終得到了比較好的發展以及提高。分層教學法又被稱作是分組教學法，或者是能力分組法，是老師依據不一樣的小組的成員實際水平來展開教學的。對于分層教學法來講，其主要的教學觀念的就是因材施教。為此，在實際的課堂教學當中，作為老師來講，則要非常清楚的了解到自己班組上不同層次的學生，他們所各自具備的不同學習需求是什么，從而可以采用分層教學法去有針對性的實施教學，有利于學生們花費更少的精力以及時間，去得到最好的學習成效。為此，經過相關研究表明，在課堂教學當中，采用分層教學法可以完成一個最優的教學效果。由于在以前傳統的課堂教學中，大部分學生們在完成了課堂作業之后，會因為沒有學習任務而變得十分賴散，那么，如果應用分層教學法則可以從根源上去解決這一個學習弊端。采用分層次地分配各項學習任務，這樣可以幫助促進所有層次的學生充分利用好課堂的學習時間，集中自己的注意力，去完成適合自己的，有質量以及有數量的學習任務。并且采用這種分層教學法還可以增強學生的自信心。除此之外，也可以實現素質教育與知識教育的相互整合，在提升學習效果的同時，也可以實現教學目標，提升教學效率。

三、關于分層教學法在初中英語教學中所應用的成效

（一）在初中英語課堂教學中采用分層教學法的重要意義

在初中英語課堂教學過程當中，采用分層教學法需要以學生的實際學習需要來作為應用基礎的。為此，作為英語老師來講，首先要對全班學生的學習情況有一個清晰的了解，在應用分層教學法中，則要依據學生實際的學習情況來科學地選擇所需要講授的內容，以便所講授的課程內容能夠符合每一個學生的需求，這對于學生來講，也可以有效的提升他們對英語學習的積極性，除此之外，還可以培養學生們進行獨立自主學習的能力，讓學生們在學習英語的時候不再是抱著一種應付式的態度去學習，也不再會覺得英語是枯燥沉悶的，可以有效的提升學生學習英語的興趣。對于分層教學法來講，其中差異化則是分層教學法的一個重要理念以及教學技巧，班上每一個學生其實都是英語老師制度教學方案的對象。而采用分層教學法則是為了可以最大程度地去挖掘學生的學習潛力。

（二）應用分層教學法的核心要點分析

對于初中英語老師來講，在課堂教學采用分層教學法的過程當中，有幾個核心要點是作為初中英語老師極需要特別注意的。第一，是要不斷地加強自己的主觀控制能力。對于老師來講，其實學生與家長都是老師在進行分層教學法之前所需要加強溝通與交流的重要對象。第二，英語老師要及時采用動態式的方法來有效的調整學生們的學習內容。第三，要針對學生們的英語成績作一個必要的考核以及測試，通過測試結果來對學生們的學習計劃再作出必要的調整。第四，作為英語老師來講，除了要思考如果制定有效的學習計劃之外，對于學生的心理變化也要特別關注，在課堂上要特別注意協調好各個層次之間學生們的關系。

四、在初中英語教學中應用分層教學法的有效策略

（一）對英語教學目標實施有效的分層

在初中英語教學當中，其中學生分層是基礎，當完成了學生分層之后，英語教師則需要針對學生的學習水平，還有書本的知識結構以及智力結構等實施科學地分層。采用不一樣的教學方案來實現不同層次的教學目標。在這一個環節當中，可以讓學生們在課堂根據自己的學習水平來自由教學內容，從而完成教學目標的實現。比如：教學目標設定的是要掌握好英語單詞，那么，此時，英語老師則可以依據學生的學習能力以及小組層次，設定出不同數量以及不同難度的英語單詞出來，再把英語教材作為基礎，要求那些英語水平高一些的學生要掌握好本節課所學習的單詞，或者是要掌握好本單元的單詞。此時如果時間允許的范圍下，學生們可以利用空余時間去預習下一個單元的知識，加強學生們對生詞的認識。而對于英語學習情況一般般的學生來講，則可以要求他們保質保量地掌握好所制度的內容即可。針對那些英語成績比較差一些的學生來講，則要求他們只需要掌握所規定數量一半的單詞即可，之后，再要求他們可以通過一些業余的課后時間來復習以及鞏固另一半數量單詞的學習。由此一來，這種方式對于每一個層次的學生來講，都兼顧到了，讓學生們在學習的過程當中，也在慢慢地提升自己的學習積極性，增強了學習的信心，從而實現英語成績的提升。

（二）針對學生的英語學習情況應用分層

在初中英語的課堂教學當中，在應用分層教學法的時候，作為英語老師來講，則可以針對學生的英語學習情況來應用分層，具體可以按以下幾點要求去做。第一，英語老師可以依據學生日常的學習情況來進行分析，因為只有把這一點做好，也就才符合分層教學法重要的教學重視理念，則“因材施教”的教學原則。第二，英語老師除了要了解學生日常的學習情況之外，還要了解他們的性格特點，學習能力等。之后，再依據這些情況把學生們分為三個層次，分別分為優秀，中上以及中下三個級別的學生。第三，在分好層次之后，可以把學生們分成N多個小組，在這里要特別注意的一點就是，所分成的小組成員當中，必須要有包含到這三個層次的學生，這也就相當中每一個小組都要優秀、中上以及中下的學生，這樣做的目的主要是為了可以讓那些學習優秀的學生去帶好那些學習差的學生，實現班級上所有學生的共同發展的目標。

（三）依據學生的實際情況進行出發，制定科學的學習任務

在初中英語的課堂教學當中應用分層教學法的時候，除了需要做好上述兩點有效策略之外。與此同時，也要求初中英語老師需要依據學生的實際情況進行出發，就是要從學生對學習的接受能力進行考慮，從而制定出符合他們學習需要的學習任務。通過這種方式，來保證可以滿足到每一個學生的學習需求。為此，這就要求需要做好以下幾點：第一，英語老師要依據學生不同的實際情況來制定出不同的教學任務，例如，當有講解到初一年級上冊中的第五單元知識“Unit5Doyouhavea soccerball？”時，在這一節課程內容當中可以這樣來制定教學任務，對于班上學生成績比較差的學生來講，則要求他們要能夠完成單詞和物品的正確配對，還有要讓他們可以聽得出錄音中所提到的單詞來并劃出來。對于班上學習成績中等的學生來講，不但要把學習成績差的那部分教學任務給完成，并且還要在此基礎之上，和小組成員完成關于球類物品之間的問答對話。對于學習成績非常優秀的學生來講，不但要把以上這兩項學習任務完成，同時還要做好角色扮演，可以把書本上人物之間的對話非常生動、形象地表演出來。第二，要依據不同層級的學生給予科學的指引，對于那些優秀生以及中等學生來講，作業英語則要更加重視對學生進行啟發式的指引。采用拋磚引玉的模式，一步一步地提升學生們的自學能力。針對那些學習成績比較差的學生來講，英語老師則是要重點引導的學習興趣，讓學生們打好扎實的英語基礎，不斷地加強學生英語學習的積極性，讓學生們更加樂意、主動地投入到英語的學習當中。

（四）制定科學合理的考核評價體系

經過相關的教學實踐可以證明，一套科學有效的考核評價體系不但可以有利于幫助老師們檢測出學生的學習效果如何，與此同時，還可以幫助老師教學品質的有效提升。為此，在初中英語課堂教學應用分層教學法的過程當中，作為英語老師，制定科學合理的考核評價體系也是非常必要的。在制定考核評價體系時，具體應該要做好以下幾點：第一，在每完成一節單元的內容時，則可以設置相應的考核內容，通過這種方式來考查學生們對于知識的學習情況。第二，在實施考試的過程當中，可以在一些必做題的基礎之上再新增1-2個選做題，這個題型是要求學生必須要掌握的，增加這種選做題的主要是為了去滿足那些學習成績比較好的學生。第三，要依據不同學習層次的學生制度出他們應該可能達到的成績標準。例如，對于學習成績好的學生來講，成績標準應該設置在90分以上，對于學習成績中等的學生，成績標準應該要達到80分以上，對于學習成績中下的學生，成績標準應該設置在70分以上。由此一來，就可以幫助學習層次不同的學生都非常清晰地了解到自己的學習目標，并且也可以形成一個非常良好的學習環境。

五、結語

總而言之，分層教學法可以說是非常完美地符合了因材施教這一重要教學理念，為此，在實際的教學當中，需要廣大教育者位不斷地去完善它，并且要積極地把該教學方法應用于初中英語教學當中。依據不同層次，有針對性的制定出科學的教學方案，不斷地提升學生對英語學習的積極性，實現教學效率以及教學質量走上更高層次的發展。

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