試論提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

木拉力·朱曼

◆摘? 要：初中數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生形成抽象思維，鍛煉邏輯分析能力，使學(xué)生的智力發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)，分析解決問(wèn)題的能力不斷提高。但是目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平還沒(méi)有達(dá)到這樣的要求，不少教師仍然通過(guò)課堂講解和大量刷題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣只會(huì)加重教師的工作負(fù)擔(dān)，而且獲得的效果也并不理想。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并查閱大量文獻(xiàn)得出了一些心得，認(rèn)為可以從創(chuàng)造教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合理的教學(xué)方式、教學(xué)反思四個(gè)方面入手，希望能夠給相關(guān)從業(yè)者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);有效措施

初中數(shù)學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的智力和思維能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要深入把握數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)降低學(xué)習(xí)的難度，鍛煉學(xué)生的綜合能力，幫助他們形成數(shù)學(xué)思維?，F(xiàn)階段學(xué)校大部分教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式并不符合新課標(biāo)要求達(dá)到的培養(yǎng)效果，長(zhǎng)期下去還會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。為了改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)藏的價(jià)值使學(xué)生終身受益，文章將從提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性和措施兩方面展開(kāi)討論。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

有效的課堂教學(xué)可以簡(jiǎn)單的理解為教師花費(fèi)較少的時(shí)間和精力通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠快速掌握并運(yùn)用新知識(shí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)有效的課堂教學(xué)可以節(jié)約教師的時(shí)間，減小教師的教學(xué)壓力，高質(zhì)量地完成教學(xué)進(jìn)度安排。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的課堂教學(xué)可以讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也能讓學(xué)生掌握知識(shí)，但是需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間備課，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，在課堂上不停地向同學(xué)們重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，加深他們的印象，一堂課下來(lái)教師通常都是筋疲力盡、口干舌燥。而且這也只限于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，一旦涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，很可能教師用盡力氣去講學(xué)生也很難理解，有時(shí)候甚至學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逃避心理，干脆放棄這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而通過(guò)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以極大的節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能利用節(jié)約下來(lái)的課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，啟迪學(xué)生思考，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。除此之外，教育部門(mén)迫切期望教育者能夠在新課改的理念下，將提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性作為課堂重要環(huán)節(jié)，并為之不斷努力，使課堂效果越來(lái)越好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

作為一名合格的教育工作者，應(yīng)該不斷嘗試和調(diào)整教學(xué)方法，為提升教學(xué)有效性獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，下面我將從四個(gè)方面論述提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施。

（一）創(chuàng)造合理有趣的教學(xué)情境

創(chuàng)造教學(xué)情境對(duì)提高教學(xué)效果有三個(gè)好處，首先是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)精心的課前設(shè)計(jì)將書(shū)本中枯燥刻板的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成有趣的數(shù)學(xué)情境，學(xué)生對(duì)此肯定充滿(mǎn)好奇，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。其次就是便于引出問(wèn)題，在教學(xué)情境中，教師可以順著情境發(fā)展提出問(wèn)題，學(xué)生的接受度會(huì)更高。最后就是引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生在情境中接受問(wèn)題，他們強(qiáng)烈的求知欲會(huì)促使他們主動(dòng)思考，讓學(xué)生形成愛(ài)思考的好習(xí)慣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

優(yōu)秀的教育成果不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。首先，教師可以在講完課以后針對(duì)第二天要講的內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)回答課上預(yù)留的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次，教師要教他們自主學(xué)習(xí)的方法，比如，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾畫(huà)，把自己不懂的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)標(biāo)注，然后利用查閱工具書(shū)，網(wǎng)絡(luò)視頻等方式輔助自己學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓其自覺(jué)開(kāi)展自學(xué)，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在要講相似三角形之前，教師可以要求學(xué)生去自學(xué)相似三角形的定義，并在上課時(shí)發(fā)表自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生互相分享，促進(jìn)其自學(xué)能力的提升。

（三）合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

教學(xué)方式有很多種，例如我們常見(jiàn)的問(wèn)題探究式、合作交流式等教學(xué)方式。教師要深入把握教材內(nèi)容，詳細(xì)了解學(xué)生性格特點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易和學(xué)生的性格選擇合適的教學(xué)方式。以小組合作交流式教學(xué)為例，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的難度適中，符合學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生通過(guò)合作討論能夠得出相對(duì)正確的答案時(shí)，教師就可以選擇這樣的教學(xué)方式。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)小組學(xué)生的特點(diǎn)給他們布置適合他們的討論內(nèi)容，在小組討論的過(guò)程中，教師要關(guān)注各個(gè)小組中出現(xiàn)的問(wèn)題和閃光點(diǎn)，并將此記錄下來(lái)，在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題要給出解決意見(jiàn)和建議，對(duì)閃光點(diǎn)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其他小組同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)們的交流。

（四）及時(shí)認(rèn)真的教學(xué)反思

吾日三省吾身是孔子在教弟子時(shí)說(shuō)的話(huà)，作為教師，我們也應(yīng)該及時(shí)反省自己的教學(xué)工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并改正。做好教學(xué)反思工作有助于教師不斷提升教學(xué)能力。如果教師每次課都不做課后反思，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題置之不理，那么將不可能成為學(xué)生喜歡的好老師，而且教學(xué)效果也不會(huì)讓人滿(mǎn)意。因此，平時(shí)教師要多與學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于自己上課的反饋，還要多聽(tīng)其他教師的課，根據(jù)其他教師的上課模式和學(xué)生的反饋對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整。

三、結(jié)語(yǔ)

本文雖提出了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，但不意味著教師就可以只從這幾個(gè)方面著手開(kāi)展工作。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作十分靈活，實(shí)際工作中，教師仍需要不斷探索，追求更有效的教學(xué)策略，將提高課堂教學(xué)的有效性作為自己終身的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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