信息碎片化背景下國(guó)企“育新人”工作的路徑探索

黃華、郝才勝 /江南機(jī)電設(shè)計(jì)研究所

當(dāng)前，做好“育新人”工作是新形勢(shì)對(duì)國(guó)有企業(yè)的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的快速發(fā)展和迭代，國(guó)企青年職工網(wǎng)絡(luò)化生存趨勢(shì)明顯，他們不可避免地處于信息碎片化的背景中。在這個(gè)背景中，享樂(lè)主義、歷史虛無(wú)主義、自由主義和極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想容易對(duì)涉世未深的青年人產(chǎn)生誤導(dǎo)，這給國(guó)企“育新人”工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，江南機(jī)電設(shè)計(jì)研究所黨委通過(guò)建設(shè)思政課堂、探索分享教育、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、融入業(yè)余生活等舉措開(kāi)展“育新人”工作，取得了積極效果。本文介紹了研究所黨委“育新人”工作的背景和措施，并就國(guó)企“育新人”工作的后續(xù)開(kāi)展進(jìn)行探索。

一、信息碎片化給國(guó)企“育新人”工作帶來(lái)的負(fù)面影響

伴隨著第三次科技革命的到來(lái)，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新讓信息傳播方式發(fā)生了巨大變化，信息傳播由“上行下受”變?yōu)榉直娀⒉町惢⒒?dòng)化傳播。技術(shù)創(chuàng)新在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，給一些錯(cuò)誤思想提供了誤導(dǎo)“新人”的機(jī)會(huì)，進(jìn)而誘發(fā)現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)。

1.信息碎片化讓“新人”方向不明

信息碎片化建立在價(jià)值觀多元化上。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一種價(jià)值觀主導(dǎo)一切的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，一些來(lái)自敵對(duì)勢(shì)力的價(jià)值觀在信息技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。他們通過(guò)碎片化傳播建立自己說(shuō)服別人的話語(yǔ)體系，對(duì)“新人”的價(jià)值觀和人生選擇產(chǎn)生影響。初入職場(chǎng)的企業(yè)新人往往容易在各種價(jià)值觀倡導(dǎo)的選擇中動(dòng)搖，進(jìn)而方向不明，喪失信念。具體表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的不確定性，經(jīng)常想要離職、換行業(yè)、走捷徑的想法。

2.信息碎片化讓“新人”探索欲弱

當(dāng)前信息的生產(chǎn)和傳播都是零散的，這些零散的信息碎片將系統(tǒng)的知識(shí)拆解成一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)、有趣、易滿足感觀的碎片。長(zhǎng)期讀取這種碎片化的知識(shí)容易讓“新人”養(yǎng)成淺閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而喪失探究事物背后邏輯和系統(tǒng)思考的能力。此外，在現(xiàn)實(shí)生活中，各即時(shí)通訊平臺(tái)為吸引流量，產(chǎn)生自己的商業(yè)價(jià)值，常常利用算法給“新人”定制其感興趣的信息碎片，讓其長(zhǎng)期浸泡在信息碎片化拼接而成的滿足感中，這種滿足感會(huì)導(dǎo)致其思辨和創(chuàng)新能力喪失，不愿意去探索。

3.信息碎片化讓“新人”慣性懶惰

信息碎片化因其“碎”而顯其“多”，在這樣的背景下成長(zhǎng)出來(lái)的“新人”遇到問(wèn)題后最先想到的不是研究而是搜索。這種一搜即來(lái)的過(guò)程會(huì)讓青年形成強(qiáng)烈依賴心理，進(jìn)而變成一種慣性懶惰。這種慣性懶惰會(huì)讓“新人”看起來(lái)華而不實(shí)，搜索到的知識(shí)就像是一粒又一粒裝在膠囊里的藥丸，吃下后解決好指定的病痛就結(jié)束其使命，不在身體和思想里停留。如果理論學(xué)習(xí)不能在頭腦里扎根，而只是需要的時(shí)候拿出來(lái)擺一擺，那這樣的理論和學(xué)習(xí)過(guò)程必然毫無(wú)價(jià)值。

4.信息碎片化讓“新人”志趣平庸

信息碎片化背景下，“新人”容易對(duì)個(gè)性化需求產(chǎn)生誤解，認(rèn)為片面的碎片化信息能夠滿足其個(gè)性化需求。這種信息碎片化帶來(lái)的滿足感往往都是對(duì)準(zhǔn)人性的弱點(diǎn)而進(jìn)行的。長(zhǎng)期在這樣的信息包圍下，“新人”就很難跨越出移動(dòng)端打造的“信息繭房”，這樣的“信息繭房”會(huì)讓“新人”花大量的時(shí)間停留在低俗、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的信息環(huán)境，進(jìn)而造成“新人”志趣平庸。

二、研究所“育新人”工作的舉措

認(rèn)識(shí)到信息碎片化對(duì)“新人”帶來(lái)的負(fù)面影響，研究所黨委認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“開(kāi)展青年工作必須深入研究當(dāng)代青年成長(zhǎng)特點(diǎn)”的要求，依托黨支部和團(tuán)委，創(chuàng)新開(kāi)展“育新人”工作，有效穩(wěn)定了研究所的人才隊(duì)伍，為事業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了大量新人才。

1.建設(shè)思政課堂，明確政治方向

基于信息碎片化對(duì)青年成長(zhǎng)方向影響的判斷，研究所利用業(yè)余黨校和主題團(tuán)課這兩個(gè)平臺(tái)為抓手，建設(shè)企業(yè)的思政課堂，讓“新人”堅(jiān)定理想信念和奮斗方向，引導(dǎo)“新人”聽(tīng)黨話，跟黨走。在實(shí)踐中，黨課注重理論學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一次，主講人為單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，黨課既注重理論宣貫，也注重引證教育，明確要求班子成員結(jié)合中央精神和分管領(lǐng)域進(jìn)行講授。團(tuán)課注重模范引領(lǐng)和現(xiàn)場(chǎng)教育，模范引領(lǐng)是邀請(qǐng)老專家、型號(hào)總師、研究員和成熟的技術(shù)骨干給“新人”講成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)身教育指導(dǎo)“新人”，引導(dǎo)他們扣好職業(yè)發(fā)展的第一粒扣子，讓其認(rèn)同“國(guó)家利益高于一切”的企業(yè)核心價(jià)值觀。現(xiàn)場(chǎng)教育則是組織“新人”開(kāi)展參觀研究所舊址、紅色教育基地和素質(zhì)拓展等戶外活動(dòng)，讓“新人”認(rèn)同企業(yè)文化和自己所在的團(tuán)隊(duì)。此外，研究所黨委還開(kāi)辟黨課和團(tuán)課學(xué)習(xí)反饋專欄，鼓勵(lì)青年在黨課和團(tuán)課學(xué)習(xí)后發(fā)表看法和感悟，分享學(xué)習(xí)體會(huì)，加深學(xué)習(xí)印象。

2.探索分享教育，激發(fā)成才欲望

在開(kāi)辦業(yè)余黨校和主題團(tuán)課，讓“新人”明確成長(zhǎng)方向的同時(shí)，研究所也通過(guò)建設(shè)小講堂分享知識(shí)的方式激發(fā)“新人”的探索欲望。一是通過(guò)合理利用“新人”渴望進(jìn)步的心理，給“新人”搭建展現(xiàn)自己的平臺(tái)，通過(guò)小講堂平臺(tái)滿足“新人”獲取認(rèn)同的需要。為此，黨委專門(mén)投資建設(shè)了集青年之家、青年圖書(shū)館、創(chuàng)客空間為一體的小講堂場(chǎng)所；二是通過(guò)小講堂讓“新人”去系統(tǒng)探索某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而培養(yǎng)“新人”系統(tǒng)思考、辯證思考、探索創(chuàng)新的能力。“新人”上小講堂之前因?yàn)榉窒碇R(shí)的需要，必須要去深入學(xué)習(xí)了解知識(shí)、工作背后的邏輯，通過(guò)這樣的激勵(lì)，有效激發(fā)了“新人”探索研究的欲望；三是給足“新人”走向小講堂的動(dòng)力，把“新人”走上小講堂作為評(píng)先選優(yōu)、晉升青年助理、選拔青年骨干后備人才的重要依據(jù)，形成了一個(gè)用先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)的管理鏈。

3.舉辦知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)理論記憶

為解決“新人”遇到問(wèn)題就搜索、搜到答案就忘記、腦海中沒(méi)有必要知識(shí)儲(chǔ)備這一問(wèn)題，研究所黨委通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽常態(tài)化，讓“新人”反復(fù)學(xué)習(xí)必要的理論和知識(shí)。一是定期開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)知識(shí)教育答題，把上級(jí)黨、團(tuán)組織的要求作為形勢(shì)任務(wù)教育答題的內(nèi)容，讓“新人”溫習(xí)理論，做到常學(xué)常新；二是連續(xù)舉辦信息化大賽，通過(guò)信息化大賽學(xué)習(xí)前沿的信息化技術(shù)，反復(fù)溫習(xí)信息化知識(shí)，提升研究所信息化技術(shù)的應(yīng)用水平；三是鼓勵(lì)“新人”參加科研勞動(dòng)競(jìng)賽和論文勞動(dòng)競(jìng)賽，讓“新人”在科研勞動(dòng)競(jìng)賽中積累工作經(jīng)驗(yàn)，在論文勞動(dòng)競(jìng)賽中積累理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的相互促進(jìn)；四是積極組織“新人”有序開(kāi)展保密、安全、質(zhì)量和法治等主題知識(shí)競(jìng)賽，讓“新人”在競(jìng)賽中鞏固和增強(qiáng)基礎(chǔ)管理能力；五是通過(guò)團(tuán)委專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳增強(qiáng)“新人”參與各類競(jìng)賽的積極性，形成組織競(jìng)賽、進(jìn)行競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽中的優(yōu)勝者的管理閉環(huán)，形成常態(tài)化學(xué)習(xí)的氛圍，讓“新人”成長(zhǎng)得更穩(wěn)。

4.融入業(yè)余生活，培養(yǎng)高格情趣

研究所探索黨政工團(tuán)齊抓共管的模式，黨支部組織“新人”參觀紅色教育基地，工會(huì)組織“新人”參加紅色教育、文體比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)“新人”從線上走向線下。同時(shí)，研究所黨委還發(fā)出“每天遠(yuǎn)離手機(jī)一小時(shí)”的號(hào)召，倡導(dǎo)“新人”業(yè)余生活花更多的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)高格情趣，提升審美能力。此外，研究所還重點(diǎn)依托青年成立了文學(xué)社，文學(xué)社按月開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，定期組織“新人”近距離感觸文化，通過(guò)文學(xué)社采風(fēng)活動(dòng)走進(jìn)文化場(chǎng)所，購(gòu)買大量書(shū)籍供全體“新人”傳閱學(xué)習(xí)，給“新人”提供了較好的閱讀環(huán)境和分享平臺(tái)，讓“新人”明白閱讀才是更有效益的時(shí)間投資。

三、國(guó)有企業(yè)開(kāi)展“育新人”工作的后續(xù)思考

隨著5G 和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息碎片化的特征會(huì)越來(lái)越明顯，基于研究所在信息碎片化背景下開(kāi)展“育新人”的工作經(jīng)驗(yàn)，后續(xù)國(guó)有企業(yè)可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展“育新人”工作。

1.注重利用閑暇，堅(jiān)定“新人”信念

國(guó)有企業(yè)上下班和作息時(shí)間有嚴(yán)格的規(guī)定。上班時(shí)間，碎片化信息很難對(duì)青年產(chǎn)生具體影響。因此如何在8 小時(shí)之外創(chuàng)新形式引導(dǎo)青年堅(jiān)定理想信念，遠(yuǎn)離碎片化信息顯得尤為關(guān)鍵。一是要把握新人的業(yè)余集中機(jī)會(huì)，將黨課、團(tuán)課和社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，嚴(yán)格落實(shí)黨建帶團(tuán)建要求，把青年教育納入到主題黨日活動(dòng)中來(lái)，定期適度組織“新人”利用業(yè)余時(shí)間走近紅色教育基地，接受思想洗禮；二是要探索形成黨支部和團(tuán)支部同步學(xué)習(xí)的工作機(jī)制，充分利用好國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)優(yōu)勢(shì)，用規(guī)范的黨支部“三會(huì)一科制度”，引導(dǎo)“新人”跟黨走；三是要組織“新人”向先進(jìn)、先知靠攏，定期組織利用業(yè)余時(shí)間拜訪企業(yè)老專家、大學(xué)教授、文化名人，重塑“新人”的偶像選擇。

2.注重平臺(tái)創(chuàng)建，引導(dǎo)“新人”建功

小講堂除了是“新人”分享工作經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)之外，還應(yīng)該是創(chuàng)新的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)小講堂從分享到創(chuàng)新轉(zhuǎn)變是一個(gè)非常有意義的探索。一是聯(lián)合雙創(chuàng)管理部門(mén)，定期舉辦創(chuàng)新大賽，征集創(chuàng)意方案、創(chuàng)意項(xiàng)目，讓探索變得更有意義、更顯成效；二是對(duì)于成功通過(guò)小講堂推出的創(chuàng)新項(xiàng)目給予大力支持、鼓勵(lì)和宣傳推廣，同時(shí)彰顯出平臺(tái)的價(jià)值；三是把小講堂變成一個(gè)開(kāi)放兼容的平臺(tái)，當(dāng)內(nèi)部資源緊張的時(shí)候可以邀請(qǐng)同行業(yè)的優(yōu)秀青年上臺(tái)分享，拓寬“新人”的視野，讓“新人”在與先進(jìn)的比較中找準(zhǔn)自己的定位；四是要加緊同地方政府和上級(jí)組織聯(lián)系，為“新人”創(chuàng)業(yè)謀求資源和機(jī)會(huì)。

3.注重啟發(fā)教育，助力“新人”成長(zhǎng)

當(dāng)前國(guó)有企業(yè)開(kāi)展的多是灌輸式教育，缺乏吸引力，因此國(guó)企在“育新人”工作中要以灌輸為目的，以啟發(fā)為手段。一是要用優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容吸引“新人”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際利用新媒體手段創(chuàng)新講述企業(yè)故事，引導(dǎo)和啟發(fā)青年；二是要啟發(fā)“新人”根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要提升自己，把職稱評(píng)定、專業(yè)資格考試、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)慕課選修、在職學(xué)歷提升等內(nèi)容納入到“新人”知識(shí)競(jìng)賽中，啟發(fā)青年的成長(zhǎng)欲望，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和青年成才的良性互動(dòng)；三是繼續(xù)鼓勵(lì)“新人”從后臺(tái)走向前臺(tái)，組織“新人”向別人講述企業(yè)故事。

4.注重情懷引領(lǐng)，提升“新人”格調(diào)

國(guó)有企業(yè)“育新人”工作中要充分利用國(guó)企濃厚的家國(guó)情懷。一是利用任務(wù)攻關(guān)激發(fā)情懷共鳴，將“育新人”工作與科研攻關(guān)任務(wù)緊密結(jié)合，讓“新人”加入黨員突擊隊(duì)或青年突擊隊(duì)，在攻艱克難中體悟情懷；二是要用儀式和表彰增強(qiáng)情懷認(rèn)同，要抓住重大紀(jì)念日，開(kāi)展先進(jìn)表彰，講好企業(yè)故事，增強(qiáng)“新人”的家國(guó)情懷，引導(dǎo)青年胸懷天下；三是要持續(xù)開(kāi)展充滿正能量的黨工團(tuán)活動(dòng)，提升“新人”的生活品質(zhì)，引導(dǎo)青年遠(yuǎn)離低級(jí)的碎片化信息。

5.注重顯隱結(jié)合，全面涵養(yǎng)“新人”

國(guó)有企業(yè)“育新人”工作必須要做好顯性理論教育，把黨的理論、黨對(duì)企業(yè)的期待、企業(yè)的使命和社會(huì)主義核心價(jià)值放置在顯眼的地方，做到時(shí)刻宣貫，同時(shí)也要把“育新人”工作融入到完成經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)全方位涵養(yǎng)“新人”。

新時(shí)代，科研企業(yè)要清醒地意識(shí)到信息碎片化帶來(lái)的負(fù)面影響，并努力克服其影響，培養(yǎng)出理想堅(jiān)定、創(chuàng)新力強(qiáng)、勤于探索、志趣高雅的科研企業(yè)青年后備軍。