高職院校學生思想政治教育路徑探析

燕雁

◆摘? 要：高職院校作為培育社會人才的基地，在教育工作開展中，不僅要實現滿足知識教育工作的落實，更要實現以思想政治教育工作的開展，保證學生的思想發展程度能夠更加貼合當前社會的實際需求，這時才能為社會主義道路的建設做好鋪墊。因此，對于人才培育工作開展來看，必須要實現重視各項工作落實的效果，更要以拓展為前提，這樣才能通過不斷剖析與不斷深化，保證思想政治教育工作落實的質量，以此才能確保思想政治教育工作的開展，能夠具備著針對性與時代性。

◆關鍵詞：高職院校;思想政治;教育路徑;學生

一、前言

思想政治教育工作的落實，是保障學生能夠繼承國家精神與民族精神的一項重要工作，更是實現支持我黨與國家各項工作政治生命線保持不變的一個手段。因此，想要保證各項工作在開展的過程中，能夠以教育工作落實為基礎，確保學生的思想發展正確性，那么則需要通過學校的培育與建設，實現構建思想政治教育路徑，更要通過全面融入來實現保證思想政治教育工作落實的有效性，從而才能確保學校能夠為構建社會主義和諧社會提供更多的保障。

二、落實思想政治教育的意義

（一）我黨長期奮斗的目標，是以構建社會主義和諧社會為基礎，滿足現實發展的需求。因此，對于學校來看，是實現為社會供給接班人的主要陣地，更是實現依據我黨領導方針，培育貼合我黨要求人才的重要基地。對此，在教育工作開展中，實現將思想政治教育融入到學校教育內，不僅能夠實現提高學生的思想道德素養，更能夠實現形成良好的道德風尚，并且也能在校園學習中，幫助學生形成和諧的人際關系，并進一步提高學生的科學文化素質。當學生的品德、素質等獲得了提升，其實也能夠為構建和諧社會的深層次思想打下堅實的基礎，更能夠通過人與人的實踐，實現為社會的和諧發展提供和諧因子，進而就能夠滿足社會的不斷運轉，從而就能在和諧社會的構建上，以學校教育工作落實為基礎。

對于思想政治教育工作的落實來看，它不僅能夠結合道德、素質、思想、政治等要素的應用，更重要的一點是，實現以要素應用來滿足和諧發展的需求。畢竟，對于核心素養來看，不同學科有不同學科的核心素質，而在發展的過程中，也需要其它素養的融入，才能保證學生發展的全面性。但是，如果各要素在構成上存有不均衡性，那么勢必就會導致某一核心要素的缺失，而導致學生的整體功能出現了衰弱問題。因此，對于思想政治教育工作的落實來看，它其實也是一個彌補學生短板的教育手段，并實現以社會元素構建為基礎，讓學生認識到人與社會之間的關系，這時就能通過內、外化的統一，實現育人的職能發揮，進而就能有效調節學生之間的人際關系。學生的核心素養發展愈加均衡時，就能夠保證學生在社會生活參與中，能夠產生更加和諧的社會因子，以此也能夠實現促進社會的和諧發展，并保證學生發展的全面性。

（二）對于思想政治教育工作開展的目的來看，其實也在文化傳承過程中，起到了積極的作用。畢竟，就思想政治教育工作開展而言，其目的是實現以思想觀念重塑為基礎，提升學生的精神境界，并通過優化與發展來實現激活學生的創造活力，這時就能以學生走入社會為目標，實現將學生所學習到的文化，在社會建設中進行作用的發揮，進而就能為社會的進步，提供質量保障。從這一點上看，在傳統文化傳承上，是社會主義先進文化傳播當中的一個重要環節，并且也是實現以文化傳承為基礎，提升民族自信心與支撐力的重要內容。因此，將思想政治教育進行有效落實，其實與傳統文化傳承也有著異曲同工之妙。

想要實現社會的發展與進步，其實離不開學生作為社會基石進行文化傳播的功能發揮。但是，想要保證學生能夠發揮自身的功能，前提就是以健全的人格培育為基礎，保證學生能夠在社會生活參與的過程中，可以發揮自身的作用，更要實現以文化復興和民族復興為前提，實現核心價值取向的優化，以此才能保證學生在社會生活中，能夠產生積極作用。基于此，針對思想政治教育工作來看，它的實踐性其實決定了在文化傳播的過程中，能夠實現以先進的理論與思想以及觀念，將教育工作的著力點進行有效落實，這時就能以時代化的先進特性來實現，將精神文化進行傳播，進而就能在傳承的過程中，既實現塑造學生，又能夠實現挖掘學生的潛能。

三、思想政治教育開展的原則

首先，為保證學生發展的全面性，同時尊重時代發展的特性，那么在原則應用上，就必須要尊重學生的個體自由，并實現發展集體主義。但是，由于過去所提倡的集體主義是以集體為目標來實現強調個人對集體的服從性，但在結果上來看，這種方式其實會壓抑學生的個性發展，而且也不利于學生進取精神的提升，更會導致部分學生出現盲目服從集體而產生了依賴性的問題，而這就會使學生的責任意識以及個人權利意識出現淡薄的現象。對此，這種不健康的人格形成，其實并不能保證學生在參與社會生活時，能夠實現通過自身能力的發揮來適應社會主義現代化建設的實際需求。畢竟，社會的進步其實不僅會依賴經濟的發展，也會依賴社會群眾的力量，所以只有讓學生建立出現代人的人格，從而才能保證學生在社會生活中，能夠產生積極的作用。基于此，就當前的社會經濟發展實際情況來看，實現以學生個性化、自由化的發展為前提進行集體主義的培育，其實能夠在肯定與尊重學生個性的基礎上，實現加強集體主義價值觀的引導，這時就能夠實現保證思想政治教育工作的生機性與活力性，更能保證學生發展的全面性。

其次，想要保證學生在社會生活中，能夠發揮自身的積極作用，那么也要肯定學生的獨立思想，并通過觀念引導來實現保證物質利益原則應用的合理性，從而提倡學生形成奉獻精神，這時才能保證學生了能夠在社會生活中，可以貢獻出更多的力量。畢竟，就當前的市場經濟發展情況來看，人們越來越追求個人利益，但是從某一種程度上來講，追求個人的利益，其實形成了良性的競爭機制，這時則能為社會的經濟發展提供保障。與此同時，隨著當前市場競爭壓力的不斷增大，這種追逐個人利益的方式，其實會使人們的持久力獲得提升，而這對長期發展來看，則會起到十分重要的作用。

最后，想要保證思想政治教育工作開展的實際質量，那么就必須承認學生之間的個體差異。畢竟，對于思想政治教育來看，它其實是以人為對象所開展的一項工作，但是由于在長期教育工作開展的過程中，教師其實會忽視學生的個體價值與個體利益，而是以思想、道德等內容，實現對價值觀的判斷，這時通過理想化的設計，實現對人格以及行為的批判，其實會導致學生在長期發展的過程中，出現對具體的人與現實存有忽視的問題。因此，如果只是從概念上進行思想政治教育的灌輸，其實并不能保證學生的全面發展，有時還會導致學生誤入歧途。對此，只有開展個體化差異的思想政治教育工作，從而進行有針對性的教育落實，這時才能保證學生的健康發展。

四、高職院校學生思想政治教育的現狀

首先，很多高職院校對于思想政治教育工作的開展來看，仍然保留了過去的照本宣科形式，這時對于課堂的構建來看，其實很難保證能夠調動起學生的興趣，而且教師在教學的過程中，由于不會與學生進行有效互動，而是以知識灌輸的形式進行教學。但是，就高職院校自身來看，是以實踐技能教育為基礎所開展的一系列的學科教育，如果高職院校在思想政治教育工作開展中，采取這種教育模式，勢必就會導致學生會認為思想政治教育與自身所存學習的實踐技能并沒有任何聯系，從而就會導致學生不重視思想政治教育課程。其次，時代的發展也產生了時代的特性，而對于學生來看，新一代的學生思想比較前衛，并且對新鮮的事物會有著更高的關注度。但是，很多教師在教學的過程中，其實并沒有適應時代發展的變化，這就使教師依然沿用著過去使用的教學方案，從而就無法實現針對學生的現實需求給予回應。因此，這種沒有針對性的教育，必然也難以產生積極的影響。最后，信息時代的到來帶來了網上沖浪的熱潮，但在思想政治教育工作開展中，教師以照本宣科的形式進行教學教材的應用，則無法實現就學生的現實發展情況給予有效地幫助。同時，很多教師其實并不重視網絡媒體時代所帶來的影響，更無法實現利用網絡資源來引導學生進行思想政治內容的學習。因此，對于這種無法應對時代發展所開展的教育工作而言，其實在本質上，也不能保證學生的發展全面性。

五、高職院校學生思想政治教育路徑的選擇

（一）創新教育模式

思想政治教育工作的開展，必須要實現關注時事政治，更要通過全新理念的應用來實現改革創新，這時才能以現實發展為前提，實現激活學生的探索欲望。畢竟，隨著當前發展的多元化沖擊著學生的生活與思想，學生的個人價值觀念其實也是“百花爭放”的，所以這也造成了當前學生存有政治信仰迷茫的問題。因此，在思想政治教育工作開展中，教師則必須要實現優化改革思想政治教育的模式，更要以學生發展為前提，實現創設更多更有趣味性的內容，這時才能以全新的教育方式來實現引導，從而才能培育出學生的愛黨、愛國素質，并使學生認識到自身對于社會發展能夠產生的積極作用，進而才能使學生走出迷茫，并確認自身的政治信仰。

（二）利用網絡媒體

在復雜的網絡生活中，學生勢必會受到信息的影響而使自身的觀念發生改變。但是，教師想要在復雜的網絡中，實現以思想政治教育來進行引導，那么就需要實現建立出合適的學習平臺，這時才能保證學生能夠在網上學習的過程中，依然能夠以思想政治學習為基礎來實現滿足自身發展的實際需求。同時，對于思想政治教育工作的落實來看，通過線上線下產生積極互動，并實現以學科教育和網上教育形成共同的教育體系，這時才能夠起到積極的引導作用。此外，對于思想政治教育的創新工作開展來看，其實也要將其放置在解決實際問題的上，這時不僅教師需要在教育工作開展中進行創新，學生作為時代發展的引領者來看，其實也要形成創新的意識。在網絡媒體應用的過程中，教師其實可以通過發揮學生的力量來實現讓學生自己建設相關網站，這樣不僅能夠實現以實踐為基礎來提高學生的各項能力，其實也能在學生建立網站的過程中，完善自身的管理行為，并通過學習與認知來實現關心國家大事。

（三）實施因材施教

在時代發展下，新時代的學生其實不同于以往的學生，因為他們的思維方式其實更加多樣化，而且學生的自我意識也十分強烈。因此，想要保證思想政治教育工作開展的質量，那么就需要以個體差異化教育工作的開展來實現因材施教。對此，作為高職院校來看，就必須要在教育工作開展的過程中，將重點放置在引導上。畢竟，只有讓學生對思想政治產生濃厚的興趣，并讓學生在課余時間也能夠關心國家大事，這時才能使教育的效果獲得提升。同時，教師要關心學生的個體實際情況，并有針對性地就學生的現實問題進行引導與解決，這時才能在人文關懷的力量下，使學生能夠與教師形成更為和諧的人際關系，這樣學生才能放心大膽地與教師進行傾訴，從而教師的教育職能才能得到有效地發揮，并真正讓學生建立起政治信仰。

六、總結

在高職院校的思想政治教育工作開展中，只有讓學生真正認識到思想政治教育工作開展的意義，并感受到思想政治內容學習的樂趣，同時明白自身發展對于社會發展所帶來的積極作用，這時學生才能夠真正了解馬克思主義理論的實際作用，并就時事政治進行有效學習，這時學生才能真正通過全面發展來為社會發展提供保障。

參考文獻

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