弘揚民族精神?培育時代新人

劉艷梅 梅莉

◆摘? 要：為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，落實黨的十九大精神，弘揚以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，引導學生將愛國精神、理想信念轉化成奮發有為、爭做時代新人的精神動力，筆者開展了以“弘揚民族精神 培育時代新人”為主題的初中生理想信念教育主題班會。

◆關鍵詞：培育;初中生;民族精神;主題班會

一、活動背景

民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，民族精神與民族文化不可分割。校園是加強學生思想道德教育的重要依托和平臺，一線教師要充分發揮校園教育的導向性作用，營造良好的德育教育氛圍。為增強初中生民族自尊心、自信心和自豪感，有針對性地提高他們的思想道德素養，本次活動以“弘揚民族精神 培育時代新人”為主題，對學生進行民族精神教育，旨在讓民族精神在每個學生的心中生根、發芽、開花和結果。

二、活動目標

（1）了解中華民族的精神內涵，認識中華民族精神的核心、主要內容、豐富和發展。

（2）提高宏觀理解中華民族精神的能力，培養從中華民族精神的視角認識民族現象的能力，深化對民族共同體的認識。

（三）通過中華民族精神內涵的理解，在新時代弘揚中華民族精神，構建中華民族共同體意識，增強中華民族自豪感，培養中華民族認同。

三、設計思路

首先是交流分享，在人物故事中初步感知中華民族精神;然后是拓展閱讀，在思考探究中逐步體會中華民族精神;接著聯系生活，在知行合一中弘揚中華民族精神;最后分享展示，在同伴交流中構筑中華民族共有精神家園。

四、活動準備

感動中國人物故事，關于中華民族精神相關閱讀素材，踐行愛國主義精神相關的短視頻，弘揚中華民族精神·我為英雄來“打榜”榮譽卡片。

五、活動過程

本節課的教學依據初中學生核心素養的培育方向，以鑄牢中華民族共同體意識為主線和主題來設計，并通過任務驅動來達成目標。

任務一：拓展閱讀，在思考探究中逐步體會中華民族精神（10分鐘）

補充關于中華民族精神相關閱讀素材，設計以下三個閱讀思考探討活動。

1.中華民族精神的主要內容有哪些？搜集反映中華民族精神的成語、古語諺語、神話傳說等，并完成表格。

2.中華民族精神的核心是什么？梳理在不同的歷史發展階段，愛國主義的主要表現，并完成表格。

3.結合現實生活，談一談為什么“愛國主義是中華民族精神的核心”？

同時，PPT呈現感動中國人物（鐘南山、錢學森、中國女排）優秀事跡，以及習近平關于“愛國主義是中華民族精神的核心”的重要論述。

設計意圖：（1）引導讓學生從整體著眼，在閱讀探究過程中快速把握活動主要內容。（2）借助表格這一工具，引導學生自主思考探究，學會對知識進行系統性的梳理、歸納、分析、總結，進一步提升學習能力。讓學生不僅知其然，更要知其所以然，從而做到舉一反三、學以致用，為下一個學習任務的設置作鋪墊。

任務三：聯系生活，在知行合一中弘揚中華民族精神（15分鐘）

帶領學生觀看討論與踐行愛國主義精神相關的短視頻（有正面例子、也有反面例子）。

視頻一：觀看慶祝中國共產黨成立100周年優秀電視劇《覺醒年代》短視頻

（讓學生在激情澎湃的臺詞中，感受愛國志士的熱血青春，進一步點燃學生的愛國激情。）

任務四：分享展示，在同伴交流中構筑中華民族共有精神家園（10分鐘）

活動要求：以“弘揚中華民族精神·我為英雄來打榜”為主題，參考資源清單內容，設計制作“中華民族英雄榮譽卡”，并在班上作交流分享展示。

資源清單：新民主主義革命時期的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神，社會主義革命和建設時期的抗美援朝精神、大慶精神、紅旗渠精神、雷鋒精神，改革開放以來的抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神等等。

同學們結合自身實際，從中選取你所熟悉的某種精神的代表人物，并為其制作“民族英雄榮譽卡”。[弘揚中華民族精神·我為英雄來“打榜”

我“打榜”的英雄（姓名）：

我“打榜”的理由（一句話推薦語）：

打動我的英雄故事概要（200字以內）：

人民英雄身上的精神內涵（用四字詞語概括）：

]

設計意圖：該任務充分考慮了初中學生心理特征、課內外知識的銜接、本堂課教學重難點知識的鞏固與內化等問題。希望學生在動手、動腦、實踐探索的過程中，真正“動心”，把民族精神切實融入自己的思想情感中去，使之成為自己成長、成人、成才路上的陪伴與指引！