傳統文化融入初中語文教學實踐的策略研究

王賽英

◆摘? 要：傳統文化是國家歷史發展中優秀文化，初中教師在開展語文課程教學時，合理融入傳統文化是現代素質教育的發展需求，教師需要對其加強重視，確保能夠合理優化課堂教學過程，使學生更為高效地參與課堂學習，提升學生整體素質，本文綜合探究在初中語文教學中融入傳統文化的具體策略，希望能夠有效推進教育發展。

◆關鍵詞：傳統文化;初中語文;教學實踐

一、引言

初中語文教師在實施教育工作時，傳統文化的合理滲透具有重要的意義，能夠大大提升教學效率，使學生在學習語文知識的過程中能夠對我國傳統文化進行有效的傳承，強化學生文化觀念，確保學生在后期學習中可以更為深刻的理解傳統文化，進而實現整體教學效果的有效提升。

二、革新教學觀念

初中教師在具體實施語文課程教學時，需要對其傳統教學模式進行科學改進，確保能夠使傳統教學中應用的單一教學模式得到有效突破，在進行傳統文化的應用和滲透時，需要優化教學方式，確保學生可以主動參與課堂教學，使學生能夠充分掌握學習語文知識的方法和技巧，進而保障學生在未來能夠主動學習語文知識。教師需要科學創新教學內容時，在語文教學中引進傳統文化案例，確保其生動性和新穎性，為學生創造良好學習氛圍，確保學生能夠更為高效的學習語文知識。對語文知識之間建立聯系，確保能夠提升語文學習效率，此時，教師需要對傳統教學方式進行科學轉變，為學生設置充分的思考空間，確保學生可以獨立思考，進而保證學生能夠迅速掌握語文知識。探索性內容的合理應用，能夠大大提升學生主動性，為學生后期學習創建良好條件，確保學生在未來能夠主動探究語文知識，進而推動學生語文學習。

三、引導學生誦讀

在實施語文課程教學時，誦讀教學是其非常重要的一種方式，教師通過引導學生對優秀文學作品進行反復誦讀，可以使學生進一步體會當時的文化和作者的情感，使學生對文化的魅力具有更為直觀的感受，確保學生能夠更為深刻的理解文章內涵，積累豐富的詞匯，并對相關詞匯進行有效辨析。此時，通過科學應用誦讀方式，能夠更為充分的表達文章中的詩意。在進行傳統文化作品誦讀時，教師需要合理應用配樂讀，集體誦讀，個體朗讀等多種形式，使學生對古詩的精神內涵與韻味具有更為直觀的了解，在學生對文章具有初步的感知之后，教師還需要引導學生對文章進行精讀，確保學生能夠充分把握文章情感，隨后，教師還需要針對學生實際情況進行文化內涵的解讀，使學生對文化的魅力具有更為直觀的感受。

四、應用現代媒體

在現代科技高速發展過程中，初中語文教師可以在具體教學中引進多媒體技術、應用圖片、音頻、視頻等多種形式展現教學內容，不僅能夠提升教學效率，同時，還可以使學生更為積極的學習傳統文化知識，提升學生學習興趣。所以，教師在具體落實語文知識教學時，需要合理應用多媒體技術，像學生更為直觀的傳播傳統文化。例如，在進行安塞腰鼓的相關內容教學時，為了使學生更為直觀的了解安塞腰體現的傳統文化，教師可以在課堂上利用多媒體技術展示安塞腰鼓的相關視頻，引導學生感受安塞腰鼓的壯觀景象，確保學生能夠進一步體會西北農民的藝術個性，進而保障在教學中合理滲透傳統文化，提升教學效果。

五、優化寫作教學

在開展初中語文教學時，寫作教學的合理應用，能夠對傳統文化教學和古文教學進行有效的補充，確保學生在寫作中具有更強的創作能力，進而保證學生在寫作中能夠合理融入自己的理解，使古文教學和寫作教學有效融合，通過引導學生改寫古詩文中相關人物的經歷，引導學生在寫作中加入個人情感，確保學生能夠對詩文的意境進行有效的還原，進而渲染教學氣氛，此時，學生可以自主塑造古人形象，對自己的思想和觀點進行有效的表達。教師在具體實施課堂教學時，可以引導學生結合個人理解，改寫或續寫一些文章后續可能發生的事件或小場景、小片段，引導學生針對教師要求設計文章內容，確保能夠為學生創造更大的發揮空間，同時，還可以使學生進一步理解原文的情境和人物。與此同時，教師在應用特殊改寫形式時，例如，引導學生跨時空回信，可以對學生書面語言進行合理規范，對傳統文化進行有效的傳承。古詩文普遍具有語言精煉的特點，發揮空間相對較大，教師通過把握作者心理和解讀古文內容，引導學生填補詩文中的空白，可以使學生發揮想象，并對其空白的細節進行有效的補充與合理豐富。例如，教師在完成課堂教學之后，可以要求學生結合課文內容完成情境或為學生創造一個情境，引導學生進行續寫，通過該方式可以對其想象力進行有效激發，使學生在寫作中能夠進一步感悟古人的人物刻畫、遣詞造句和謀篇布局，通過引經據典，可以使學生更為深刻的理解文章，進而實現學生間接經驗和感性認識的有效提升，使學生與作者和詩人產生共鳴。

六、結束語

初中語文教師通過革新教學觀念，引導學生誦讀，應用現代媒體，優化寫作教學，能夠確保在課堂教學中合理融入傳統文化，使學生對傳統文化具有更為深刻的感知，提升學生學習效率，確保學生能夠掌握正確的學習方法，使其在未來能夠更為高效地參與學習，強化課程教學效果，確保學生對教學內容具有更為深刻的認知，進而提升學生文化素養，為現代素質教育的全面推廣創造良好條件。

參考文獻

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