小學(xué)英語人教版六年級下冊教材評價

摘要： 小學(xué)英語人教版六年級下冊教材是依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標準》編寫的，書中貫穿了語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識，形成了一套循序漸進地深化的學(xué)習(xí)程度。本文將從內(nèi)部和外部來評價小學(xué)英語人教版六年級下冊教材，并給予一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;人教版;六年級下冊

一、引言

六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。《義務(wù)教育英語課程標準》明確提出，小學(xué)六年級在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面應(yīng)該達到二級要求。但就目前現(xiàn)狀來看，六年級大部分的學(xué)生并沒有達到二級要求，在學(xué)習(xí)英語中普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱的問題。針對學(xué)生以上的問題，小學(xué)英語人教版六年級下冊的教材適應(yīng)做出了一些變動，好使學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，為進入初中階段做好準備。

二、教材評價

1.教材的內(nèi)部評價

（1）教材的教學(xué)指導(dǎo)思想

小學(xué)英語人教版六年級下冊教材以《義務(wù)教育英語課程標準》為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。本冊教材把握英語學(xué)科的特點，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和人生價值觀，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）教材采用的教學(xué)方法

小學(xué)英語人教版六年級下冊教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本冊教材主要采用的教學(xué)方法是交際法和任務(wù)型教學(xué)法。

（3）教材內(nèi)容的選擇和安排

教材內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生語言能力為宗旨。語言能力的形成建立在基礎(chǔ)語言知識、基礎(chǔ)語言技能以及跨文化意識等方面的基礎(chǔ)之上。六年級下冊教材的內(nèi)容包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面，并且內(nèi)容的選擇與學(xué)生生活貼近。每個新授單元分為A、B、C三部分，其中A、B部分是基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須掌握，B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學(xué)，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言應(yīng)用。每個部分的內(nèi)容安排呈現(xiàn)滾動升級、穩(wěn)步推進的趨勢。每個單元之間銜接緊密、平穩(wěn)過渡，在深度與廣度上逐漸提升，將課標中小學(xué)英語教學(xué)目標所涉及各個話題和知識點串聯(lián)成可感可摸的知識網(wǎng)，符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語。

（4）教材的設(shè)計

小學(xué)英語人教版六年級下冊教材在篇幅長短和版面安排上合理。例如，每一單元的Read and write部分，閱讀篇幅占半頁，適合學(xué)生的閱讀量;篇章、圖片、問題或任務(wù)安排在對開的兩頁上，這樣有利于學(xué)生一邊閱讀一邊回答問題或解決任務(wù)。同時，本冊在圖文形式和色彩上非常豐富，這能吸引學(xué)生的注意力，也有助于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.教材的外部評價

（1）教材符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

小學(xué)英語人教版六年級下冊教材的難度適當(dāng)、篇幅適當(dāng)、裝幀設(shè)計合理，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，兼顧語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，但本冊教材缺乏足夠的真實語言素材和交際活動。總的來說，小學(xué)英語人教版六年級下冊教材基本符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（2）教材符合教師的教學(xué)需要

小學(xué)英語人教版六年級下冊教材配備了必要的輔助材料，如錄音、圖片，有利于教師節(jié)省課外備課時間。本冊教材的內(nèi)容和版面設(shè)計令人滿意，注重新舊知識的結(jié)合以及重點語言現(xiàn)象的重復(fù)率。書中體現(xiàn)的教學(xué)方法符合教師、學(xué)生和實際課堂教學(xué)的需要，在必要的情況下，教材容許教師調(diào)整教學(xué)方法。總的來說，小學(xué)英語人教版六年級下冊教材基本符合教師的教學(xué)需要。

（3）教材符合課程標準的要求

小學(xué)英語人教版六年級下冊教材是經(jīng)過教育行政部門審定，并遵循但不拘泥于課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求。教材的編寫有明確的使用對象和教學(xué)目標，教材中的活動和內(nèi)容的安排是由淺入深、從簡單到復(fù)雜逐步過渡，并且書中貫穿了語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識，有利于學(xué)生為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總的來說，小學(xué)英語人教版六年級下冊教材符合課程標準的要求。

三、教學(xué)建議

1.充分了解學(xué)生特點，制定合適的目標

當(dāng)學(xué)習(xí)Part C Story time時，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以制定較高的要求，對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該制定切實可行的目標。教師要注重學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)因材施教。

2.根據(jù)目標設(shè)立各種活動，創(chuàng)造有效課堂

教師要根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計活動，活動要有明確的交流目的，活動的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，活動應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能的過程，使學(xué)生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化，實施有效課堂。

3.結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材

教材是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生需求，對教材中的部分內(nèi)容和活動進行替換，也可根據(jù)需要添加活動步驟，比如增加準備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。

四、結(jié)束語

本文對小學(xué)英語人教版六年級下冊教材進行了評價分析，世上沒有完美無缺的教材，這套教材在實際應(yīng)用于教學(xué)中，仍需要各位英語教師根據(jù)地區(qū)差別和學(xué)生的實際情況行創(chuàng)造性地應(yīng)用。希望通過以上評價與分析，教師能將教材評價和選擇、調(diào)整與取舍的理念植入和運用到實際教學(xué)中去，創(chuàng)造性地使用教材，使教材最大限度地滿足學(xué)生的需要是教師教學(xué)的要求，總結(jié)出相對穩(wěn)定的經(jīng)驗、規(guī)律，從而探索出一條適合自己英語教學(xué)的有效途徑。

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作者姓名：常迦美，碩士，1999.11.02，研究生，女，黑龍江，專業(yè)方向：基礎(chǔ)教育。