后疫情時代下SPOC混合教學模式探索

曾逸笛　周小青　梁昊

[摘 要] 新冠肺炎疫情已進入“后疫情時代”，在防疫、抗疫常態(tài)化的現(xiàn)階段，對于學生來說，什么才是最能適應當下課程特點的學習方式;對于教學者來說，什么樣的教學方法最能優(yōu)化整合現(xiàn)有資源與手段，這都是應當思考和實踐的問題。利用SPOC教學模式在湖南中醫(yī)藥大學本科生的“中醫(yī)診斷學”課程中進行了探索。結果發(fā)現(xiàn)，SPOC模式的開展與學習效果之間具有顯著相關的關系，同時在后疫情時代背景下，反饋也顯示出大多數(shù)學生較為適應以在線教育為特點的SPOC教學模式，證明了SPOC教學模式在“中醫(yī)診斷學”課程中的應用是有效的。利用好已有研究基礎的以SPOC為代表的新型教學模式，適應時代帶來的改變，融入“中醫(yī)診斷學”課程乃至本科、研究生的日常教學中，從而為教育從業(yè)者提供一些新的思路，并在此研究的基礎上對相關問題做進一步的探索。

[關鍵詞] 疫情;SPOC;教學;中醫(yī)診斷學

[基金項目] 2018年度湖南中醫(yī)藥大學校級教學改革研究課題“SPOC支持下中醫(yī)診斷學課堂教學模式的探索”（2018年校級05號）;2018年度湖南中醫(yī)藥大學校級科研基金項目“周小青教授主訴診斷思維知識圖譜構建研究”（2018XJJJ05）

[作者簡介] 梁 昊（1986—），男（滿族），河北保定人，博士，湖南中醫(yī)藥大學中醫(yī)學院副教授（通信作者），主要從事中醫(yī)診斷學和中醫(yī)內科學研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）11-0149-04 [收稿日期] 2021-07-03

新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐全球，而所謂的“后疫情”時代，指新冠肺炎在某種程度上得到了有效控制，各類防疫措施從突發(fā)、突擊式的舉措逐漸向常態(tài)化發(fā)展，人類社會的生活、工作等各方面逐漸回歸常態(tài)化，從某種程度上適應了與疫情共處的狀態(tài)?！?br>