職業(yè)院校體育教學(xué)中滲透德育教育方法研究①

(天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 天津 300350)

在當(dāng)今時(shí)代，施行素質(zhì)教育已成為流行趨勢(shì), 廣大高校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展尤為重視。德育，是我國學(xué)校教育中的重要組成部分[1]。尤其當(dāng)組織體育活動(dòng)時(shí)要善于尋找和德育密切融合的嶄新模式，由此各高職高校的學(xué)科發(fā)展才會(huì)更加符合當(dāng)代形勢(shì)。對(duì)于在高校任職的教師來說，應(yīng)該努力改變自身的思維窠臼，探索新的德育教育方法，指導(dǎo)學(xué)生在開展體育課程的基礎(chǔ)上，既深刻理解體育知識(shí)和體育技能等文字，又能在簡(jiǎn)短的課堂中學(xué)習(xí)到更多符合當(dāng)代學(xué)生價(jià)值觀培育的內(nèi)容，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來，使學(xué)

①作者簡(jiǎn)介：解璽（1979—），男，漢族，山西運(yùn)城人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。生在了解更多體育知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的精神素質(zhì)和道德規(guī)范，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下深厚基礎(chǔ)。

1 體育教學(xué)與德育方法相結(jié)合的重要價(jià)值

從字面上來看，德育和體育兩者在表面上來看毫無關(guān)聯(lián), 其實(shí)不然。在體育教學(xué)中貫徹德育教育是完全能行的，也是學(xué)校體育改革、體育教育觀念更新的需要[2]。職業(yè)體育教育主要注重的是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉出健康的體魄，有良好的體育精神和健康的身體。德育教育主要注重學(xué)生的身心健康，希望學(xué)生有一個(gè)正確并且積極向上的心理狀態(tài)，隨時(shí)充滿青春正能量，并且能夠完美地繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。體育教育中結(jié)合德育道理可以幫助更多學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的過程中感悟很多真理，進(jìn)一步增強(qiáng)自身精神氣質(zhì)和人際交往能力，另外，這種結(jié)合不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，可以使他們用良好的心態(tài)面對(duì)未來的艱難險(xiǎn)阻，在潛移默化之中受到運(yùn)動(dòng)精神的感染。

2 職業(yè)院校體育教育與德育融合存在的問題

部分體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校體育學(xué)科德育工作的重要性與必要性，導(dǎo)致相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，無形之中，造成了體育教學(xué)資源的浪費(fèi)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。作為高職體育教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，體育教師主導(dǎo)了整個(gè)課堂活動(dòng)，因此教師素質(zhì)的高低與職業(yè)院校體育學(xué)科德育工作的培育有著最為直接的關(guān)系，盡管近些年來，我國加大了體育教師資源的發(fā)掘與培養(yǎng)力度，但是在短時(shí)間內(nèi)，職業(yè)院校體育課堂仍舊大量缺乏優(yōu)秀體育教師，這一情況的出現(xiàn)，使得職業(yè)院校體育課程安排、課間操活動(dòng)設(shè)置、體育活動(dòng)組織，以及各項(xiàng)賽事籌備長(zhǎng)期處于較低水平。部分學(xué)校在日常教學(xué)過程中，受到應(yīng)試教育的影響，高度重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，無形之中忽略了體育教學(xué)的重要性，沒有將職業(yè)院校體育學(xué)科德育工作作為核心教學(xué)任務(wù)來抓，在這種情況下，不僅導(dǎo)致體育課程設(shè)置無法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，同時(shí)在很大程度上，對(duì)于體育教師產(chǎn)生了較大的壓力。例如，一部分學(xué)校體育老師數(shù)量較少，在體育課程設(shè)置環(huán)節(jié)，往往增加體育老師的課節(jié)數(shù)量，增加了教師的工作量，某體育老師1周工作量為12～14課時(shí)，每天工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8h，沉重的教學(xué)壓力，無形之中，降低了體育課程教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于職業(yè)院校體育學(xué)科德育工作的培養(yǎng)帶來了極為不利的影響。由于天津地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)，教學(xué)資源豐富，教育部門投入大量資金于體育器材、體育設(shè)施的引進(jìn)，不斷改造操場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，為體育課程的開展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。由于硬件水平的提升，體育教師在日常工作中，可以調(diào)配更多的教學(xué)資源，對(duì)體育學(xué)科德育工作進(jìn)行培育。例如組織足球賽、籃球賽、羽毛球賽等，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之中，感受到體育的真正魅力，掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能，陶冶情操，健全人格，推動(dòng)體育學(xué)科德育工作的形成。但是對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)較為薄弱地區(qū)，教育投入相對(duì)較少，學(xué)生在體育設(shè)施建設(shè)、更新方面存在一定的困難，運(yùn)動(dòng)設(shè)施的單調(diào)與缺乏，使得教師在體育學(xué)科德育工作培育環(huán)節(jié)，難以進(jìn)行創(chuàng)新，單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，無法形成良好的氛圍，對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了極為不利的影響。

3 職業(yè)院校中體育教學(xué)融合德育的方式

3.1 精心策劃教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

在眾多課程中，體育運(yùn)動(dòng)作為滲透德育的實(shí)踐主體，能夠讓學(xué)生用心體悟深刻道理。職業(yè)學(xué)校體育課程的開設(shè)通常涉及多方面的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生群體廣泛且開放自由，教學(xué)富含趣味及哲理。由此可知，教師應(yīng)擅于在日常的體育課程中，精心準(zhǔn)備教學(xué)方案，挖掘其中的德育內(nèi)涵, 讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅得到心靈的慰藉，也能得到精神的陶冶。教師要從生活小事中幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的精神氣質(zhì)。比如要進(jìn)行踢足球比賽時(shí)，教師應(yīng)積極組織班上年輕力壯的男同學(xué)去搬障礙物和足球等器材，讓女同學(xué)布置場(chǎng)地，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。并且在活動(dòng)之余也要積極組織學(xué)生開展各種有趣的小游戲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富、有意義。

3.2 規(guī)范教學(xué)行為，充分發(fā)揮模范引領(lǐng)作用

作為一名教學(xué)者，教師本人的行為方式會(huì)直接影響到學(xué)生。因而教師應(yīng)經(jīng)常反思自身的外在儀容與處事方式。教師應(yīng)將德育方法廣泛融入進(jìn)理論課程教授和體育活動(dòng)實(shí)踐中。在每周的體育課堂中，教師首先要穿著體面整潔，以運(yùn)動(dòng)服為主；上課提前到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，等待學(xué)生前來報(bào)到；與同學(xué)交流時(shí)，也要尊重每位學(xué)生的想法，與學(xué)生良好交流，做學(xué)生的忠實(shí)聽眾，幫助學(xué)生解決各類問題。這樣作為老師不僅能樹立一個(gè)良好的教書育人形象，又能和學(xué)生友好相處，有針對(duì)性地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

4 結(jié)語

伴隨著我國對(duì)素質(zhì)教育觀念的重視, 學(xué)生的綜合身體狀況和思想道德修養(yǎng)已經(jīng)成為各學(xué)校的培養(yǎng)重點(diǎn)。作為一名教師，除要做好專業(yè)課程的教授講解外，必須充分利用相關(guān)素材和公共資源，在體育教學(xué)過程中貫徹思想道德引領(lǐng)教育，密切融入德育思想，浸潤學(xué)生的心靈，健全學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生成才發(fā)展。體育活動(dòng)與德育相融，能夠進(jìn)一步體會(huì)到任何一個(gè)職業(yè)及工作光鮮亮麗背后付出的辛勤汗水，從而使學(xué)生心靈得到滋養(yǎng)，更加確立了今后的努力方向和奮斗目標(biāo)。