核心素養背景下在高中英語閱讀教學中滲透批判性思維

王婷

摘 要：英語閱讀教學是培養學生批判性思維的有力陣地，在提高學生英語閱讀能力之際，令學生學會從不同角度思考問題，形成嚴謹思維品質及文化品格。本文立足核心素養背景，分析通過高中英語閱讀教學強化學生批判思維的關鍵實踐，僅供參考。

關鍵詞：核心素養;高中;英語閱讀;批判思維;方法

學生是走在時代前沿的“新人”，尤其是高中生，思維非常活躍。閱讀是學生了解世界的“窗口”，通過閱讀能夠接觸更多新鮮知識，把批判性思維帶入高中英語閱讀教學，鼓勵學生從個體角度閱讀文章、品析文章，可激活學生質疑精神與能力，在深入閱讀過程中掌握英語閱讀經驗，強化英語學習品質。

一、批判性思維概念

參照高中英語新課標內容，指出英語學科教學課程中，要鍛煉學生語言能力以及學科思維品質。實質上，批判性思維是英語學科素養對思維品質的一種表現，學生批判性思維被劃分為高階思維能力范疇，以“批判性”為核心落腳點，是一種理性思維模式。通過理性思維看待事物，結合己有關點，不斷審查與質疑，最終論證自身猜想，把批判性思維與高中英語閱讀加以融合，通過英語閱讀展開分析，可深層次解讀閱讀文本，獨立思考文本，對文本形成獨到見解，高效解決閱讀文本問題。

二、核心素養背景下高中英語閱讀教學中批判性思維的重要性

隨著高中英語教學不斷改革，逐步將批判性思維作為高中教育的重要目標。英語學習過程，要求教師指導學生意識到批判性思維能力的重要性。不可否認，培養學生批判性思維這項任務任重道遠。長期在傳統教學模式下，學生創新思維能力及多元思維能力被壓榨，難以提高學科核心素養。這種形勢下，重視培養學生批判性思維，就顯得尤為關鍵，更有利于擺脫傳統英語教學模式的束縛。高中英語閱讀，不僅僅是為了獲得相關信息，而在于使用批判性思維解讀文本，嘗試表達文本信息。

三、核心素養背景下高中英語閱讀教學中滲透批判性思維的有關途徑

（一）設置課前任務，指導批判性思考

在高中英語施教過程中，教師通常喜歡設計課前任務，為課堂教學做好鋪墊。然而，有時課前任務設計不當，則會侵占閱讀時間，而且會令學生誤解閱讀方向，不能有效地為后期閱讀活動提供有益指導。所以，教師在設計讀全任務之際，要重視縮小話題覆蓋面，全面考慮話題內容作用，以便能將學生注意力向所閱讀的文本內容靠近。比如，在北師大2019版新教材Unit1 Life choices Lesson 1 Lifestyles前，就應先設計個性問題，如“Do you think staying up for learning on the Internet is good？”，鼓勵學生和小組內的同伴大膽探討，進而說出自己的見解，再次引導學生討論其他問題，如“Do you usually like using the computer for learning when on holiday ？ ”。由此一來，便可令學生走進文本背景知識，打開了學生的“話匣子”。在學生交流后，給出了很多回答，即“Yes， I like using the computer because a lot of information is available on the Internet.”。 “No， because I can not control myself if I have access to the computer.”。此時此刻，教師又可以借機問出其他問題，學生紛紛發言。這樣一來，便自然而然地帶領學生進一步了解了閱讀文本的主題知識，從而導入閱讀素材。在課前討論環節，教師巧妙設置問題，將學生思路帶入進獨特情景內，鎖定討論話題，拉近文本及讀者距離。學生在閱讀前期，則會結合相關問題，嘗試有目的的去閱讀，使用批判性思維及眼光看待文，本真正把握文本主旨。

（二）堅持問題引導，培養高階思維

教師在具體設計英語閱讀教學任務之際，要注重鉆研相關文本，能夠重點梳理文本內容，了解文本暗線以及明線，這樣才能串聯文本中的知識點，鼓勵學生深層次閱讀，提高學生閱讀思維能力。為了切實達到培育學生批判性思維的目的，教師就可以設置各種問題，用問題為學生學習英語鋪路。通過問題啟迪學生，促使其對文本產生全面認知，進而激活學生深層次思考文本的意識。所以，教師要注重結合文本量體裁衣，設置能引導學生思考的問題，通過教學問題促進學生深度思索，形成高階思維意識。需要注意的是，教師在指導學生英語閱讀之際，要鼓勵學生大膽突破固有的思維模式，只有沖破思維定式，才能養成批判思維能力和習慣，善于從不同角度思考學習內容，令學生在文本閱讀時，有更多表達空間，從而在所閱讀的文本內汲取更多知識，強化英語學習體驗，真正練就英語閱讀能力。

結語

綜上所述，培養學生批判性思維，在高中英語教學中具有重要地位，既能加強學生對所閱讀文本的記憶印象和理解程度，又能幫助學生超越閱讀文本中的知識，學會獨立思考，用創造性思維和批判性思維獨立解決問題，為學生日后終身學習英語奠定堅實基礎，并提升學生綜合語言應用技巧和能力。

參考文獻：

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