高校教材全流程策劃的策略探討

摘要：隨著國民經濟的快速發展，以及高校間國際交流的深化，高等教育教學改革越來越活躍，新的教學理念和教學方法不斷涌現，而這些理念和教學方法需要相應的教材。隨之而來的是教材的更新頻率加快，理工類教材每隔3～5年就會有教學課程體系的更新，所以很多學校都要求必須選用3年或者5年內出版的教材，以適應教學需求。教材作為教育改革的配套產品，如何體現新的教育理念，適應新的教學模式，至關重要。提高高校教材質量的關鍵工作是策劃，策劃工作體現了出版社的核心競爭力。文章從做好充分的調查研究，選題落地實施中要尋求創新點，增強政治意識、把好出版質量關，增強責任意識、統籌規劃出版過程，以及創新營銷模式五個方面探討高校教材全流程策劃，以期能為高校教材策劃提供借鑒。

關鍵詞：高校教材；選題；策劃；出版；創新

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）02-0197-03

近年來，國家越來越重視人才培養，高校作為人才培養的主要陣地，面臨著日趨頻繁的教育改革（下文簡稱“教改”）?！敖谈摹睂Ω咝＝滩慕ㄔO不斷提出新的要求，國家對教材的管理也日趨嚴格，在這種背景下，策劃出版高質量的教材，實現社會效益和經濟效益的統一，意義重大。文章結合筆者實際工作提出高校教材全流程策劃的策略。

一、充分的調查研究是做好策劃的前提

（一）了解國家政策和經濟社會發展需求

策劃編輯要積極學習和掌握高等教育教學改革和課程改革的方向。通過網絡查詢、參加學術會議等方式，尤其是要與有資格參與決策制定的權威專家多溝通，全方位了解國家高等教育發展趨勢。

1.了解教育行政部門的政策文件。教育部的有關文件是教育教學改革的指導綱領，對高校的發展、學科建設和教材建設起引領性作用。多學習和領會這些政策文件、講話，有利于把握高等教育的發展趨勢。例如，教育部就全面提高人才培養質量，在2019年發布了《教育部關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》，指出要把思想政治教育貫穿人才培養全過程，全面提高課程建設質量，實施國家級和省級一流課程建設“雙萬計劃”；推動教材體系向教學體系轉化。鼓勵、支持高水平專家、學者編寫既符合國家需要又體現個人學術專長的高水平教材。在教材建設方面，教育部發布了《普通高等學校教材管理辦法》、國家教材委員會發布了《國家教材委員會關于開展首屆全國教材建設獎評選工作的通知》等，這些文件為高校教材建設指明了方向。

2.了解經濟社會發展的需求。經濟社會的快速發展帶動了一些新興產業的發展，同時也推動了一些傳統產業的新技術發展。產業的發展直接帶來了人才的需求，也相應對高等學校人才培養提出了新的目標和要求，給高等學校的專業設置和人才培養模式帶來了非常直接的影響。為適應經濟社會的發展對教育的需要，很多高校的專業設置不斷調整，專業的變化和各學科的交叉融匯，對教材策劃提出了新的要求，也為教材策劃帶來了新的機遇[1]。

例如，隨著經濟社會的快速發展，大數據人才、人工智能人才的需求量劇增。為了實施國家大數據戰略，2016年，教育部新增了“數據科學與大數據技術”；2019年，教育部在本科專業名單中增補了“人工智能”專業，這是一個以計算機科學為基礎，計算機、哲學、心理學等多學科交叉融合的新興學科。這些新興學科和專業都可以作為教材策劃的方向。

（二）了解高等院校專業及課程設置情況，明確教材的定位

教材建設要與專業設置和專業建設同步。作為高校教材策劃編輯，必須了解本科專業目錄、專業開設院校、招生情況，有針對性地選取開設院校較多和招生人數較多的專業和學科開展選題策劃。在出現新的專業和專業調整時，教材也要及時響應，根據專業調整和設置展開策劃。策劃時，要了解其教學標準、培養方案、課程設置和教材建設情況，明確教材定位。它包括兩方面。第一，讀者定位。明確讀者是學生還是教師，學生是研究生、本科生還是專科生，針對不同層次和不同對象的讀者編寫相應的教材。第二，課程性質定位。明確是基礎課教材還是專業課教材，是必修課教材還是選修課教材，根據不同的課程性質確定不同的內容[2]。

（三）拜訪院校，深入教學一線，了解教學實際情況和需求

教材策劃不能閉門造車，除了在網上查詢調研以外，還要多拜訪一線教學的融合師，了解教材建設的具體需求。因為教師是教學計劃的具體執行者，教學中需要什么樣的教材，一線教師最有發言權。在選取拜訪對象時，要有一定的針對性，以提高拜訪效率。例如，圍繞“雙一流”和“雙萬計劃”專業和課程的院校進行拜訪，這些院校的專業建設和課程建設一般都有配套教材的建設需求，而且有經費支持。再如，一些國家在線精品課程，課程內容質量高，配套資源豐富，如果能出版配套教材，比較容易出精品，這也是一個好的策劃方向。

二、選題的落地實施要尋求創新點

創新是教材策劃的靈魂，創新才能避免同質化，在市場中脫穎而出。選題過程中，可以從以下兩個方面尋求創新點。

（一）尋求作者，創新合作模式

1.依靠專家、學術協會等合作開發和編寫教材。利用學術協會等機構開發教材是一條捷徑。要注意同各教指委、行指委和學術帶頭人保持密切聯系，充分開展合作，尤其是在學科領域有一定聲譽和造詣的專家，一般也會在某些專業學會擔任會長、秘書長、主任委員等職務，要善于利用他們的影響力和號召力、組織力和協調力，以及廣泛的人脈和嚴謹認真、高度負責的精神，組織全省或全國的院校共同參與教材編寫[3]。這種合作模式的優點是能夠利用學會在業界的號召力，一旦出成果，能夠打響出版社的品牌，獲得良好的社會效益和經濟效益。加強同協會、組織聯系最直接的方式是參加學術會議，參會能夠了解教育改革的新動向，獲取教材建設、教材出版的需求，認識更多的作者，與現有作者加強聯系，可謂一舉多得。

2.積極參與課題研究及配套教材建設，包括教育部、研究會及各省的教育行政部門和學術組織發布的課題，以及“產學合作協同育人”項目課題等。通過課題研究和經費資助，維護作者隊伍，增加出版社影響力。

3.加強與企業的合作。當前，有很多以就業為導向的人才教育培訓企業，他們有先進的課程研發體系，走在高校人才培養的前沿，對高校人才培養的需求有清楚的認識，擁有既有理論知識又有實踐經驗的“雙師型”講師，與他們合作，更容易開發符合高校實際教學需求的教材。在發行推廣方面，可以利用企業與高校的合作關系，在企業的客戶群體中推廣發行。還可以組織企業和高校教師合作編寫教材，高校教師有理論，企業導師有真實案例，兼顧理論與案例，突出實踐經驗，能夠打造出高質量的真正符合教學需要的教材。

（二）創新教材編寫理念、內容體系和形式

各個層次的高校人才培養目標不同，應該根據分類指導的原則確定教材內容和體例風格。策劃時要明確教材的編寫理念、體系、風格、內容、形式等。

1.創新編寫理念。要將新的教改精神融入教材，把思想政治教育貫穿于人才培養全過程，強調素質教育，強調應用，以學生為本，體現從專家型精英培養目標向復合型大眾化人才培養目標的轉化。以工科教材為例，當前，我國正在朝工業強國的行列進擊，隨著新工業革命的來臨，教育部推出“新工科”計劃，并指出“新工科”要體現五個“新”，即工程教育的新理念、學科專業的新結構等。在策劃工科類教材時，可以將“新工科”的“五新”要求融入其中。又如教育部提出課程思政的教育理念，課程思政講究“潤物細無聲”。理工類教材可以從以下方面體現課程思政。第一，社會的責任感：國家榮譽、文化保護、法律的約束等方面。第二，價值觀念：大師成長之路、教師個人成長經歷、職業操守等方面。第三，與時俱進：學科發展史、工具的演變等。第四，工匠精神：大國巨（工）匠、工匠人生等方面。

2.內容體系創新。新的教改政策給專業設置和課程體系帶來很大變化，因此教材的內容體系要與新的專業設置和人才培養方案相符，體現教學計劃的新要求，體現課程的知識結構及課程體系，與對應課程教學要求的知識結構和能力點相符，以最新理論、最新前沿內容構成教材內容。同時還要注意將社會、經濟、科技發展的新動態融入其中，將新理論、新觀點、新技術、新工藝等融入教材。

3.表現形式創新。在紙質教材中加入二維碼等視頻、音頻等新媒體元素，打造視聽結合的新教材。二維碼可以鏈接案例講解操作視頻，讓學生更直觀地學習，隨時隨地學習。同時，完善電子教案、課件、題庫、考試平臺等教學資源，打造立體化教材，方便教學，提高教材的競爭力。在“暢想谷”選書平臺上，配套資源越豐富的教材越容易被選用。

三、出版過程中，增強政治意識，把好出版質量關

出版無小事，教材策劃編輯不僅要從源頭上把好策劃關，還要做好作者交稿過程中和交稿后出版流程中各個方面的把關工作。

首先要增強政治意識，嚴把政治關，堅持正確的出版導向。出版屬意識形態工作，肩負著傳播社會主義先進文化、傳播社會主義核心價值觀、弘揚正能量的光榮使命，而編輯站在出版宣傳陣地的前沿，務必在思想上具備正確的政治觀，極高的政治素質以及高度的政治敏銳性，在出版過程中堅持正確的政治方向，準確地鑒別和發現書稿中的政治問題，包括意識形態問題、主權和領土完整問題、民族宗教問題、中外關系問題、軍事技術涉密問題等，做出正確的選擇和取舍。

其次要提高編輯業務能力，嚴把圖書質量關。質量是圖書的第一生命線，質量過關更是教材的基本要求，要始終堅守質量第一的原則。編輯作為圖書質量的責任人，要不斷學習專業知識和編輯出版業務知識，夯實編輯基本功，嚴把圖書質量關。第一，要了解《中華人民共和國著作權法》等知識產權相關的法律法規以及出版相關的法律法規。第二，掌握各項出版制度和要求，嚴格遵守三審三校和重大選題備案制度。第三，掌握編輯出版的各項標準和規范，包括字詞句標點使用規范、名詞術語規范、數字使用規范等，提高編校質量。

四、增強責任意識，全流程統籌規劃，做好項目經理

圖書出版不是一個人就能完成的工作，一本書的出版更像是一個項目，策劃編輯作為圖書的第一責任人，就相當于項目經理，要善于調動有限資源，統籌管理。

一方面，與作者溝通，掌握寫稿進度和交稿時間。以教材為例，教材一般出版時間是開學兩季，即集中在每年3月和9月，策劃編輯要根據出版社的出版周期，協調好作者的交稿時間。這項工作中最重要的是做好中耕環節的樣章審稿工作。可以要求作者先寫好一兩個樣章，通過中耕環節及時指導作者充分理解策劃初衷和編寫規范，發現并處理樣章中出現的問題，提出修改意見。樣章確定以后，其他章節都按照樣章編寫，這樣能夠有效地提高作者的寫作質量和效率。另外，出版過程中也要催促作者及時解決問題。

另一方面，與出版流程的各個部門溝通協調，如加工編輯部、裝幀設計部、總編辦、質檢部、印廠、排版廠等，統籌安排各個出版環節。在諸多出版環節中，涉及的人員較多，策劃編輯不能當“甩手掌柜”，要密切參與和監督每個環節的執行情況，有問題及時協調、解決。策劃編輯只有積極參與和督促全過程的工作，才能保質保時完成教材出版工作。

五、做好推廣宣傳，創新營銷模式

在融媒體時代，除了郵寄樣書、參加教材巡展等傳統的營銷模式以外，可以利用各種媒體拓寬營銷思路，尋求新的營銷模式。例如，定期利用微信公眾號推送新產品和重點產品。圖書出版后，編輯要及時撰寫宣傳資料，包括內容簡介、特色等，通過微信公眾號發布，鏈接申領樣書功能，出版社從后臺可以回收客戶信息和出版意向。新冠肺炎疫情期間拜訪院校不方便，可做云書展，方便教師選書。另外，可以利用騰訊會議、小鵝通等軟件開展線上師資培訓會議，軟件有完善的數據統計和分析功能。這種方式優點很多，成本低，既能夠推廣產品，還能收集客戶信息，擴大出版社的知名度和影響力。下文重點介紹如何開展線上師資培訓會議。

首先，確定會議主題和講課人。確定會議主題時要把握教改和出版熱點，講課人要有一定知名度或者取得過相關成果。例如，在思政進課堂的要求剛提出時，很多作者和老師不知道如何將思政內容融入專業課教材和講課中。這時中國鐵道出版社邀請一位獲得課程思政相關獎項的作者，開展了一場關于如何開展課程思政的線上師資培訓。由于主題契合教改的課程思政熱點，所以吸引了很多用戶報名。

其次，掌握會議通知的發送方法和時機。會議通知可以通過微信公眾號、公司官網等多平臺發布，同時借助編輯和推廣發行人員的力量，頻繁、有針對性地轉發到作者群進行宣傳，必要時選取重點人員單獨發送。會議通知須提前一個月發送，留出足夠的宣傳時間。為避免發送太早被遺忘，可在會議開始前的一兩天再次發送，起到提醒和補缺的作用。

最后，做好會后的總結整理。會后要對直播視頻進行有效剪輯以供回看，收集參會者信息和樣書申請信息，做好樣書寄送等推廣工作。以課程思政的線上培訓為例，通過寄送樣書帶動了圖書的推廣，通過收集用戶信息拓展了作者和客戶資源，取得了良好的營銷效果。

六、結語

經濟社會高速發展，高校教育改革持續推進，教材策劃出版工作任重道遠。教材策劃編輯要不斷學習，全面提升策劃能力和自身素質，做好教材的全流程策劃，多出精品教材，為高校的教育改革和教材建設貢獻一份力量。

參考文獻：

[1] 何麗.教材選題策劃的幾個問題淺談[J].化工高等教育，2003（1）：59-60.

[2] 叢曉紅.關于高校教材選題策劃及組織編寫的幾點認識[J].大學出版，2003（3）：30-33.

[3] 楊秦予.談高校教材策劃的幾種成功運作模式[J].科技與出版，2008（3）：27-29.

作者簡介 賈星，碩士，編輯，研究方向：科技圖書出版。