淺議優化中職機械制圖教學方法

王林靜

摘要：機械制圖是一門理論性和實踐性很強的學科同時又是一門承上啟下的課程，學生只有學好這門課程才能更好地繼續下面課程的學習。教師在教學這門課程時應該采用各種方法激發學生的學習興趣，利用不種的教學方法和手段來提高學生的學習動力，采用多元化的評價方式提升學生的綜合能力，合理利用信息化輔助教學化解學習中的難點來提升學生學習的效率，進一步促進本專業課程的學習，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職;機械制圖;教學方法

中職機械制圖是中等職業技術學校機械工程技術相關專業的基礎課。要求讓學生掌握相關國家標準規定，學習機械制圖的基本知識和技能，了解正投影的基本規律，熟悉第一角視圖、剖視圖、斷面圖的畫法及標注，掌握零件圖作圖方法，掌握讀裝配圖的能力。本課程要求培養學生能夠有分析問題、解決問題的能力，培養學生養成良好的學習行為習慣，具備繼續學習專業技能的能力。有良好的專業意識和職業道德。能夠為未來解決實際問題和職業發展奠定基礎。

一、培養學習興趣，激發學生學習制圖動機

眾所周知，中職學校是為一線企業培養技能型人才的。作為未來的技術人員或管理人員，必須熟練掌握機械制圖知識。圖樣是工作的技術語言，也是進行技術交流的工具。如果圖紙上畫錯一條線，或者看錯一個尺寸，就會給生產帶來不可彌補的損失。所以，提高中職生機械制圖能力是關系到中職生就業與創業的重要因素。我們知道，機械制圖是中職生剛接觸的專業基礎課。想把中職生引進門，就必須讓他們喜歡機械制圖。因此，上好第一堂課非常關鍵。例如，學習“緒論”時，讓學生明確機械制圖這門課程中“學什么、為什么學、如何學”，讓學生感受到它對將來的就業具有什么樣的作用。在教學過程中，教師要盡可能利用生活中學生熟悉的、喜歡的事物（如汽車、摩托車）為例，說明這些產品的生產過程。與此同時，讓學生了解我國機械制造行業在國際中的實際情況，激發學生學好機械制圖的信心。這樣學生就能明確課程在自己所學專業中的作用，從而激起學生對這門課程的興趣。

二、結合專業學習，強化感性認知

為了提高學生對機械制圖課程學習的認知能力，教學過程中，教師應結合本專業知識的學習，不斷強化學生感性認知，才能提高教學質量。在這方面，可以通過CAD演示實驗強化學生對機械制圖內容的感性認知。針對電焊專業，需要強化學生讀圖、識圖意識，了解零件加工工序，對系統誤差、隨機誤差和過失誤差有明晰認識。在這個過程中，可以通過一張簡單的CAD圖紙的加工，來講解機械制圖學習的重要性。針對維修安裝專業的學生，需要能夠根據機械設備的安裝與調試過程中出現的問題，如何依據圖紙排查故障原因及故障點，提高安裝及故障排除效率，使學生明確本課程的重要性及實用性。在此過程中，教師應結合不同的機械制圖學習要點，一一分析圖形結構、尺寸、精度等對零部件加工、安裝的影響，進一步提高學生學習興趣。在教學過程中，教師也需要對目前主流的制圖軟件有認真的了解，分析不同軟件在機械制圖應用中的優劣。隨著三維ACD軟件的推出，如果教師能夠利用三維CAD引導學生三維設計的興趣，通過多媒體動畫展示提高學生三維空間感，也可以取得良好的教學效果。

三、采用直觀教學，培養學生空間想象能力

中職機械制圖這門課程內容抽象，需要學生具備較強的邏輯思維能力。我們知道，中職生文化基礎薄弱，這給教師的教學帶來了一定難度?；诖耍鳛橐幻麢C械專業教師，在機械制圖教學中，要運用直觀教學法把抽象而復雜的視圖變得更清晰。在直觀教學中，可以引用模型、實物、掛圖等培養學生的思維想象力。在中職機械制圖教學中，利用直觀法可讓學生觀察各種零件的構造。例如，在投影法教學時就把教室當作“三投影面體系”，地面視為水平投影面。通過這樣的教學方法，為學生全方位立體化展示了“三投影面體系”，學生很容易理解三視圖投影規律，即“長對正、高平齊、寬相等”，同時也讓學生理解了三視圖的位置關系。教學實踐證明，在機械制圖教學中，通過直觀教學法可以有效培養學生的思維能力，同時，還可以讓學生實現從空間到平面的思維轉換，有利于學生把復雜的視圖分解成簡單的機械圖形，可為學生理解難點知識奠定堅實的基礎。

四、優化教學手段，提高學生繪圖質量和技巧

傳統的中職機械制圖教學往往是教師講授、學生被動接受。我們知道，中職機械制圖是一門對思維能力要求較高的課程。它對立體幾何知識與空間想象能力的要求都很高，然而，這正是中職生的弱點，因而學生學起來很吃力，這就需要教師不斷優化教學策略，提高課堂的教學效果。隨著現代信息技術的出現，多媒體教學手段走進了中職課堂，為優化中職機械制圖教學提供了可能。例如，學習“三視圖的形成”這一內容時，可利用多媒體手段展示空間立體分別向正面、水平面和側面的投影。接著，再從正面、水平面與側面投影。這樣就隨投影面一起展開得到三視圖的動畫全過程。與此同時，再配上生動的語音講解，從而讓三視圖的投影規律得到展示。實踐證明，在這樣的教學過程中優化了學生的學習方式。也讓學生在輕松、和諧的氛圍中完成學習任務。然而，在中職機械制圖教學中，應該讓傳統的教學方法與現代教育手段充分融合。

綜上所述，在中職機械制圖教學中，要采用靈活的教學手段使教學過程最優化，這就需要教師努力激發學生的學習興趣，了解機械制圖對提高專業技能的作用。不斷的優化教學模式，努力改進自己的教學方法。只有這樣才能不斷提高機械制圖的教學效果。

參考文獻：

[1]張學明.微課在中職機械制圖教學的應用初探[J].時代農機，2017（01）

[2]辛歡.微課在中職機械制圖教學中的應用[J].考試周刊，2017（52）