淺談信息技術下的初中歷史探究式學習實踐研究

勞麗菊

關鍵詞：信息技術 初中歷史 教學研究

引言

伴隨著互聯網的不斷發展為中國教育的發展注入了一股新鮮的力量。在信息技術并不發達的過去，有很多經濟落后地區的學生不能夠接受到良好的教育，在學校上課的時間非常有限，學習到的知識也很片面。這就導致了有很多學生從小沒有受到良好的教育，沒有辦法擺脫教育貧困的現狀。但是目前在互聯網信息技術的推動下，有很多老師將自己的教學視頻發布到網絡上，這樣就使得了偏遠地區的兒童也有機會通過互聯網學習到更多的知識，充分豐富自己的不足之處，真正克服了教育在時間和距離上的障礙。

一、初中歷史教學現狀

1.1大部分學生缺乏歷史學習的熱情

老師通過和班里的學生進行交流，可以發現，在班級當中已經有大部分的學生認為歷史已經是過去的事情了，所以沒有必要去進行學習，其實這是一種非常錯誤的觀念。學史能夠使人明智，通過不同的歷史事件，人們可以學習到不同的啟示，能夠不斷的提升自己。但是由于目前大部分的學生年紀還小，對于學習歷史的初衷還并不了解，所以教師可以采用一些委婉的語言去鼓勵學生進行歷史學習，并且也可以采用一些創新性的教學策略，充分調動學生進行歷史學習的積極性，真正讓學生在課上學習到更多的歷史知識。

1.2教師的教學觀念傳統

大部分教師受傳統教育模式和教育觀念的影響，在初中歷史教學課堂上還秉承著傳統的教學方式，沒有進行及時的改革創新。教師在傳統以往的教學課堂上缺乏和學生的互動，僅僅是將知識給學生進行講解，但是大部分學生并不能夠充分地吸收理解，這就遠遠達不到真正教學的目的。教師要想真正提升教學的質量，就需要不斷轉變自身的教學觀念，借鑒其他教師的教學經驗，構建更加高效教學課堂。

二、信息技術融入初中歷史教學的具體策略

2.1借助信息技術構建具體的教學情境

學生在閱讀初中歷史課本的時候，可以發現，有很多歷史事件都有一個具體的背景。但是由于大部分學生對于歷史知識掌握的非常少，所以對于很多歷史事件發生的背景也并不了解。教師為了豐富學生的課堂理解，可以充分借助互聯網信息技術輔助教學，在上課之前，借助一個與本節課學習內容有關的短片，作為課堂導入。學生通過觀看相關的視頻，可以對于歷史事件的背景有個簡單的了解，這樣既能夠讓學生加深對于這個歷史事件的理解，也能夠為本節課的教學減輕負擔。

例如：在學習七年級上冊秦王掃六合這節內容時，老師為了讓學生在上課之前對本節課學習內容有個簡單的了解，可以選擇在互聯網上搜索一些與秦王統一六國相關的科普視頻。科普視頻當中使用了幽默風趣的語言，能夠充分調動學生進行課堂學習的積極性，并且將主要的知識點都整合在一個較短的視頻當中。采用這樣的教學方式，學生的學習專注度有所提升，并且學生對于歷史學習的抵觸心理逐漸削弱。

2.2借助電子課件整合教學內容

有很多學生都和老師反映，由于歷史事件非常的繁多，并且時間點非常接近，所以在記憶上經常出現錯亂的情況。教師為了讓學生頭腦更加清楚，可以在上課之前制作電子課件，將歷史事件都歸納總結在課件當中，使學生花費較短的時間了解這部分內容。同時，老師可以將本節課要講解的重點內容進行歸納，這樣在上課的時候，學生能夠更加一目了然地去了解本節課的重點內容。

例如：在學習七年級上冊大一統的漢朝，這節內容時，老師為了充分理清學生的學習思路，可以選擇在上課之前制作電子教學課件，在電子教學課件當中，老師可以將本節課的重點內容都進行簡單的梳理，將重點的內容在課件當中進行標注，這樣使學生在觀看的過程當中能夠著重的學習。采用這樣的教學方式，學生能夠及時抓住學習的重點，這樣也能夠在今后的學習過程當中，方便學生去進行復習，有效節約了學生的時間。

2.3借助互聯網資源豐富歷史教學內容

學生在學習初中歷史知識的時候，可以發現，書本上涉及到事件的記載是比較有限的，并且插入的圖片也很少。老師為了讓學生加深對于相關歷史事件的印象，可以充分發揮互聯網資源帶給目前教學的優勢。借助互聯網搜集與教學內容有關的圖片，讓學生通過圖片更加直觀的去感受當時的情景，充分加深學生的印象。對于一些重要的歷史事件，老師也可以搜集一些與歷史還原度較高的影片片段，在上課的時候，老師帶著學生觀看這部分內容能夠充分調動學生學習的積極性，也能夠讓學生在觀看完畢之后加深歷史事件的印象。

三、信息技術融入初中歷史教學的積極影響

在新時代的教學背景下，將信息技術充分融入到初中歷史教學過程當中，既能夠充分調動學生進行課堂學習的積極性，也能夠讓學生在課上學到更多的知識，切身處地的去感受歷史事件背后的內容。教師借助電子課件將教學內容整合在一起，可以幫學生在較短的時間內理清學習的思路，讓學生了解本節課學習的重點所在，有效提高學生的學習效率。

結束語

教師充分和學生進行溝通，了解學生的學習問題，根據學生的學習情況制定相關的教學策略，充分豐富學生的學習體驗。并且，教師充分發揮信息技術帶給目前教學的優勢，讓學生通過互聯網了解到更多的知識，不斷開闊自己的視野。

參考文獻：

[1]鄧士菊. 初中歷史結業考單元“主題式”復習策略研究[J]. 文理導航（上旬），2022，No.445（05）：16-18.

[2]夏文華. 構建生本課堂下的初中歷史教學實踐[J]. 知識文庫，2022，No.526（06）：136-138.